三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案

《元日》教学设计

学习目标：
1.学习本课的生字新词，写字5个。
2.了解中国的传统节日和习俗。了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
4.溯源汉字，唱读古诗。
学习重点：
溯源汉字，唱读古诗。理解诗意，背诵古诗。
学习难点：
感受诗中表达的辞旧迎新的美好愿望。
课时：一课时
教学准备：课件
学习过程：
一、导入新课
1.欣赏画面，引出课题。
（1）同学们，今天我们根据图画来猜节日。（出示清明节、端午节、中秋节、重阳节图片）
（2）看黑板上老师画的什么？鞭炮让你想到了什么节日?
（3）春节，是一年中最隆重，最热闹的节日，古人把春节叫什么呢？
今天我们就一起来学习这首诗《元日》。
2.理解题目：
出示元字甲骨文
本义：人头。引申指开头，开始，第一。状元：科举考试中考得第一名。
元日就是一年的第一天，就是我们现在说的春节。
3.关于春节，你能想到些什么呢？
二、初读，读准字音，读通诗句
1.明白了课题的意思，我想你们和老师一样，也想了解古人是如何过春节的，让我们一起走进王安石的这首《元日》。
2.学习之前先来认识这几个生字“屠、苏、换、旧、符”。在那些地方见过它们，还能组什么词语？屠苏和换旧符在这首诗中又是什么意思呢？我们一起来学习。
3.出示自读要求：
①把整首诗字音读准、句子读顺。
②通过自己的朗读，试着把节奏画出来。
③边读边把不懂的字词圈起来。
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
4.课件出示带斜线的全诗，学生练读。小组代表展示，同学互评，老师点评并范读。
再读古诗，答疑解惑
爆竹声中一岁除。
爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
岁星：即木星。岁星纪年法，是上古时代用以纪年的一种方法。
岁表示年，岁月、时光，年龄。如：岁岁平安。
译文：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。
春风送暖入屠苏。
屠苏：指屠苏酒。饮屠苏酒是古代过年时的一种习俗，以驱邪避瘟疫。
译文：和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
3.千门万户曈曈日。
曈曈：指太阳初升起，天色微明，光亮的样子。
译文：初升的太阳照耀着千家万户。
4.总把新桃换旧符。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。
译文：人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
5.说说诗的大意： 阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
请同学们带着对词语的理解再读诗，要求读出情感。
3.师指导。
感受喜庆画面并板书“放爆竹、饮屠苏、迎新年、换旧符”。
四、深入了解 走近作者
诗中向我们描绘了古人过新年时的哪些活动？ 请你在古诗中找一找。
再读古诗，品味诗中的哪个字最能体现作者的心情和感受？
诗中哪些地方让作者感受到“暖”？
除了这些，还有什么让他心里感到温暖和对未来充满美好期盼的事情？
在王安石担任宰相之后，积极推行新法，这就是历史上有名的“王安石变法”，《元日》就写于这一年的春节。他是想用他的新法换下旧法，让百姓除旧迎新，让国家除旧迎新，这就是一心为民的宰相王安石。
这首诗渲染喜气洋洋的节日气氛的同时，又通过元日辞旧迎新的习俗来寄托自己的思想。
让我们一起在歌声中体会这份温暖与期盼。
五、唱读古诗
六、练写生字：屠、苏、换、旧、符
指导写字习惯与方法。展示写的优秀的字。
七、总结方法
1.溯源汉字。
2.分层朗读（读准字音、读出节奏、读出情感）。
3.了解诗意。
4.唱读体会。
八、布置作业（和大人一起学）
①给家长背诵古诗《元日》。
②运用今天学习古诗的方法，课外和家人一起学习王安石的另一首古诗《泊船瓜洲》。
小结（完成对联）
送祝福：一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
板书
元日
迎新年换桃符
放爆竹饮屠苏
辞旧迎新