三年级下册数学教案-2 两位数乘两位数（不进位） 冀教版

第二单元：两位数乘两位数
（小学冀教版教材三年级下册）
两位数乘两位数（不进位）
教材分析
本节课是冀教版小学数学三年级下册第二单元《两位数乘两位数（不进位）》第一课时教材，是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数加法计算的基础上学习的。两位数乘两位数的笔算乘法，既是两、三位数乘一位数乘法的发展，也是进一步学习三位数乘两位数乘法的基础。因此，这部分内容在乘法教学中占有很重要的位置，起着承上启下的作用。
学情分析
在三年级上册学生已经学习了多位数乘一位数的知识，已经能比较熟练地口算整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数（每位积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课教材选择了学生非常熟悉的彩色笔（每盒有24支），给出2盒和10盒为一摞的12盒彩色笔，设计了“自己提出数学问题，并试着解答”的开放性学习活动。
教学目标
1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。
2.理解两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行笔算，能解答两位数乘两位数简单的实际问题。
3.在与他人交流各自算法的过程中，获得愉快的学习体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点
掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行笔算。
教学难点
理解两位数乘两位数（不进位）的算理。
教学过程
教学过程
设计意图
一、情境导入
1.同学们：你们用过彩色笔吗？这节课咱们就走进彩色笔王国去解决彩色笔王国中的数学问题。
二、探究新知
说一说，从图中你得到了哪些数学信息？你能提出数学问题并自己解答吗？（学生看一看，想一想，说一说，算一算）
交流问题一：2盒彩色笔有多少支？
24×
2=
48
（支）
(出示点子图、解读点子图，学生圈24×
2=
48)
交流问题二：10盒彩色笔有多少支？
24×
10=
240
（支）
(学生圈24×10=
240
)
(四)交流问题三：12盒彩色笔有多少支？怎样列式？你能在点子图上圈出来吗？
24×
12=
（
）
交流算法：
1.口算（渗透转化思想：将两两数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数）。
24×2=48
（支）
24×10=240
（支）
48+240=288
（支）
2.用竖式计算。小组交流尝试用笔算并提示：①怎样列竖式？②先算什么？再算什么？最后算什么？
2
4
×
1
2
4
8
24×2的积
2
4
0
24×10的积
2
8
8
3.观察口算和笔算，说说你有什么发现？（算法不一样，算理是相通的。）
4.全班一起说24×
12用竖式计算怎样算（教师用课件演示）。
三、知识巩固
1.用竖式计算下面各题再跟你的同桌说说你是怎样算的。
32×
13
24×
21
2.判断（先快速找出错误，再说说如何改正，再在草稿纸上算一算。）
3、解决问题（先独立完成，再全班交流）
一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？
五、总结积累
这节课，我们学习了什么？你有什么想对大家说？
板书设计
两位数乘两位数
2盒彩笔有多少支？
12盒彩笔有多少支？
(
转化
)24×2=48
（支）
24×12=288（支）
10盒彩笔有多少支？
2
4
24×10=240
（支）
×
1
2
2盒的支数
4
8
……24乘2的积
10
盒的支数
2
4
……24乘（10）的积
12
盒的支数
2
8
8
……（24）乘（12）的积
激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。
让学生交流自己的学习成果，从而获得成功的体验。
让学生知道口算和笔算算法不一样，但算理是相通的，渗透转化思想。
让学生懂得数学来源于生活，服务于生活