六年级数学上册教案-5.1 圆的认识 人教版

课题名称
第五单元第一课时《圆的认识》
教学目标
认识圆的基本特征和本质特征
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：以前学面图形都是直线图形，圆是学习曲线图形的开始，理解和掌握在同一个圆或者等圆中半径与直径的关系比较抽象，对于六年级学生来说难度较大。
难点分析
六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务，但部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的兴趣不高。
教学方法
通过让学生折一折、描一描、量一量、说一说以及小组合作交流的方法让学生直观认识圆的特征，主动参与知识的学习过程。
通过ppt中的学科工具直观演示画圆的方法，让学生获得感官体验，提高学生学习的积极性。
教学环节
教学过程
导入
一、创设游戏，引入新课。
1.复习学过的平面图形。
2.摸圆形纸片游戏。问：有可能把其它图形当做圆形吗？为什么？
3.小结：圆是平面上的一种曲线封闭图形。
4.欣赏生活中出现的圆。
5.在我们的生活中，你还知道哪些物体的形状是圆形的？
6.认识圆的组成部分名称：圆内、圆外、圆上。
知识讲解
（难点突破）
二、动手操作，探究新知。
㈠学习用圆规画圆。
1.请同学们用手中的工具画一个圆。
2.问：你用什么工具画圆？
3.出示圆规，认识圆规各部分名称。
4.在空白幻灯片上指导学生规范画圆：
①定点；
②定长；
③旋转一周，标出圆心。
㈡、探究认识圆的特征。
1.认识圆心。
①用你手中的图片随意对折若干次，同桌讨论：你有什么发现？
②课件展示，认识圆心。
2.认识直径。
①用笔描出几条折痕：你有什么发现？（同桌交流）
②揭示直径的概念。生读一次。
③直径应具备什么条件？
3.认识半径。
①能否用一条线段在圆中表示圆规两个脚之间的距离？请一生上台试一试。
②揭示半径的定义。
③半径应具备什么条件？（小组交流）
4.认识半径、直径的关系。
①在你的圆中能画多少条半径？它们的长度有什么特点？
②在你的圆中能画多少条直径？它们的长度有什么特点？
③作图比赛：30秒你能在圆中画多少条直径？
④动手量一量：直径和半径有什么关系？
⑤小结：在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。
⑥游戏巩固：师说半径数、生说直径数。（调换）
5.小结：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习。
1.找一找：下面哪条是半径？
2.比比眼力：哪一条是直径？
3.判断题。
4.用圆规在练习本上的右上角画一个半径是2厘米的圆。
5.扩展延伸：你能在操场上画
一个半径是5米的圆吗？
小结
四、全课总结。
这节课你有什么收获？