人教版生物七年级下册 4.6.4激素调节 教案

第四节 激素调节
一、教学目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、教学重点
学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
三、教学难点
举例说出激素的概念和作用[
四、课时分配：1课时
五、讲授新课
引入
引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。
新课
1．讲述激素的定义，来源；人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式等。说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。
激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体，进—步说明：唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。
通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。
2．介绍几种激素的主要功能
说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大。
2．1生长激素
出示侏儒症、巨人症等患者的图片。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。
2．2甲状腺激素
引导学生分析资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。
适时展示甲状腺疾病图片，加深学生对甲状腺激素的作用的理解。
2．3胰岛素
引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素的作用。
3．激素调节与神经调节的关系
观看比赛并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。
得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋一促使肾上腺激素分泌一促使心跳加快、血压升高一血管扩张、面红耳赤。
4．总结、练习 用表格呈现各种激素的主要作用。
六，板书设计
第四节 激素调节
一、激素：是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的微量化学物质。
二、内分泌腺和外分泌腺的区别：
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例
内分泌腺 无 直接进入腺体内的毛细血管 卵巢、睾丸等
外分泌腺 有 通过导管排出 唾液腺、胃腺等
三、人体主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺
四、人体几种主要激素的作用：
1、生长激素；由垂体分泌，调节人的生长发育
幼年分泌不足——侏儒症 幼年分泌过多——巨人症
成年分泌过多——肢端肥大症
2、甲状腺激素：由甲状腺分泌，促进生长发育（包括神经系统的发育），促进新陈代谢， 提高神经系统的兴奋性
幼年分泌不足——呆小症 分泌过多——甲亢
身体缺碘时——地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
3、胰岛素：由胰岛分泌，调节糖的吸收、利用和转化
分泌不足——糖尿病 分泌过多——低血糖
五、激素调节和神经调节的关系
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。