经济大危机 说课课件

(共17张PPT)
第4课　
　经济大危机
第4课 经济大危机
一 学情分析
二 教材分析
三 教材处理
四 教法手段
五 教学过程
1、年龄特征:
2、已学知识：
3、不足之处
4、学习需要
1、教材地位
2、教学目标（知识、能力、情感）及依据
3、教学重点、难点及依据
1、引导学生发现教材知识点之间的层层递进的因果关系，从而有利把握本课内容。
2、打破教材知识结构，先让学生观看几幅反映经济危机后美国人民生活的图片，再问为什么会出现这种状态？
3、把握知识的前后联系：经济危机前后繁荣与萧条对比；经济危机给二战爆发埋下的伏笔。
1、教法设计
2、学法设计
3、手段选用
☆ 复习提问
一战后,资本主义国家召开了两次什么会议 结果如何 有什么影响
☆ 导入新课
☆ 探究新知
1、1924-1929年资本主义相对稳定时期
2、学生自主学习课本P20-21页，完成这些问题。
(1)经济危机于 年在 首先爆发
(2)经济危机的特点:
(3)经济危机的影响
3、学生自主学习课本22-23页，分组讨论,合作探究完成问题:
(1)罗斯福新政的目的
(2)罗斯福新政的措施
(3)罗斯福新政的成效
罗斯福新政
在底特律的汽车制造厂
在纽约举行的国家复兴总署成立庆祝大会
纳斯达克指数攀升引起投资者欢呼
☆ 反馈练习：
1 、罗斯福实施的新政中,为解决穷人的生存来源问题,提高就业率,采取的措施是( )
A 大力整顿银行 B 兴办公共工程 C 调整劳资关系 D 缩减农业产量
2 、 罗斯福新政的措施有哪些？有何效果 新在何处？
3 、罗斯福新政实施后,美国以后就不会再爆发经济危机了.这句话对吗
☆ 归纳总结：
1、经济危机爆发的根源在于资本主义的私有制，只要资本主义制度存在，经济危机必然爆发，罗斯福新政虽然取得很好的成效，但不能从根不上消除经济危机。
2、罗斯福敢于创新的精神值得我国社会主义建设借鉴，也值得我们同学学习。
☆布置课外作业：
写一篇200字以上的小论文，对罗斯福进行评价，可以培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点、分析、评价历史人物等能力。
☆ 板书设计：
1.凡-华体系
1924-1929年相对稳定时期
2.经济危机(1929-1933年):特点、影响
3.罗斯福新政(加强政府对经济的干预和领导): 内容、影响
第4课 经济大危机
一 学情分析
二 教材分析
三 教材处理
四 教法手段
五 教学过程