六年级下册数学教案-1.1 了解天气预报中的负数 冀教版

教学 内容 了解天气预报中的负数 领导
签字
共1 课时 第 1 课时 课型 新授

课 时
目
标 1、了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数 学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用。
2、经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问 题的过程。
3、让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。
教学重、难点
重点：能从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题。
难点：能用数学符号表示气温。
教法 疑探导学，自主合作
学法 自主、合作、探究
教学 准备 电脑课件。
板书
设计

了解天气预报中的负数
教学程序 教学过程 推敲、思索
一、谈话引入。
二、揭示课题。
三、课后练习。
一、谈话引入。
　　
师生交流本地当天的天气情况、最低气温、最高气温等，再回忆春节那天的天气情况，交流一下自己在春节那天的主要活动。
出示课件（某年春节这天四个城市的天气预报） （1）读四个城市春节这天的天气预报。 指名让学生读出。 教师： ①温度的读法： 零下温度， 如－3℃读作零下 3 度； 零上温度， 如 17℃ 读作 17 度。低于 0℃的，在数值前添加“-” 。 ②先交流再指名让学生读出各城市的气温。 北京： 多云， 零下 3 度到 5 度； 哈尔滨： 晴， 零下 15 度到零下 10 度；
（设计意图：学生在交流汇报的基础上，教师再指出低于 0℃的，在 数值前添加“-” 。给学生介绍符号化的思想是用符号化的语言来描述）
按从北方到南方的顺序把四个城市的天气预报中的信息整理如 下： 城 市 哈尔滨 北 昆 海 京 明 口 多 多 晴 云 天 气 晴 云 最高气温 －10℃ 5℃ 17℃ 25℃ 最低气温 －15℃ －3℃ 4℃ 19℃
、议一议。 ①这天的最高气温、最低气温各指的是什么？ ②－15℃和－3℃，那个气温低，低多少度？ 同桌之间先画一个简单的温度计，互相交流，再集体交流。 指出最高气温是指这天内温度的最高值 ; 最低气温是指这天内温度 的最低值。－15℃表示比 0 低 15℃, －3℃表示比 0℃低 3℃，所以 －15℃温度低，低 12℃。
试一试。 ①把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低温度从低到高排列一 下。 ②在地图上找出这几个城市，看一看：地理位置与气温有关系吗？ 小组内借助温度计讨论，再全班交流。
（设计意图:本环节让学生借助温度计比较温度的高低，教给学生一种解决问题的方法，使抽象的问题简单化，也是一种数学方法。）
3、通过解决问题得出结论 ①零上温度比较：数大的温度高，数小的温度低。 ②零下温度比较：数大的温度低，数小的温度高。 ③零上温度和零下温度比较：零上温度总是高于零下温度。
4、谈收获
1、完成课本第一题。
2、读出下面的温度。 －11℃ 0℃ －22℃ 39℃
3、把上题的温度按从高到低的顺序排列。

设疑自 探
解疑合 探
教后感
“负数”小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。根据《标准》的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的密切联系，也借助直观形象的材料更好的理解所学的知识。