花城版 三年级下册音乐 第10课 歌曲《丰收之歌》｜教案（表格式）

教学设计方案
课程
学唱《丰收之歌》
课程标准
体会歌曲中欢乐的情绪，充满热情的演唱歌曲。
教学内容
分析
《丰收之歌》是选自2013年花城版三年级下册第10课感知音乐中的旋律（二）环节其中一首歌曲，原曲系丹麦民歌，曲调活泼，节奏带有舞蹈性，跳进的旋律走向，可以让我们想起人们载歌载舞庆祝丰收的景象。
教学目标
体会丰收之歌歌曲欢乐热烈的情绪，了解它的旋律走向。
能运用简单的打击乐器进行创编，并能参与到不同的音乐活动中。
激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
学习目标
能用正确的情绪演唱歌曲，正确的掌握歌曲的速度和音准。
学情分析
三年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，对音乐课的学习热情高涨，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。
重点、难点
重点：学唱歌曲的重点是能用正确的情感和速度演唱歌曲。难点：能感受歌曲情绪，跳进时的音准。知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。
教与学的媒体选择
钢琴，多媒体
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
师生问好
1
柯达伊手号、音高练习。要求：学生唱音高的同时手打手号，从中央C唱到C2，一音两拍，唱时注意发声和气息控制，提醒高音处轻声演唱，切勿喊叫，音阶唱上下行各一遍，加强巩固音高概念。
2
节奏学习，学习歌曲中需要用到的节奏，用语气读出来。
3
音画导入：欣赏一组秋天景色和各种粮食水果农作物等收获的图片，同时播放《丰收之歌》作为背景音乐，学生欣赏完后说出感受。
4
教师总结：同学们说的非常棒，只有春天播种努力耕种，秋天才能收获来之不易的劳动成果。下面让我们一起学习一首有关于秋天丰收的歌曲。
5
新授：聆听歌曲范唱录音，学生说出感受（速度和歌曲情绪）。
6
教师总结：歌曲速度中速偏快，欢快热情，描述了辛勤的劳动人民在地里劳作时的情景和丰收后喜悦的心情。
7
再次欣赏歌曲，分辨歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主。
现在请同学们翻开书，自己试着唱唱歌曲旋律。
8
学生回答后，教师总结：全曲是以跳进为主，可以让我们联想到人们庆祝丰收时载歌载舞的景象。
9
找找歌曲里相同的乐句。
10
歌谱学唱：
出示第1乐句（第3乐句）音符学生打手号学唱，体会级进为主的进行方式，第二遍音符加上节奏拍号形成旋律，教师引导学生唱的时候注意拍子强弱规律，同时速度要适当符合歌曲原速。进行旋律线分析，学生手边划旋律线边唱，体会旋律跳进对歌曲风格形成起到的作用。
11
接着师生接龙演唱全曲歌谱，学生现场已学会的第1乐句（第3乐句），其余由教师演唱。然后角色互换继续接唱歌谱。
12
第二遍接龙将学生分成两组进行接唱，第三遍由男女同学进行接唱。学生在游戏接龙当中巩固音高旋律。当学生的音准由偏差时，教师提示学生及时纠正。
11
第三遍教师钢琴伴奏，学生唱旋律。
12
歌词学唱：
第一遍，第1、第3乐句女同学演唱，第2、第4乐句男同学演唱，最后两句采用齐唱
的方式来演唱。
13
第二遍，第1-4句采用采用独唱（男声或女声），最后两乐句采用齐唱的形式来演唱，注意唱准歌词中一字多音的地方。
14
第三遍，放录音，作比较。同学们听到录音的演唱跟我们的演唱有什么区别？录音当中的演唱干净利落，很欢快。同学们，我们也要从内心用欢快热情的情绪去演唱，声音要像拍皮球一样，好吗？
15
放范唱学生跟音频轻声的跟唱，教师引导掌握歌曲情绪表现。第二遍再正常的音量去演唱，加入歌曲的情绪干净利落轻巧的表现。
16
自编集体舞表演。同学们，这首歌是一首关于丰收收割的歌曲，大家想一想，在劳动中平时大家是怎样做的？我们可不可以在这首歌中加入劳动时的动作？现在四人为一小组，大家讨论一下吧。
17
好，现在请几位同学做一做他说想到的劳动丰收时的动作……他的动作真标准，真有劲，咱们来模仿一下吧。（学生小组讨论劳动表演动作，结合歌词，把采摘、收割、搬运等动作融入到歌曲的表演中）。
18
同学们想了很多动作，现在我请几组同学来表演一下，其他同学做小评委，评一评哪一组做得最好。
19
刚才大家想了很多很好的动作，我们就用刚才的动作来为这首歌曲伴舞吧。播放范唱录音，教师结合学生模仿劳动的动作，带领学生跟着范唱录音一起进行劳动的舞蹈。
20
现在将同学们分成两组，一组进行舞蹈表演，一组进行演唱，大家一起来感受一下劳动的气氛吧。（生生合作，巩固学习效果）
21
课堂小结：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节，课后就让我们唱给彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧。
教学活动详情
教学活动1
活动目标
学习并唱会《丰收之歌》
解决问题
用正确的音准速度，欢乐的情绪去演唱歌曲
技术资源
1.采用了柯达伊手势，画旋律线，解决了歌曲中级进音高音准问题。
2.图片情景导入，让学生快速融入到课堂当中。
常规资源
钢琴，课室、课件。
活动概述
教师播放秋天丰收的图片，学生进行欣赏并聊聊感受。
播放歌曲《丰收之歌》，学生听后回答歌曲速度情绪。
再次播放《丰收之歌》，学生分析旋律是以跳进还是以级进为主。
学唱第1乐句（第3乐句）旋律，学生边打手号边进行旋律演唱。
接着师生接龙演唱全曲歌谱，学生现场已学会的第1乐句（第3乐句），其余由教师演唱。然后角色互换继续接唱歌谱。
生生合作，师生合作，学唱歌词。
强调歌曲情绪，引导学生用欢快，由弹性的声音去取演唱。
学生小组讨论劳动表演动作，结合歌词，把采摘、收割、搬运等动作融入到歌曲的表演中。
小组表演，学生评一评，哪一组做得最好。
教师结合学生模仿劳动的动作，带领学生跟着范唱录音一起进行劳动的舞蹈。
将学生分成两组，一组进行舞蹈表演，一组进行演唱，感受劳动气氛。
总结，珍惜劳动成果，杜绝浪费。
教与学的策略
根据三年级学生心理特征，同时依照新课程标准的实施，以激发学生兴趣为主，教师加以引导，通过赏、说、评、看、读、唱、创，充分调动学生积极性，一起去完成《丰收之歌》这首歌曲的学习。
反馈评价
学生学习兴趣浓厚，师生互动良好，能有感情的演唱《丰收之歌》，完成课堂学习目标。
评价量规
全体学生参与到歌曲集体合作及创编当中，更好的实现了课堂教学目标。
其它
参考书
备注