小学语文基础知识大全第九章句子篇课件（共115张PPT）
文档属性
| 名称 | 小学语文基础知识大全第九章句子篇课件（共115张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 14:04:23 | ||
图片预览
文档简介
小学语文
基础知识大全
语 言 运 用
扩 句
环节一：扩句
扩句
将简单的只有主干的句子，添枝加叶，根据表达的需 要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文 意思更具体形象，充实丰满。
考查一定的词汇量，以及语言的优美细节。
环节二：小试牛刀
小鸟唱歌。
一只漂亮的小鸟，在树上欢快地唱歌。
环节三：扩写注意事项
扩句要注意些什么？
不能改变原来句子的意思。
加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或 “我和某某”。
扩句练习
我们走过来。
远方有一条彩虹。
体育健儿取得了成绩。
列车奔驰。
我们慢慢地向他走过来。
看那远方有一条美丽的彩虹。
体育健儿刘翔取得了很好的成绩。
列车在山谷中奔驰。
扩句练习
小蜜蜂飞来飞去。
浪花跳跃。
黑熊表演节目。
鲜花盛开了。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
美丽的浪花在海上跳跃。
笨手笨脚的黑熊正在表演节目。
五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。
扩句练习
9. 小华做操。
10. 星星眨眼。
11. 小蝌蚪游着。
12. 小燕子休息。
小华在操场上认真地做操。
夜空中的星星在眨眼对我说晚安。
可爱的小蝌蚪在湖里游着。
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
扩句练习
奶奶打水。
天气热。
钱塘江罩着雾。
小松鼠跳。
奶奶在水井边用水桶打水。
夏天的天气热得像个蒸笼。
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
扩句练习
17. 小鹿欣赏影子。
18. 草地盛开野花。
19. 太阳高高挂天空。
20. 我怀念朋友。
小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
语 言 运 用
缩 句
环节一：缩句
什么是缩句
① 定义：缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干” 的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
② 句子主干：主语+谓语+宾语
主语：是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么物”。
谓语：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”
“是什么”或“怎么样”。
宾语：表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”
一类问题。
环节一：缩句
谁干什么 什么怎么样
练习：找出下面句子的主语、谓语和宾语：
熊猫喜欢吃竹子。
春天迈着轻盈的步伐轻轻走来了。
许多游客都在国庆长假的时候赶来北京游览故宫、天坛、圆明 园等名胜古迹。
环节一：缩句
修饰语（缩句时应删去的词语）
① 定语：加在主语、宾语前面的修饰语，叫做定语。
定语后面，一般用“的”字与其他成分连接。 例：美丽的花瓣、欢乐的节日、好吃的面包
环节一：缩句
修饰语（缩句时应删去的词语）
② 加在谓语前面的修饰语，叫做状语。交待时间、地点、范围、情 况等。有时也可以放在句子最前面。
状语后面，一般用“地”字与谓语连接。
例：欢快地唱歌、辛勤地打扫卫生、认真地写作业
环节一：缩句
修饰语（缩句时应删去的词语）
③ 加在谓语后面的修饰语，补充说明前面的谓语怎么样，叫做补语。
补语前面，一般用“得”字与谓语连接。
例：跑得快、吃得饱、唱得好
环节一：缩句
定语后：的 状语后：地 补语前：得
修饰主语（名词） 修饰谓语（动词） 补充谓语（动词）
名词前：的 动词前：地
动词后（形容词前）：得
环节二：小试牛刀
例：两只美丽的画眉高兴地唱一首动听的歌，歌唱得很好。
① “两只美丽的”画眉
“两只美丽的”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
② “高兴”地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③ “一首动听的”歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首动听的”为“定语”。
④ 歌唱得“很好”
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“很好”为“补语”。
环节三：缩句的技巧
去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、 表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
例：草地上，盛开着许多美丽的鲜花。 盛开着鲜花。
环节三：缩句的技巧
借助“的”、“地”、“得”
去除“的”、“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 例：① 矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。
② 他们争先恐后地跑过来。 他们跑过来。
③ 弟弟高兴地向我招手。 弟弟向我招手。
环节三：缩句的技巧
自我提问法：“谁在干什么”、“什么怎么样”
例1：三年二班的学生正在认真地听讲。 学生听讲。
例2：公园里盛开的鲜花在阳光的照射下显得非常美丽。 鲜花美丽。
环节四：缩句的注意事项
不违背原句的意思
例：小华在课桌上认真地做眼保健操。 小华做操。
小华做眼保健操。
环节四：缩句的注意事项
不改变原句的结构
“被”字句或“把”字句不能与普通的陈述句互换。 红军消灭了敌人
敌人被红军消灭了。
环节四：缩句的注意事项
保留“着”、“了”、“过”
（1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 例：同学们上着课。
同学们上课。
环节四：缩句的注意事项
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 例：赵老师给我们上了一节难忘的科学课。
赵老师上课。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 例：我曾经游览过美丽的桂林。
我游览桂林。 我游览过桂林。
环节四：缩句的注意事项
否定句中的否定词应保留
否定句中“不”、“没有”、“未”、“别”在缩句中 应该保留。
例：革命者绝对不能低下高贵的头。 革命者不能低头。
环节四：缩句的注意事项
固定词组不能拆开
“自行车”、“白杨树”、“人民大会堂”、“老校长”、“新 同学”等固定词组要一同出现，不能拆开删掉。
例：十一国庆节，我跟我们班的新同学一同参观人民大会堂。 我跟新同学参观人民大会堂。
环节四：缩句的注意事项
同位词组保留主要词组
两或三个词语用来描述同一个人或同一事物，只保留其中的主要 词组。
例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 解放军练习射击。
妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势很好。 缩写：小麦长势很好。
缩句练习：
缩句练习：
焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
缩写：焰火构成了图案。
山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写：柿子树上结满了柿子。
缩句练习：
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩写:鲸不是鱼类。
可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写:小演员差点儿摔倒。
语 言 运 用
仿 写
反复
句式的仿写是指参照题干提供的句子，另外造一个或 多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。最常见的题型 是补全排比句和对出下联。仿写着重考查学生对句式和修 辞的掌握程度以及词汇量。
环节一：仿写
环节二：小试牛刀
按要求仿写句子。
每个人都有自己的理想。这是一位六年级的学生对“理想”的感悟。 请你帮助她再续写两组，使这段话形成句式整齐的排比句。
理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；理想不是
，而是 ；理想不是 ，而是 。
【解析】从句式上，例句是用“不是??而是??”连接的转折句式；从修辞上，例 句采用了比喻的修辞手法；从逻辑关系上，例句的粮食和种子是最终成果和其原材 料的关系。符合题意的成对喻体有很多，比如：画作和画笔，高楼和砖瓦，花朵和 嫩芽，雕塑和泥巴??组织好语言，尽量用不重复的近义词来完成句子即可。（完成 的画作，一支需要我去描绘的画笔；建成的高楼，一堆需要铺砌的砖瓦）
环节三：解题锦囊
仿写三原则
句式（结构）上要与例句一致，修辞手法要与例句一致；
比喻句中，注意例句中喻体之间（如例题中的“粮食”和 “种子” ）的逻辑关系，仿写的句子也要保持相同的逻辑 关系；
仿句的用词尽量避免和例句重复（比如不要重复使用“现 成”这个词），巧用近义词。总之,仿句要做到：结构一致、 内容相关、修辞相同。
练习1：请根据前后句子，仿写句子。
如果说生命是一本书，那么时间则是一只笔，书写着人生； ，
， ；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌
动的波涛，推动着人生； ， ，
。
如果说生命是一幅画，那么时间则是一支画笔，描画着人生；如果说生命 是一首歌谣，那么时间则是跳动的音符，谱写着人生。
①时雨点红桃千树
②庭闲有竹春常在
③无意东风花半露
④清空一镜悬明月
A. 1-c 2-d 3-a 4-b
C. 1-a 2-c 3-d 4-b
山静无人水自流
春风吹绿柳万枝
夜市千灯照碧云
有闲春色燕双飞 B. 1-b 2-a 3-d 4-c D. 1-d 2-b 3-c 4-a
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们连接起来，使之重
新变得完整（ B ）。
练习2： “对联寻亲”。
练习3：请按照例句仿写剩下的句子。
大自然的语言丰富多彩：
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
从 归雁的行列中 ，我读出了集体的力量； 从 冰雪的消融中 ，我们读出了春天的脚步； 从 穿石的滴水中 ，我们读出了坚持的可贵；
语 言 运 用
理 解 句 子 言 外 之 意
环节一：理解句子言外之意
口语交际
一般通过情景模拟的形式出题，主要考查两个要点： 一是要准确把握对方说话的含义（理解言外之意）； 二是要做出得体的回答（说话得体） 。
环节二：小试牛刀
例题1
一个老和尚有两个徒弟——大和尚和二和尚。一日，大和尚向老和尚 打小报告，说二和尚洗碗时把碗打破了一个。 老和尚手捻佛珠，双眼 微闭，说道：“相信你永远也不会打破碗。”老和尚的言外 之意是
。
【解析】老和尚对大和尚说“相信你永远也不会打破碗”，是想让大 和尚发现这句话的荒谬——谁可能永远不犯错误呢？进而让大和尚发 现自己斤斤计较的可笑，明白做人要宽容一些的道理。
【答案】谁也免不了犯错误，我们要宽容别人。
环节二：小试牛刀
例题2
张强同学打电话对妈妈说：“妈妈，我有事要与您磋商，晚上请您在 家里恭候。”请问张强的话有什么不妥，请指出来。 他应该如何说才 符合他的身份？
【解析】这里的场合是儿子对妈妈说话，不是正式场合，用“磋商”这种“大词” 显得呆板迂腐。而晚辈对长辈的言辞要恭敬，体现出对长辈的尊重，比如本题儿子 希望妈妈等候自己，就不应该用命令语气，而应当用请求的口吻。
【答案】“磋商”，多用于正式场合，表示平辈双方仔细商量和研究，交换意见， 用在这里属于大词小用；“恭候”是敬辞，“恭敬地等候”用在下级对上级、 晚辈 对长辈的场合，这里用于妈妈对儿子不妥。他应该说：“妈妈，我有事要与 您商量， 晚上请您在家里等我可以吗？”
环节三：解题锦囊
口语交际原则
对长辈或上级,要尊敬,用敬辞;对平辈平级,要礼貌谦虚。
常见礼貌用语
“您好”不离口,“请”字放前头,“对不起”时时有,“谢谢” 跟后头,“再见”送客走。向人祝贺说“恭喜”,求人指点说
“请教”,托人办 事说“拜托”,求人给个方便说“劳驾”,请
人批评说“指教”,等候客人说“恭 候”,贵宾来到说“莅临”, 请人指点用“赐教”。
环节三：解题锦囊
3. 正确使用敬辞与谦辞是说话得体的重要标志。
常见敬辞与谦辞可归纳为一句话:“家大舍小令外人。”即对别 人称自己的长辈时冠以“家”,如家父、家母; 对别人称比自己 小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹;称别人家中的人,则冠 以“令”表示敬重,如令尊(称别人的父亲)、令堂(称别人的母 亲)、令郎(称别人的儿子)、令爱(称别人的女儿)等。
1. 将下列人物身份与他们所说的话连线，然后回答问题。
经济学家说 生物学家说 医学家说 美术家说
树林是绿色的疗养院 树林是大自然的美容师 树林是灵感的乐园
树林是绿色的银行
请你结合已有的自然常识，谈一谈为什么“树林是绿色的银行”。
这些人物为什么会对树林产生不同的评价？
(1) 请你结合已有的自然常识，谈一谈为什么“树林是绿色的银行”。 因为树木有很多的价值。木材可以造纸和制作家具；绿化带可以美
化城市；防护林可以防止沙尘和泥石流；绿叶可以发挥光合作用， 制造出很多氧气。
(2) 这些人物为什么会对树林产生不同的评价？
因为他们的职业不同，专业知识不同，看待事物的角色也不同，每
个人都从自己的专业角度出发，看到的是和自己的专业相关的那一 面，所以会对树林产生不同的评价。
这样精彩的表演，使我赞不绝口。
这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。
这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？
这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？
2. 选出意思不同于其他三句的一句（ C ）。
超市里，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉了许多，于是，
她走上前去，对他说：“同志， 。”
你这是干什么？不能再剥了。
把菜放那儿，不卖了
你不能这样买菜，影响多不好。
小心点儿，别把菜叶碰掉了。
3. 依据文段内容，在横线上补全语句，使语言得体，最恰当的一项是（ D ）。
一个演员发酒瘾了，对导演说：“先生，请关照一下，叫他们买一瓶真的 威士忌来，好不好？因为，没有真的东西,恐怕演来不逼真。”导演听了， 给这个演员一个绝妙的回答：“你说得很对。不过，明天服毒的那场戏， 怎么办？”
A. 赞成 B. 担心 C. 拒绝 D. 赞成又担心
4. 表明导演真正态度的一项是（ C ）。
爷爷非常喜欢读书，常常戴着老花镜在灯下看书，但是十分吃力，他感慨 地对贪玩的孙子说：“你们是好①读书，却不好②读书。我们是好③读书， 却不好④读书。”
语段中“好”字的读音应分为两类：其中①和 ④ （填序号）为一类， 读 hǎo 音；②和 ③ （填序号）为一类，读 hào音。
解释爷爷这段话的含义：
孩子们有读书的条件但是不想读书，老人们是想读书但是眼睛已经不
方便读书了。
5. 综合运用。
我国是历史悠久的礼仪之邦，在我们漫长的语言发展历史中，汉语中形成
了许多敬词和谦词，恰当地使用敬词和谦词可以体现一个人的文化修养。
(1) 向人祝贺说（ 恭喜） (2) 求人指点说（ 请教）
(3) 托人办事说（ 拜托） (4) 求给个方便说（ 劳驾）
6.你能填出下列情况中应使用的敬词或谦词吗？
猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被视作“不祥鸟”，然而它是益
鸟；蝴 蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜爱，然而它是害虫。
这段材料给我们的启示是：
不能以貌取人：外表美不代表内在，内在美胜过外表美。任何事物不能只 看表面，还要看本质。
7.阅读下面一段材料，请用简明扼要的一句话来概括从中得到的启示。
某顾客：黄厂长，你厂生产的“喜鹊”牌毛巾，那上面的图案可是栩栩
如生呐！
黄厂长（惊喜）：是吗？
某顾客：我洗脸时，那喜鹊竟飞到我脸上来了！
潜台词：毛巾质量不好，褪色，洗脸时毛巾上的颜料染到顾客脸上了。
8.指出画线句子的“ 潜台词”（不明说的言外之意）。
语 言 运 用
句 子 衔 接 连 贯
环节一：句子衔接连贯
句子衔接与连贯
句子衔接与连贯是小学语文命题的一项常考内 容。句子顺序是否正确，直接关系到一个人说话和
写作的条理，所以十分重要。句子排序题主要涉及 两个方面：在空白处插入合适的句子；重新排列顺
序混乱的句子群。
环节二：小试牛刀
例：填入横线处的句子排列顺序恰当的一组是（ C ）。
竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽， 。
① 泻进山脚下的洼地
② 凝结在叶尖化为晶莹的露珠
③ 汇成一泓轻盈的静湖
④ 跌落岩缝汇聚成叮咚作响的山泉
A. ②①③④ B. ②③①④ C. ②④①③ D. ②④③①
【解析】解答此题，一看文段的思路，二看选项的内容。看文段， 讲述的是竹的功用，紧承的应是“滋生水汽”之后的内容；看给出 的四句话，按照水汽到静湖的发展过程, 其发生顺序应为：先是水汽 凝结为露珠，然后露珠跌落岩缝、汇成山泉，之后泉水泻进洼地， 汇成静湖。所以正确答案为C。
环节三：解题锦囊
句子排序三步走
【一读】 先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思。
【二理】 理清这些句子之间的关系。这是解题的关键。一般说来，
句子之间的关系有：总分(总)关系、并列关系、承接关系、 因果关系、条件关系、假设关系等。
【三排序】按照顺序，排列句子。迅速把两个显然紧挨着的句子绑定， 借此删除错误选项，是快速解此类题的窍门。
做任何事情，你只有感觉它有味道，才会有兴趣。比如喝茶，你品出了茶的 清香， ；比如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它……读书 也一样， ，是不可能有持久兴趣的。
① 才感到喝茶有兴趣
③ 你若读不出味道来
② 才有兴趣去喝它
④ 书的味道不吸引人
A. ①③ B. ②④ C. ①④
D. ②③
练习1：依次填入下面横线上的语句,最恰当的一项是（ D ）。
① 太阳出来了。
② 夕阳收起了最后一缕霞光。
③ 湖里的睡莲就张开了花瓣，面对着太阳升起的地方欣喜地等待着。
④ 湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
⑤ 中午，太阳火辣辣的。
⑥ 湖里的睡莲都慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
⑦ 东方露出晨曦。
⑧ 它仿佛知道睡莲的心愿，把第一束阳光洒在了睡莲身上。
A. ⑦③①⑧⑤④②⑥ B. ⑦③①⑧⑤⑥②④ C. ⑦①⑧⑤③②④⑥
练习2：把下面几句话排列成段，正确的排列顺序是（ A ）。
练习3：把下列句子按照正确顺序进行排列。
（ 5 ）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞
清我们的历史更不行。”
（ 2 ）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖 章，文科理科学习成绩都还不错。
（ 1 ）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。
（ 3 ）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各 科的书。”
（ 6 ）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
（ 4 ）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
练习4：把下列句子按照正确顺序进行排列。
（ 2）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层
霞光。
（ 5）当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮
地眨着眼睛了。
（3）我向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了 ，
望雨亭也染红了。
（4）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴 。
（ 1）我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。
谢谢观看！
谢谢观赏
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
基础知识大全
语 言 运 用
扩 句
环节一：扩句
扩句
将简单的只有主干的句子，添枝加叶，根据表达的需 要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文 意思更具体形象，充实丰满。
考查一定的词汇量，以及语言的优美细节。
环节二：小试牛刀
小鸟唱歌。
一只漂亮的小鸟，在树上欢快地唱歌。
环节三：扩写注意事项
扩句要注意些什么？
不能改变原来句子的意思。
加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或 “我和某某”。
扩句练习
我们走过来。
远方有一条彩虹。
体育健儿取得了成绩。
列车奔驰。
我们慢慢地向他走过来。
看那远方有一条美丽的彩虹。
体育健儿刘翔取得了很好的成绩。
列车在山谷中奔驰。
扩句练习
小蜜蜂飞来飞去。
浪花跳跃。
黑熊表演节目。
鲜花盛开了。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
美丽的浪花在海上跳跃。
笨手笨脚的黑熊正在表演节目。
五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。
扩句练习
9. 小华做操。
10. 星星眨眼。
11. 小蝌蚪游着。
12. 小燕子休息。
小华在操场上认真地做操。
夜空中的星星在眨眼对我说晚安。
可爱的小蝌蚪在湖里游着。
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
扩句练习
奶奶打水。
天气热。
钱塘江罩着雾。
小松鼠跳。
奶奶在水井边用水桶打水。
夏天的天气热得像个蒸笼。
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
扩句练习
17. 小鹿欣赏影子。
18. 草地盛开野花。
19. 太阳高高挂天空。
20. 我怀念朋友。
小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
语 言 运 用
缩 句
环节一：缩句
什么是缩句
① 定义：缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干” 的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
② 句子主干：主语+谓语+宾语
主语：是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么物”。
谓语：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”
“是什么”或“怎么样”。
宾语：表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”
一类问题。
环节一：缩句
谁干什么 什么怎么样
练习：找出下面句子的主语、谓语和宾语：
熊猫喜欢吃竹子。
春天迈着轻盈的步伐轻轻走来了。
许多游客都在国庆长假的时候赶来北京游览故宫、天坛、圆明 园等名胜古迹。
环节一：缩句
修饰语（缩句时应删去的词语）
① 定语：加在主语、宾语前面的修饰语，叫做定语。
定语后面，一般用“的”字与其他成分连接。 例：美丽的花瓣、欢乐的节日、好吃的面包
环节一：缩句
修饰语（缩句时应删去的词语）
② 加在谓语前面的修饰语，叫做状语。交待时间、地点、范围、情 况等。有时也可以放在句子最前面。
状语后面，一般用“地”字与谓语连接。
例：欢快地唱歌、辛勤地打扫卫生、认真地写作业
环节一：缩句
修饰语（缩句时应删去的词语）
③ 加在谓语后面的修饰语，补充说明前面的谓语怎么样，叫做补语。
补语前面，一般用“得”字与谓语连接。
例：跑得快、吃得饱、唱得好
环节一：缩句
定语后：的 状语后：地 补语前：得
修饰主语（名词） 修饰谓语（动词） 补充谓语（动词）
名词前：的 动词前：地
动词后（形容词前）：得
环节二：小试牛刀
例：两只美丽的画眉高兴地唱一首动听的歌，歌唱得很好。
① “两只美丽的”画眉
“两只美丽的”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
② “高兴”地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③ “一首动听的”歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首动听的”为“定语”。
④ 歌唱得“很好”
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“很好”为“补语”。
环节三：缩句的技巧
去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、 表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
例：草地上，盛开着许多美丽的鲜花。 盛开着鲜花。
环节三：缩句的技巧
借助“的”、“地”、“得”
去除“的”、“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 例：① 矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。
② 他们争先恐后地跑过来。 他们跑过来。
③ 弟弟高兴地向我招手。 弟弟向我招手。
环节三：缩句的技巧
自我提问法：“谁在干什么”、“什么怎么样”
例1：三年二班的学生正在认真地听讲。 学生听讲。
例2：公园里盛开的鲜花在阳光的照射下显得非常美丽。 鲜花美丽。
环节四：缩句的注意事项
不违背原句的意思
例：小华在课桌上认真地做眼保健操。 小华做操。
小华做眼保健操。
环节四：缩句的注意事项
不改变原句的结构
“被”字句或“把”字句不能与普通的陈述句互换。 红军消灭了敌人
敌人被红军消灭了。
环节四：缩句的注意事项
保留“着”、“了”、“过”
（1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 例：同学们上着课。
同学们上课。
环节四：缩句的注意事项
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 例：赵老师给我们上了一节难忘的科学课。
赵老师上课。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 例：我曾经游览过美丽的桂林。
我游览桂林。 我游览过桂林。
环节四：缩句的注意事项
否定句中的否定词应保留
否定句中“不”、“没有”、“未”、“别”在缩句中 应该保留。
例：革命者绝对不能低下高贵的头。 革命者不能低头。
环节四：缩句的注意事项
固定词组不能拆开
“自行车”、“白杨树”、“人民大会堂”、“老校长”、“新 同学”等固定词组要一同出现，不能拆开删掉。
例：十一国庆节，我跟我们班的新同学一同参观人民大会堂。 我跟新同学参观人民大会堂。
环节四：缩句的注意事项
同位词组保留主要词组
两或三个词语用来描述同一个人或同一事物，只保留其中的主要 词组。
例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 解放军练习射击。
妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势很好。 缩写：小麦长势很好。
缩句练习：
缩句练习：
焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
缩写：焰火构成了图案。
山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写：柿子树上结满了柿子。
缩句练习：
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩写:鲸不是鱼类。
可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写:小演员差点儿摔倒。
语 言 运 用
仿 写
反复
句式的仿写是指参照题干提供的句子，另外造一个或 多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。最常见的题型 是补全排比句和对出下联。仿写着重考查学生对句式和修 辞的掌握程度以及词汇量。
环节一：仿写
环节二：小试牛刀
按要求仿写句子。
每个人都有自己的理想。这是一位六年级的学生对“理想”的感悟。 请你帮助她再续写两组，使这段话形成句式整齐的排比句。
理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；理想不是
，而是 ；理想不是 ，而是 。
【解析】从句式上，例句是用“不是??而是??”连接的转折句式；从修辞上，例 句采用了比喻的修辞手法；从逻辑关系上，例句的粮食和种子是最终成果和其原材 料的关系。符合题意的成对喻体有很多，比如：画作和画笔，高楼和砖瓦，花朵和 嫩芽，雕塑和泥巴??组织好语言，尽量用不重复的近义词来完成句子即可。（完成 的画作，一支需要我去描绘的画笔；建成的高楼，一堆需要铺砌的砖瓦）
环节三：解题锦囊
仿写三原则
句式（结构）上要与例句一致，修辞手法要与例句一致；
比喻句中，注意例句中喻体之间（如例题中的“粮食”和 “种子” ）的逻辑关系，仿写的句子也要保持相同的逻辑 关系；
仿句的用词尽量避免和例句重复（比如不要重复使用“现 成”这个词），巧用近义词。总之,仿句要做到：结构一致、 内容相关、修辞相同。
练习1：请根据前后句子，仿写句子。
如果说生命是一本书，那么时间则是一只笔，书写着人生； ，
， ；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌
动的波涛，推动着人生； ， ，
。
如果说生命是一幅画，那么时间则是一支画笔，描画着人生；如果说生命 是一首歌谣，那么时间则是跳动的音符，谱写着人生。
①时雨点红桃千树
②庭闲有竹春常在
③无意东风花半露
④清空一镜悬明月
A. 1-c 2-d 3-a 4-b
C. 1-a 2-c 3-d 4-b
山静无人水自流
春风吹绿柳万枝
夜市千灯照碧云
有闲春色燕双飞 B. 1-b 2-a 3-d 4-c D. 1-d 2-b 3-c 4-a
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们连接起来，使之重
新变得完整（ B ）。
练习2： “对联寻亲”。
练习3：请按照例句仿写剩下的句子。
大自然的语言丰富多彩：
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
从 归雁的行列中 ，我读出了集体的力量； 从 冰雪的消融中 ，我们读出了春天的脚步； 从 穿石的滴水中 ，我们读出了坚持的可贵；
语 言 运 用
理 解 句 子 言 外 之 意
环节一：理解句子言外之意
口语交际
一般通过情景模拟的形式出题，主要考查两个要点： 一是要准确把握对方说话的含义（理解言外之意）； 二是要做出得体的回答（说话得体） 。
环节二：小试牛刀
例题1
一个老和尚有两个徒弟——大和尚和二和尚。一日，大和尚向老和尚 打小报告，说二和尚洗碗时把碗打破了一个。 老和尚手捻佛珠，双眼 微闭，说道：“相信你永远也不会打破碗。”老和尚的言外 之意是
。
【解析】老和尚对大和尚说“相信你永远也不会打破碗”，是想让大 和尚发现这句话的荒谬——谁可能永远不犯错误呢？进而让大和尚发 现自己斤斤计较的可笑，明白做人要宽容一些的道理。
【答案】谁也免不了犯错误，我们要宽容别人。
环节二：小试牛刀
例题2
张强同学打电话对妈妈说：“妈妈，我有事要与您磋商，晚上请您在 家里恭候。”请问张强的话有什么不妥，请指出来。 他应该如何说才 符合他的身份？
【解析】这里的场合是儿子对妈妈说话，不是正式场合，用“磋商”这种“大词” 显得呆板迂腐。而晚辈对长辈的言辞要恭敬，体现出对长辈的尊重，比如本题儿子 希望妈妈等候自己，就不应该用命令语气，而应当用请求的口吻。
【答案】“磋商”，多用于正式场合，表示平辈双方仔细商量和研究，交换意见， 用在这里属于大词小用；“恭候”是敬辞，“恭敬地等候”用在下级对上级、 晚辈 对长辈的场合，这里用于妈妈对儿子不妥。他应该说：“妈妈，我有事要与 您商量， 晚上请您在家里等我可以吗？”
环节三：解题锦囊
口语交际原则
对长辈或上级,要尊敬,用敬辞;对平辈平级,要礼貌谦虚。
常见礼貌用语
“您好”不离口,“请”字放前头,“对不起”时时有,“谢谢” 跟后头,“再见”送客走。向人祝贺说“恭喜”,求人指点说
“请教”,托人办 事说“拜托”,求人给个方便说“劳驾”,请
人批评说“指教”,等候客人说“恭 候”,贵宾来到说“莅临”, 请人指点用“赐教”。
环节三：解题锦囊
3. 正确使用敬辞与谦辞是说话得体的重要标志。
常见敬辞与谦辞可归纳为一句话:“家大舍小令外人。”即对别 人称自己的长辈时冠以“家”,如家父、家母; 对别人称比自己 小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹;称别人家中的人,则冠 以“令”表示敬重,如令尊(称别人的父亲)、令堂(称别人的母 亲)、令郎(称别人的儿子)、令爱(称别人的女儿)等。
1. 将下列人物身份与他们所说的话连线，然后回答问题。
经济学家说 生物学家说 医学家说 美术家说
树林是绿色的疗养院 树林是大自然的美容师 树林是灵感的乐园
树林是绿色的银行
请你结合已有的自然常识，谈一谈为什么“树林是绿色的银行”。
这些人物为什么会对树林产生不同的评价？
(1) 请你结合已有的自然常识，谈一谈为什么“树林是绿色的银行”。 因为树木有很多的价值。木材可以造纸和制作家具；绿化带可以美
化城市；防护林可以防止沙尘和泥石流；绿叶可以发挥光合作用， 制造出很多氧气。
(2) 这些人物为什么会对树林产生不同的评价？
因为他们的职业不同，专业知识不同，看待事物的角色也不同，每
个人都从自己的专业角度出发，看到的是和自己的专业相关的那一 面，所以会对树林产生不同的评价。
这样精彩的表演，使我赞不绝口。
这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。
这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？
这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？
2. 选出意思不同于其他三句的一句（ C ）。
超市里，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉了许多，于是，
她走上前去，对他说：“同志， 。”
你这是干什么？不能再剥了。
把菜放那儿，不卖了
你不能这样买菜，影响多不好。
小心点儿，别把菜叶碰掉了。
3. 依据文段内容，在横线上补全语句，使语言得体，最恰当的一项是（ D ）。
一个演员发酒瘾了，对导演说：“先生，请关照一下，叫他们买一瓶真的 威士忌来，好不好？因为，没有真的东西,恐怕演来不逼真。”导演听了， 给这个演员一个绝妙的回答：“你说得很对。不过，明天服毒的那场戏， 怎么办？”
A. 赞成 B. 担心 C. 拒绝 D. 赞成又担心
4. 表明导演真正态度的一项是（ C ）。
爷爷非常喜欢读书，常常戴着老花镜在灯下看书，但是十分吃力，他感慨 地对贪玩的孙子说：“你们是好①读书，却不好②读书。我们是好③读书， 却不好④读书。”
语段中“好”字的读音应分为两类：其中①和 ④ （填序号）为一类， 读 hǎo 音；②和 ③ （填序号）为一类，读 hào音。
解释爷爷这段话的含义：
孩子们有读书的条件但是不想读书，老人们是想读书但是眼睛已经不
方便读书了。
5. 综合运用。
我国是历史悠久的礼仪之邦，在我们漫长的语言发展历史中，汉语中形成
了许多敬词和谦词，恰当地使用敬词和谦词可以体现一个人的文化修养。
(1) 向人祝贺说（ 恭喜） (2) 求人指点说（ 请教）
(3) 托人办事说（ 拜托） (4) 求给个方便说（ 劳驾）
6.你能填出下列情况中应使用的敬词或谦词吗？
猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被视作“不祥鸟”，然而它是益
鸟；蝴 蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜爱，然而它是害虫。
这段材料给我们的启示是：
不能以貌取人：外表美不代表内在，内在美胜过外表美。任何事物不能只 看表面，还要看本质。
7.阅读下面一段材料，请用简明扼要的一句话来概括从中得到的启示。
某顾客：黄厂长，你厂生产的“喜鹊”牌毛巾，那上面的图案可是栩栩
如生呐！
黄厂长（惊喜）：是吗？
某顾客：我洗脸时，那喜鹊竟飞到我脸上来了！
潜台词：毛巾质量不好，褪色，洗脸时毛巾上的颜料染到顾客脸上了。
8.指出画线句子的“ 潜台词”（不明说的言外之意）。
语 言 运 用
句 子 衔 接 连 贯
环节一：句子衔接连贯
句子衔接与连贯
句子衔接与连贯是小学语文命题的一项常考内 容。句子顺序是否正确，直接关系到一个人说话和
写作的条理，所以十分重要。句子排序题主要涉及 两个方面：在空白处插入合适的句子；重新排列顺
序混乱的句子群。
环节二：小试牛刀
例：填入横线处的句子排列顺序恰当的一组是（ C ）。
竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽， 。
① 泻进山脚下的洼地
② 凝结在叶尖化为晶莹的露珠
③ 汇成一泓轻盈的静湖
④ 跌落岩缝汇聚成叮咚作响的山泉
A. ②①③④ B. ②③①④ C. ②④①③ D. ②④③①
【解析】解答此题，一看文段的思路，二看选项的内容。看文段， 讲述的是竹的功用，紧承的应是“滋生水汽”之后的内容；看给出 的四句话，按照水汽到静湖的发展过程, 其发生顺序应为：先是水汽 凝结为露珠，然后露珠跌落岩缝、汇成山泉，之后泉水泻进洼地， 汇成静湖。所以正确答案为C。
环节三：解题锦囊
句子排序三步走
【一读】 先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思。
【二理】 理清这些句子之间的关系。这是解题的关键。一般说来，
句子之间的关系有：总分(总)关系、并列关系、承接关系、 因果关系、条件关系、假设关系等。
【三排序】按照顺序，排列句子。迅速把两个显然紧挨着的句子绑定， 借此删除错误选项，是快速解此类题的窍门。
做任何事情，你只有感觉它有味道，才会有兴趣。比如喝茶，你品出了茶的 清香， ；比如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它……读书 也一样， ，是不可能有持久兴趣的。
① 才感到喝茶有兴趣
③ 你若读不出味道来
② 才有兴趣去喝它
④ 书的味道不吸引人
A. ①③ B. ②④ C. ①④
D. ②③
练习1：依次填入下面横线上的语句,最恰当的一项是（ D ）。
① 太阳出来了。
② 夕阳收起了最后一缕霞光。
③ 湖里的睡莲就张开了花瓣，面对着太阳升起的地方欣喜地等待着。
④ 湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
⑤ 中午，太阳火辣辣的。
⑥ 湖里的睡莲都慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
⑦ 东方露出晨曦。
⑧ 它仿佛知道睡莲的心愿，把第一束阳光洒在了睡莲身上。
A. ⑦③①⑧⑤④②⑥ B. ⑦③①⑧⑤⑥②④ C. ⑦①⑧⑤③②④⑥
练习2：把下面几句话排列成段，正确的排列顺序是（ A ）。
练习3：把下列句子按照正确顺序进行排列。
（ 5 ）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞
清我们的历史更不行。”
（ 2 ）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖 章，文科理科学习成绩都还不错。
（ 1 ）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。
（ 3 ）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各 科的书。”
（ 6 ）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
（ 4 ）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
练习4：把下列句子按照正确顺序进行排列。
（ 2）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层
霞光。
（ 5）当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮
地眨着眼睛了。
（3）我向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了 ，
望雨亭也染红了。
（4）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴 。
（ 1）我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。
谢谢观看！
谢谢观赏
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：