花城版 四年级下册音乐 第2课 歌曲《茉莉花》｜教案（表格式）

《茉莉花》教学设计方案
教学设计方案
课程
《茉莉花》
课程标准
在《茉莉花》这一教学设计中，通过运用现代信息技术，让学生学唱江苏民歌《茉莉花》，使学生能用圆润的声音演唱歌曲。并向学生展示不同地区的《茉莉花》，提高学生的欣赏美的能力，增强学习音乐的兴趣，从音乐中体会民歌的魅力。
教学内容
分析
本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第2课。弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一。教材设计了一系列以我国江浙的民族民间音乐文化为主题的单元，本课是《多彩的乡音》这一单元，引导学生充分领略该地区的民族民间音乐的独特魅力，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
教学目标
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较《茉莉花》江苏版本、东北版本和河北版本的异同。
3、多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国家乡的情感。
学习目标
能用纯真甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》
学情分析
四年级的学生活泼好动，有了一定的音乐审美能力，学生的乐理知识，识谱能力都积累了一定的基础，可以独立理解歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参齐不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。
重点、难点
重点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
难点：感受、分析音乐的演唱情绪，能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教与学的媒体选择
采用多媒体教学平台进行课件演示，结合电子琴，录音机等演奏播放工具。
教学活动步骤
序号
1
（一）新课导入【多媒体教学平台】
先出示两个谜语：
茶里香，歌里香。（茉莉花）
什么花最没力？(好一朵美丽的茉莉花)
学生猜一猜，每猜出一条，即显示出谜底与茉莉花的图片。
2
学唱江苏民歌《茉莉花》
一、欣赏江苏民歌《茉莉花》，师：这首歌给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？
歌曲学唱
出示歌曲
1、朗读歌词
2、跟老师学唱谱，再逐句跟唱歌词。
3、难点纠正
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
4、完整有感情的演唱
师：江苏的《茉莉花》优美，细腻，请同学们再一次用优美的歌声唱一遍。
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（三）欣赏与比较
1、欣赏东北民歌《茉莉花》
师：除了江苏民歌《茉莉花》外，东北也有一首《茉莉花》一起听一下。（播放音乐：东北《茉莉花》）
这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉？（热情、豪爽、夸张）
师：这首《茉莉花》在歌曲中还加多了衬词和拖腔，体现了东北民歌热情豪爽、夸张风趣的特点。
2、欣赏河北民歌《茉莉花》
师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那么河北人怎样呢？一起来听一听河北民歌《茉莉花》（播放音乐：河北《茉莉花》）
这首歌是几拍子？旋律有什么特点？（缓慢优美）
师：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了缓慢优美的风格。
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（四）小结
这节课我们学习和欣赏了不同版本的《茉莉花》，虽然音乐形式不同，但是他们都演绎着同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们再一次完整的演唱歌曲，用心领会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
教学反思：本节课首先通过猜谜语和多媒体给学生展示美丽的茉莉花图，以唤起学生已有的感知，让学生初步感知茉莉花的形象美，顺利地揭示课题。学生的视觉、思维、想象，多方面被调动起来。在学唱歌曲这一环节中，我运用了自己制作的多媒体课件，有目的地进行歌曲学习。让学生感受江苏民歌的优美，细腻的特点，因此，重要的一点是要让学生去感受歌曲的情感。多媒体的使用实现了让图文与形象的结合，互相渗透。我主要通过听唱赏的步骤带领学生欣赏品味歌曲的情感。学生是学习的主体，体会歌曲《茉莉花》不同地区，不同版本的区别，通过学生自己的欣赏以及老师的指导，体会不同地区版本的《茉莉花》的风格特点。最后在演唱与欣赏的训练中熏陶感染，逐步地提高自己的审美水平。