人教版八年级生物下册第8单元第2章用药和急救 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第8单元第2章用药和急救 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-24 18:01:23 | ||
图片预览
文档简介
第八单元第二章 用药与急救
第1课时《安全用药》教学设计
一、教材分析
本节教材主要围绕安全用药安排了四项主要内容，一是安全用药的常识，二是区分处方药与非外方药，三是阅读和使用药品说明书，四是小药箱的贮备。主要的教学目的是让学生形成安全用药的观念，防止不合理用药。
教学目标
1、概述安全用药的常识
2、购买---区分处方药与非处方药
3、使用---学会看药品说明书
4、贮备---设计小药箱
三、教学重点与难点
重点：概述安全用药的常识。
难点：小药箱的贮备
四、设计思路
本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零散，所以在教学设计中注重了知识的关联性，将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看短剧、视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
五、课前准备
1、自制课件
2、学生小品和角色扮演的排练和道具
3、布置学生从家中带一张药品说明书
六、课时
1个课时
七、教学过程：
（一）【创设情景 引入新课】
播放视频“滥用止咳药水身高萎缩”事件，使学生对不合理用药这种现象的普遍性产生强烈的震憾，也感到与自身息息相关。指出"是药三分毒"，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。
引出本节课题 ----安全用药
（二）【出示目标 】出示本节课的学习目标，使学生对本节课的内容有初步的感知
1、购买---区分处方药与非处方药
2、使用---学会看药品说明书
3、贮备---设计小药箱
（三）【学习新知A】安全用药——火眼金睛
介绍安全用药概念及其正确的用药习惯：通过观看学生自演小品，学生来找错活动，让学生了解。
区别处方药和非处方药：通过角色扮演让学生初步了解，教师出示处方药和非处方药的含义，使学生的认识更加清楚和确切。
检测学习效果：出示“考考你”， 对药品进行分类。
【学习新知B】使用说明——按图索骥
1、学生自主学习：
A、如何分辨中药、西药？
B、你认为说明书中哪些信息十分重要？
C、从说明书中概括出一些药物保存的基本要求。
2、介绍生产批号、有效期、失效期。
【学习新知C】药箱的贮备
1、了解家中常备的药物有哪些。
2、播放视频“如何存放家中的药品”，学习分类存放药品。
（四）【知识延展】练一练
通过练习，巩固知识。
（五）【课堂小结】
八、板书设计：
安全用药
一、安全用药
含义：
类别：处方药、 非处方药OTC
二、阅读药品说明书
三、家庭小药箱的贮备
（第2课时）急救
教材分析：
本节知识对我们的生活有重要指导作用，本节内容包含安全用药和急救两部分，本课选第2课时急救内容。重点介绍心肺复苏及外出血的包扎方法，关注知识的运用和实际的操作。
学情分析：
八下学生虽然已经掌握了血液、血管、心脏血循环，及肺呼吸相关知识，但今天将课本知识运用于实际操作中，困难较大。从认知发展分析，学生有相关知识，但没有与急救应对策略相联系，也没有操作过形成相关技能。
教学目标：
1、说出急救的常识，正确拨打急救电话。
2、通过讲解、示范、观察、模拟练习，学习胸外心脏按压和人工呼吸。
3、从做中学简单包扎法。
4、关注自己、他人健康，形成对健康负责、珍爱生命的情感。
教学重点：
心肺复苏的操作步骤 、包扎的要点
教学难点：
练习活动的有效组织
教学方法：
讲解法、讨论法、直观演示法、活动探究法、模仿练习法
教 具：
1、课件
2、橡胶人体模型
3、三角巾、止血带、绷带、纱布、剪刀
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情景，引入新课
1、组织讨论：
当车祸、溺水、触电发生时，怎么办？
2、讲述现代救护新概念
“第一反应人”
“黄金4分钟”
“生命链”
1、学生交流、讨论：
自己如何面对？
2、感受我国急救知识普及与国外差距
体会到新课改的亮点，教材内容更生活化、实用化。
补充现代救护新概念，缩小差距
二、
心肺复苏
1、讲述心肺复苏步骤：
CPR操作：C---A---B---D
C循环支持、
A开发气道、
B呼吸支持、
D除颤（AED）
2、演示：
用橡胶人体模型
3、点评两学生演练，鼓励参与者
1、学生记住：
心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸
比例30:2
2、掌握动作要领：
手法：掌根
部位：胸骨下段1/3处
频率：100次/分以上
深度：4-5cm
3、两学生演练，全班观摩与交流
通过老师示范、学生模仿演练、观摩交流等，边操作边学习，提高实际操作技能
三、
当意外发生时
1、讲解具体1---14步骤
1、学会正确拨打120电话
2、记录梳理现场急救全过程
沉着冷静应对突发事件
四、
出血、止血
1、讲解操作要领：
止血处理时，加压或包扎的位点与出血点的关系？
2、演示急救包扎：
三角巾、绷带
3、分发包扎练习图，巡视学生操作
1、复习血液、血管、血循环相关知识
2、观看包扎示范
3、学生分组活动，对照练习图模仿练习
几人操作，其他成员观看、纠错、补充
进行新旧知识联系，提高分析判断与运用知识的能力
一系列活动，有助于学生形成珍爱生命、乐于助人的情感
五、拓 展
我国突发意外头号原因：中风及早期预防检测
练习中风的简单检测方法
课下推广健康知识关注家人健康
你有责任对自己的健康负责
板书设计：
一、心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸
比例30:2
二、包扎
喷---动脉---近心端，
流---静脉---远心端
教学反思：
本课亮点一：丰富了课本知识，“现代救护新概念”与时俱进。拓展“你有责任对自己的健康负责”关注健康意识的培养。
亮点二：师生互动中学生活动难掌控，课前缜密设计准备，各组所有材料的配备，小组长的培训等，保证活动有效有序展开。教师示范、学生代表演练，及各组练习活动，使学生动手操作能力得到提升，达到了预期目的。但初中生未成年人，是否学以致用，也不好提过高要求。
第1课时《安全用药》教学设计
一、教材分析
本节教材主要围绕安全用药安排了四项主要内容，一是安全用药的常识，二是区分处方药与非外方药，三是阅读和使用药品说明书，四是小药箱的贮备。主要的教学目的是让学生形成安全用药的观念，防止不合理用药。
教学目标
1、概述安全用药的常识
2、购买---区分处方药与非处方药
3、使用---学会看药品说明书
4、贮备---设计小药箱
三、教学重点与难点
重点：概述安全用药的常识。
难点：小药箱的贮备
四、设计思路
本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零散，所以在教学设计中注重了知识的关联性，将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看短剧、视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
五、课前准备
1、自制课件
2、学生小品和角色扮演的排练和道具
3、布置学生从家中带一张药品说明书
六、课时
1个课时
七、教学过程：
（一）【创设情景 引入新课】
播放视频“滥用止咳药水身高萎缩”事件，使学生对不合理用药这种现象的普遍性产生强烈的震憾，也感到与自身息息相关。指出"是药三分毒"，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。
引出本节课题 ----安全用药
（二）【出示目标 】出示本节课的学习目标，使学生对本节课的内容有初步的感知
1、购买---区分处方药与非处方药
2、使用---学会看药品说明书
3、贮备---设计小药箱
（三）【学习新知A】安全用药——火眼金睛
介绍安全用药概念及其正确的用药习惯：通过观看学生自演小品，学生来找错活动，让学生了解。
区别处方药和非处方药：通过角色扮演让学生初步了解，教师出示处方药和非处方药的含义，使学生的认识更加清楚和确切。
检测学习效果：出示“考考你”， 对药品进行分类。
【学习新知B】使用说明——按图索骥
1、学生自主学习：
A、如何分辨中药、西药？
B、你认为说明书中哪些信息十分重要？
C、从说明书中概括出一些药物保存的基本要求。
2、介绍生产批号、有效期、失效期。
【学习新知C】药箱的贮备
1、了解家中常备的药物有哪些。
2、播放视频“如何存放家中的药品”，学习分类存放药品。
（四）【知识延展】练一练
通过练习，巩固知识。
（五）【课堂小结】
八、板书设计：
安全用药
一、安全用药
含义：
类别：处方药、 非处方药OTC
二、阅读药品说明书
三、家庭小药箱的贮备
（第2课时）急救
教材分析：
本节知识对我们的生活有重要指导作用，本节内容包含安全用药和急救两部分，本课选第2课时急救内容。重点介绍心肺复苏及外出血的包扎方法，关注知识的运用和实际的操作。
学情分析：
八下学生虽然已经掌握了血液、血管、心脏血循环，及肺呼吸相关知识，但今天将课本知识运用于实际操作中，困难较大。从认知发展分析，学生有相关知识，但没有与急救应对策略相联系，也没有操作过形成相关技能。
教学目标：
1、说出急救的常识，正确拨打急救电话。
2、通过讲解、示范、观察、模拟练习，学习胸外心脏按压和人工呼吸。
3、从做中学简单包扎法。
4、关注自己、他人健康，形成对健康负责、珍爱生命的情感。
教学重点：
心肺复苏的操作步骤 、包扎的要点
教学难点：
练习活动的有效组织
教学方法：
讲解法、讨论法、直观演示法、活动探究法、模仿练习法
教 具：
1、课件
2、橡胶人体模型
3、三角巾、止血带、绷带、纱布、剪刀
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情景，引入新课
1、组织讨论：
当车祸、溺水、触电发生时，怎么办？
2、讲述现代救护新概念
“第一反应人”
“黄金4分钟”
“生命链”
1、学生交流、讨论：
自己如何面对？
2、感受我国急救知识普及与国外差距
体会到新课改的亮点，教材内容更生活化、实用化。
补充现代救护新概念，缩小差距
二、
心肺复苏
1、讲述心肺复苏步骤：
CPR操作：C---A---B---D
C循环支持、
A开发气道、
B呼吸支持、
D除颤（AED）
2、演示：
用橡胶人体模型
3、点评两学生演练，鼓励参与者
1、学生记住：
心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸
比例30:2
2、掌握动作要领：
手法：掌根
部位：胸骨下段1/3处
频率：100次/分以上
深度：4-5cm
3、两学生演练，全班观摩与交流
通过老师示范、学生模仿演练、观摩交流等，边操作边学习，提高实际操作技能
三、
当意外发生时
1、讲解具体1---14步骤
1、学会正确拨打120电话
2、记录梳理现场急救全过程
沉着冷静应对突发事件
四、
出血、止血
1、讲解操作要领：
止血处理时，加压或包扎的位点与出血点的关系？
2、演示急救包扎：
三角巾、绷带
3、分发包扎练习图，巡视学生操作
1、复习血液、血管、血循环相关知识
2、观看包扎示范
3、学生分组活动，对照练习图模仿练习
几人操作，其他成员观看、纠错、补充
进行新旧知识联系，提高分析判断与运用知识的能力
一系列活动，有助于学生形成珍爱生命、乐于助人的情感
五、拓 展
我国突发意外头号原因：中风及早期预防检测
练习中风的简单检测方法
课下推广健康知识关注家人健康
你有责任对自己的健康负责
板书设计：
一、心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸
比例30:2
二、包扎
喷---动脉---近心端，
流---静脉---远心端
教学反思：
本课亮点一：丰富了课本知识，“现代救护新概念”与时俱进。拓展“你有责任对自己的健康负责”关注健康意识的培养。
亮点二：师生互动中学生活动难掌控，课前缜密设计准备，各组所有材料的配备，小组长的培训等，保证活动有效有序展开。教师示范、学生代表演练，及各组练习活动，使学生动手操作能力得到提升，达到了预期目的。但初中生未成年人，是否学以致用，也不好提过高要求。