Unit3 At the zoo partB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 At the zoo partB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 21:04:03 | ||
图片预览
文档简介
At the zoo 教学设计
小学英语（PEP）三年级下册
教材分析
这节课是第三单元第四课时的内容，是一节对话课。本单元的主题是围绕学生们感兴趣的动物特征的话题展开的，要求学生能够感知句型It has …的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，会运用“It has …简单描述动物。
学情分析
由于学生在三年级上册已经学过有关动物的单词和相关知识，所以在上课时借助所学知识呈现和巩固练习本课句型这样既丰富了本课时的内容，又巩固了学生已有的知识储备，提高了学生的综合语言运用能力。
教学目标及教学重难点
目标
1.知识目标：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2.能力目标：
(1)能用“ Look at… It has ... ”的句型介绍 动物特征。在情景中运用small, big,, short,long。能在实际情境中运用所学句型来描述动物的外貌。
(2)培养学生正确的语音语调。
2、过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。
3、情感、态度与价值观
培养学生爱护动物的情感和文明游园的意识,教育学生要用欣赏的目光看待周围的人和事。
（二）教学重难点
1.教学重点：
在情景中运用small, big, long, short, 灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。在突破教学重点这一部分，我采用由简到难，通过做动作，动画教学资源进行整合，让学生掌握并运用。
2.教学难点：
have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。培养学生运用知识的能力。培养学生运用知识的能力。在突破教学难点这一部分，我利用任务型教学法，让学生通过完成特定的任务来获得知识积累相应的学习经验，享受成功的喜悦。
教学方法、过程及整合点
教学方法
教学方法：坚持教为主导，学为主题，疑为主轴，练为主线的教学思路，使用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，配合多媒体课件，竞技比赛等教学辅助手段。根据三年级学生的年龄特点，在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。
（二）教学过程
本课以五步教学法为基础，对其进行整合，设立了热身复习、呈现操练、拓展巩固和情感教育四个阶段。
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1: 热身/复习
Warm-up/Revision 1．师生问候可以拉近我与新学生的距离。 便于教学活动的开展。
2．Guessing的活动旨在复习有关动物的单词. 为后面的巩固拓展活动做铺垫。
3.歌曲At the zoo与本课内容切合. 能够创造轻松愉悦的学习氛围,这两个环节达到了课前热身的目的。
4.Let’s describe描述自己的图片，是复习A let’s talk 的内容，句子中含有形容词fat ,big等词, 既唤醒学生的知识储备，又自然地引入新知。
Step 2:
新课展示
Presentation 1.学生凭借上一环节的let’s describe自己的图片，引出教师准备一张被遮盖的图片。然后让学生猜测是什么，并引导学生说出是怎样猜到的。是通过大象的鼻子，有简到难，nose/along nose/ It has a long nose. PPT呈现被遮盖图片。
2.根据上一环节中提到的has用肢体语言渗透has与have 的简单运用,教受其读音。 PPT呈现大象图片，通过句型Look at the… It’s…学习long, big, short, small。教师引导学生运用It has… 描述大象，让学生进一步了解对话。
3.通过提问What this/What that?引出大象的其他部位，让学生以小组合作的方式通过竞赛由易到难的做出简单描述，并在这一阶段通过肢体语言渗透small, big, long, short, 的发音。注意：单词small 中l的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词。
4．Group work: Describe the elephant.上前描述大象。 小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助到后进生。
5.在黑板上画一只缺少身体部位的大象，激发学生画画的欲望，并能找出正确句子且描述这个部位。
6．播放Let’s talk? 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。老师讲解Come here, children! 让学生通过模仿来感知语音，既训练了学生的听力，又帮助学生及时正音。
7．小组合作，表演对话。 学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣。
Step 3: 趣味操练
Practice 1．What missing ?呈现几幅其他有趣动物图片，学生要看图片快速说出消失的部位特征,意在为第二个任务扫清障碍。 培养了各小组之间的竞争意识，在实际情景中运用了所学语言。学生实际运用所学语言，也培养了学生之间的合作意识。
2．Guessing riddles出示用本课的目标句型It has…介绍动物特征的谜语，激发学生用自己的语言去猜测，并且模仿说描述动物特征。同时，对这一部分稍微进行了拓展，出示部分动物图片，让学生自己看图想特征编谜语，意在更好的操练本课的目标语句。
3．让学生说一说游览动物园需要注意的事项，意在对学生进行情感教育。
Step 4: 作业检测
Homework 1.Draw your zoo , and describe it in English . (elephant / tiger / panda ….)
2.Make a new dialogue 。 检测自己本节课的掌握情况。
小学英语（PEP）三年级下册
教材分析
这节课是第三单元第四课时的内容，是一节对话课。本单元的主题是围绕学生们感兴趣的动物特征的话题展开的，要求学生能够感知句型It has …的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，会运用“It has …简单描述动物。
学情分析
由于学生在三年级上册已经学过有关动物的单词和相关知识，所以在上课时借助所学知识呈现和巩固练习本课句型这样既丰富了本课时的内容，又巩固了学生已有的知识储备，提高了学生的综合语言运用能力。
教学目标及教学重难点
目标
1.知识目标：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2.能力目标：
(1)能用“ Look at… It has ... ”的句型介绍 动物特征。在情景中运用small, big,, short,long。能在实际情境中运用所学句型来描述动物的外貌。
(2)培养学生正确的语音语调。
2、过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。
3、情感、态度与价值观
培养学生爱护动物的情感和文明游园的意识,教育学生要用欣赏的目光看待周围的人和事。
（二）教学重难点
1.教学重点：
在情景中运用small, big, long, short, 灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。在突破教学重点这一部分，我采用由简到难，通过做动作，动画教学资源进行整合，让学生掌握并运用。
2.教学难点：
have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。培养学生运用知识的能力。培养学生运用知识的能力。在突破教学难点这一部分，我利用任务型教学法，让学生通过完成特定的任务来获得知识积累相应的学习经验，享受成功的喜悦。
教学方法、过程及整合点
教学方法
教学方法：坚持教为主导，学为主题，疑为主轴，练为主线的教学思路，使用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，配合多媒体课件，竞技比赛等教学辅助手段。根据三年级学生的年龄特点，在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。
（二）教学过程
本课以五步教学法为基础，对其进行整合，设立了热身复习、呈现操练、拓展巩固和情感教育四个阶段。
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1: 热身/复习
Warm-up/Revision 1．师生问候可以拉近我与新学生的距离。 便于教学活动的开展。
2．Guessing的活动旨在复习有关动物的单词. 为后面的巩固拓展活动做铺垫。
3.歌曲At the zoo与本课内容切合. 能够创造轻松愉悦的学习氛围,这两个环节达到了课前热身的目的。
4.Let’s describe描述自己的图片，是复习A let’s talk 的内容，句子中含有形容词fat ,big等词, 既唤醒学生的知识储备，又自然地引入新知。
Step 2:
新课展示
Presentation 1.学生凭借上一环节的let’s describe自己的图片，引出教师准备一张被遮盖的图片。然后让学生猜测是什么，并引导学生说出是怎样猜到的。是通过大象的鼻子，有简到难，nose/along nose/ It has a long nose. PPT呈现被遮盖图片。
2.根据上一环节中提到的has用肢体语言渗透has与have 的简单运用,教受其读音。 PPT呈现大象图片，通过句型Look at the… It’s…学习long, big, short, small。教师引导学生运用It has… 描述大象，让学生进一步了解对话。
3.通过提问What this/What that?引出大象的其他部位，让学生以小组合作的方式通过竞赛由易到难的做出简单描述，并在这一阶段通过肢体语言渗透small, big, long, short, 的发音。注意：单词small 中l的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词。
4．Group work: Describe the elephant.上前描述大象。 小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助到后进生。
5.在黑板上画一只缺少身体部位的大象，激发学生画画的欲望，并能找出正确句子且描述这个部位。
6．播放Let’s talk? 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。老师讲解Come here, children! 让学生通过模仿来感知语音，既训练了学生的听力，又帮助学生及时正音。
7．小组合作，表演对话。 学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣。
Step 3: 趣味操练
Practice 1．What missing ?呈现几幅其他有趣动物图片，学生要看图片快速说出消失的部位特征,意在为第二个任务扫清障碍。 培养了各小组之间的竞争意识，在实际情景中运用了所学语言。学生实际运用所学语言，也培养了学生之间的合作意识。
2．Guessing riddles出示用本课的目标句型It has…介绍动物特征的谜语，激发学生用自己的语言去猜测，并且模仿说描述动物特征。同时，对这一部分稍微进行了拓展，出示部分动物图片，让学生自己看图想特征编谜语，意在更好的操练本课的目标语句。
3．让学生说一说游览动物园需要注意的事项，意在对学生进行情感教育。
Step 4: 作业检测
Homework 1.Draw your zoo , and describe it in English . (elephant / tiger / panda ….)
2.Make a new dialogue 。 检测自己本节课的掌握情况。