人教版七年级体育 7.4横箱屈腿腾越 说课 课件（22ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级体育 7.4横箱屈腿腾越 说课 课件（22ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2021-05-24 09:12:08 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
指导思想
教材分析
重点难点
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
运动负荷
场地器材
横箱屈腿腾越
指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，衣促进学生身心全面发展为目标，本课以“阳光、快乐、健康体育”为指导思想以《体育与健康》课程标准的精神为依据，以学生为本为中心。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，本课设计以学生为主体，发展和培养学生合作和创新能力，突出育人宗旨。根据“目标统领内容”的要求，教学中采用自主、合作的教学模式，激发学生练习的兴趣，提高学生的社会适应能力，同时让学生在体育课堂中不仅循序渐进的掌握技术方法，提高身体素质，而且使学生在学习过程中体验成功、学会交流和配合，团结协作等优良品质，培养学生终身体育意识。
教材分析
横箱屈腿腾越是初中体育与健康课程内容。本学期安排2课时（4次课）。本课为第2次课，主要学习踏跳后顶肩推手屈腿腾越的过程，这一项目技术动作复杂，教学难度较大，完整的技术动作包括：助跑、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地，要完成此技术动作，要求学生不仅要有较强的身体素质，还要有过硬的心理素质，因此，我们在教学中，要注重培养学生勇敢坚韧和团结协作的意志品质。
学情分析
初一年级的学生正处于身体发育的良好时期，有一定的思考和运动能力，同时也喜欢有挑战的运动项目，大部分学生的速度、弹跳、力量素质已具备完成横箱屈腿腾越第一腾空的条件，通过第一节课屈腿腾越的学习，大部分学生已经掌握助跑踏跳的技术动作，迫切希望学习屈腿腾越的完整动作。但为了消除一切安全隐患，教学中应把安全教育提高到最高的层次，加强学生的协作和相互保护，并教会学生进行自我保护，提高自我保护和安全意识，并从心理教育出发，从心理上和生理上克服障碍的能力，从而真正掌握横箱分腿腾跃的技术动作。
教学目标
学生初步掌握横箱屈腿腾越的动作，90%以上的学生能够完成整个技术动作。
认知目标
培养学生勇敢、果断、坚定的意志品质，通过游戏及相互帮助学习，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
技能目标
情感目标
学生了解和掌握横箱屈腿腾越的技术动作要领和练习方法。
教学重点、难点
重点：推手
教学重点
教学难点
难点：克服学生的恐惧心理；保持身体重心的平稳
教法与学法
1、教法：
①语言诱导－提高语言诱导建立正确动作概念，消除心理障碍。
辅导接错－通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。
②表扬鼓励－通过鼓励给学生以练习的信心，提高战胜困难的勇气。
③分层练习－对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。
2、学法：
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。小组协作学习－通过小组协作性学习，提高学生的相互学习，相互帮助、相互勉励、相互促进的目的，提高团队精神。过程评价－由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发展每一位学生的闪光点。
场地器材
1、操场
2、横箱2个
3、踏板1个
4、垫子若干
教学流程
1、课堂常规
2、热身激趣
1、问题导入
2、教师示范
放松身心
积极评价
3、练习
准备部分
基本部分
结束部分
5、展示
课堂常规 3分钟
一、课堂常规：
1、整队，检查人数，师生问好。
2、简单介绍课程，明确本节课学习的内容、任务的达成目标。
3、强调安全事项；安排好见习生活动。
4、教师带领学生进行准备活动。
快 静 齐
热身激趣 7分钟
1、操场慢跑：400m×2
2、游戏：“跳山羊”接力
方法：“全班学生分成4组，分别成纵队排列，游戏开始，学生成体前屈，手撑大腿稍半蹲，低头含胸3，排头学生依次分腿腾越够“山羊”，跳完，在排尾成“山羊”姿势；下一个学生接下去完成游戏，至最后一个学生完成游戏为结束。
问题导入 2分钟
问题导入：同学们想象一下山羊跳是什么样的？
教师示范
◇教师示范讲解，引导学生关注的动作细节
练习
◇俯撑，两脚蹬地收腹屈腿成蹲撑，脚尽量落到手支撑点前面。
◇俯撑，两脚蹬地收腹屈腿成臂前举蹲立，脚尽量落到手支撑点前面
1、辅助练习
练习
2、复习助跑上板，推手制动练习，同时收腹、屈腿、提臀。
把学生分成2组，让学生根据第一节课所学，在保护帮助下完成练习，在练习过程中，教师让学生分析动作要领。学生通过练习，明确：助跑不要太快，要有节奏，踏板有力（用前脚掌）推手时要直臂顶肩，同时控制住身体重心，不要前冲太厉害。
保护帮助：保护者站在练习者落地一侧，手推上臂帮助制动。
练习
◇让学生明确：慢跑3～5步跳上横箱成臂前举蹲立的练习中，推手和脚上横箱的协调配合，应先推手臂前举，后脚上横箱。
要求：推手后，手臂马上成前举，动作要快；同时要克服恐惧心理。保护帮助下，完成屈腿腾越练习。保护帮助：保护帮助者站在练习者落地一侧，手握上臂顺势上提。
3、慢跑3～5步跳上横箱成臂前举蹲立，挺身跳下（保护帮助下）
教师示范、讲解，出示图解。
成果展示区
◇学生积极展示，张扬个性，激发兴趣
◇学生互相观看，比较，讨论
◇教师鼓励性评价
教学策略
学习成果展示
放松身心积极评价 3分钟
www.themegallery.com
1、整理运动
2、轻松3+1步踢；
3、小结；
4、收拾器材。
运动负荷
运动负荷
课的密度
平均心率
130次/分左右
30%---35%
中等
教学特色
教学手段多样，过程设计符合学生的认知能力，并依据学生的掌握情况设计了专门的辅助练习，教学中采用分层、分组、合作、讨论等方法培养学生自主学习的能力，提高学习效果。
Thank you
指导思想
教材分析
重点难点
学情分析
教学目标
教法学法
教学流程
运动负荷
场地器材
横箱屈腿腾越
指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，衣促进学生身心全面发展为目标，本课以“阳光、快乐、健康体育”为指导思想以《体育与健康》课程标准的精神为依据，以学生为本为中心。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，本课设计以学生为主体，发展和培养学生合作和创新能力，突出育人宗旨。根据“目标统领内容”的要求，教学中采用自主、合作的教学模式，激发学生练习的兴趣，提高学生的社会适应能力，同时让学生在体育课堂中不仅循序渐进的掌握技术方法，提高身体素质，而且使学生在学习过程中体验成功、学会交流和配合，团结协作等优良品质，培养学生终身体育意识。
教材分析
横箱屈腿腾越是初中体育与健康课程内容。本学期安排2课时（4次课）。本课为第2次课，主要学习踏跳后顶肩推手屈腿腾越的过程，这一项目技术动作复杂，教学难度较大，完整的技术动作包括：助跑、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地，要完成此技术动作，要求学生不仅要有较强的身体素质，还要有过硬的心理素质，因此，我们在教学中，要注重培养学生勇敢坚韧和团结协作的意志品质。
学情分析
初一年级的学生正处于身体发育的良好时期，有一定的思考和运动能力，同时也喜欢有挑战的运动项目，大部分学生的速度、弹跳、力量素质已具备完成横箱屈腿腾越第一腾空的条件，通过第一节课屈腿腾越的学习，大部分学生已经掌握助跑踏跳的技术动作，迫切希望学习屈腿腾越的完整动作。但为了消除一切安全隐患，教学中应把安全教育提高到最高的层次，加强学生的协作和相互保护，并教会学生进行自我保护，提高自我保护和安全意识，并从心理教育出发，从心理上和生理上克服障碍的能力，从而真正掌握横箱分腿腾跃的技术动作。
教学目标
学生初步掌握横箱屈腿腾越的动作，90%以上的学生能够完成整个技术动作。
认知目标
培养学生勇敢、果断、坚定的意志品质，通过游戏及相互帮助学习，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
技能目标
情感目标
学生了解和掌握横箱屈腿腾越的技术动作要领和练习方法。
教学重点、难点
重点：推手
教学重点
教学难点
难点：克服学生的恐惧心理；保持身体重心的平稳
教法与学法
1、教法：
①语言诱导－提高语言诱导建立正确动作概念，消除心理障碍。
辅导接错－通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。
②表扬鼓励－通过鼓励给学生以练习的信心，提高战胜困难的勇气。
③分层练习－对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。
2、学法：
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。小组协作学习－通过小组协作性学习，提高学生的相互学习，相互帮助、相互勉励、相互促进的目的，提高团队精神。过程评价－由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发展每一位学生的闪光点。
场地器材
1、操场
2、横箱2个
3、踏板1个
4、垫子若干
教学流程
1、课堂常规
2、热身激趣
1、问题导入
2、教师示范
放松身心
积极评价
3、练习
准备部分
基本部分
结束部分
5、展示
课堂常规 3分钟
一、课堂常规：
1、整队，检查人数，师生问好。
2、简单介绍课程，明确本节课学习的内容、任务的达成目标。
3、强调安全事项；安排好见习生活动。
4、教师带领学生进行准备活动。
快 静 齐
热身激趣 7分钟
1、操场慢跑：400m×2
2、游戏：“跳山羊”接力
方法：“全班学生分成4组，分别成纵队排列，游戏开始，学生成体前屈，手撑大腿稍半蹲，低头含胸3，排头学生依次分腿腾越够“山羊”，跳完，在排尾成“山羊”姿势；下一个学生接下去完成游戏，至最后一个学生完成游戏为结束。
问题导入 2分钟
问题导入：同学们想象一下山羊跳是什么样的？
教师示范
◇教师示范讲解，引导学生关注的动作细节
练习
◇俯撑，两脚蹬地收腹屈腿成蹲撑，脚尽量落到手支撑点前面。
◇俯撑，两脚蹬地收腹屈腿成臂前举蹲立，脚尽量落到手支撑点前面
1、辅助练习
练习
2、复习助跑上板，推手制动练习，同时收腹、屈腿、提臀。
把学生分成2组，让学生根据第一节课所学，在保护帮助下完成练习，在练习过程中，教师让学生分析动作要领。学生通过练习，明确：助跑不要太快，要有节奏，踏板有力（用前脚掌）推手时要直臂顶肩，同时控制住身体重心，不要前冲太厉害。
保护帮助：保护者站在练习者落地一侧，手推上臂帮助制动。
练习
◇让学生明确：慢跑3～5步跳上横箱成臂前举蹲立的练习中，推手和脚上横箱的协调配合，应先推手臂前举，后脚上横箱。
要求：推手后，手臂马上成前举，动作要快；同时要克服恐惧心理。保护帮助下，完成屈腿腾越练习。保护帮助：保护帮助者站在练习者落地一侧，手握上臂顺势上提。
3、慢跑3～5步跳上横箱成臂前举蹲立，挺身跳下（保护帮助下）
教师示范、讲解，出示图解。
成果展示区
◇学生积极展示，张扬个性，激发兴趣
◇学生互相观看，比较，讨论
◇教师鼓励性评价
教学策略
学习成果展示
放松身心积极评价 3分钟
www.themegallery.com
1、整理运动
2、轻松3+1步踢；
3、小结；
4、收拾器材。
运动负荷
运动负荷
课的密度
平均心率
130次/分左右
30%---35%
中等
教学特色
教学手段多样，过程设计符合学生的认知能力，并依据学生的掌握情况设计了专门的辅助练习，教学中采用分层、分组、合作、讨论等方法培养学生自主学习的能力，提高学习效果。
Thank you