三年级下册数学教案-1.4 平方分米 沪教版

课题
平方千米（第三课时）
课型
新授
教学
目标
复习平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。
通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。
会根据实际需要，选用适当的面积单位。
教学重点
掌握面积单位之间的进率及换算方法。
教学难点
理解面积单位之间的换算。
评价关注点
活动兴趣；听说习惯、简单应用
教学技术与学习资源应用：
多媒体课件，数学书P23
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、旧知铺垫，复习引入
1、通过学生已有知识经验的铺垫迁移，激发学生学习的积极性和主动性。
1、师：上节课认识了一个新的单位面积“平方千米”，你认为它是一个怎样的面积单位？
（板书：km2）
2.师：书P22 例4（生默读，强调大数要分级线，再单独汇报，适时进行德育渗透）
1、能简单说出对1 km2建立的概念，从而为后续学习铺垫。
二、复习面积单位
1.巩固1平方厘米、1平方分米、1平方米、1平方千米的大小定义。
2.进一步感知根据生活中实际物体的面积和所给数据的大小，选择合适的单位。
3、学会根据实际需要，和伙伴合作，完成面积的实测。
1.师：把我们学过的面积单位按照从大到小的顺序排列
（板书：km2—m2—dm2—cm2）
2、请生描述1km2、1m2、1dm2、1cm2的大小定义，并找一找在自己身体或生活中与之相接近的物体面积。
（板书：一个边长为1km的正方形的面积是1 km2）
3、书P23（练一练）生独立练习后反馈
4、（PPT）填上合适的单位
5、练习册P22 B级（第一小题）（生独立完成估测，再同桌合作完成实测）
1、能运用以往的经验解决今天所学的新问题，体现了知识的迁移。
三、复习面积单位之间的换算
四、实际应用
1. 知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。
2. 通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。
1、师：请生独立说各个面积单位之间的换算。
（完善板书）
2、（出示PPT）
700平方分米=（ ）平方米
9平方米=（ ）平方分米
4500平方分米=（ ）平方厘米
26平方千米=（ ）平方米
2平方米=（ ）平方厘米
（生先独立思考，再汇报，并说明理由）
3、练习纸（生独立练习）
9m2=( )dm2
6400m2=( )dm2
26dm2=( )cm2
360m2=( ) dm2
380km2=( ) m2
50cm=( )dm
（生反馈，强调最后一题，看清单位非常重要）
4、练习纸第三大题
26dm2－150 cm2 =( )cm2
38km2－4500 m2 =( ) m2
36m2 －26dm2=( )dm2
6400cm2 ＋ 9m2=( )dm2
50cm＋50 dm =( )dm
-1873885271780（生先说这类题的解题思路，再独立练习）
1、（出示PPT）
（1）一张长方形写字台的台面长是13分米，宽是6分米．它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？
（生齐读题目，并解释“合”的意思后独立练习）
（2）一条人行道长20米，宽4米．面积是多少平方米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？
（生齐读题目后，找到题目中的“陷阱”在哪儿？）
2、练习册P22 B级第二题
师：和练习纸的第二题有什么不同，你打算如何解决？
1、能通过面积单位之间的进率，找到换算的方法，同时培养了认真仔细的学习好习惯。
2、通过知识迁移和类比的方法，找到不同题型的解题方法。
1、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、课堂总结
1. 今天这节课你学到了什么本领？
2. 运用乐乐评价反馈这节课的学习情况。
板
书
设
计
平方千米
km2
m2
dm2
cm2
书面作业设计
配套练习册P21—22
教学反思