Unit1 Helen Keller

Module8 Biographies
Unit1 Helen Keller
王嫔梅
一、教学内容：学习Module8 Unit1 Helen Keller
二、教材分析
本课主要学习如何谈论或询问某人过去的能力。
三、教学目标(Teaching objectives)
1.知识目标(knowledge goals)：
学习目标语句(Sentences）：
Helen Keller was born in America in 1880.
Helen Keller became blind and deaf.
She couldn’t see and she couldn’t hear.
Later she could read and write.
She wrote a book about herself.
学习目标词汇：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model, could
学习动词过去式：may—might will—would must—must
has/have—had shall—should do/does—did
2.能力目标(Ability goals)：学习并能口头运用“Helen Keller was born in America in 1880.”这类语句来介绍人物。能读懂描述Helen Keller一生经历的句子，并能用所学语言以小作文形式描述一个人的经历。能识别词汇：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model,并能书写could。
3.情感目标: 了解Helen Keller 等残疾人身残志坚的故事，学习勇敢面对困难，勇于向命运挑战的精神，培养抗挫能力。
四、教学重、难点
1、重点(Teaching focus)：能听懂并能口头运用目标语句来谈论某人过去的经历。识别目标词汇，掌握动词过去式的变化形式。
2、难点(Teaching difficulties)：过去时句型的结构掌握和情态动词、助动词过去式的变化形式的掌握和运用。
五、教学准备（Teaching preparation）
老师和学生都准备几张自己小时候的照片, Helen Keller的图片
六、教学过程（Teaching procedures）
Step 1 Warm up
1.老师与学生互致问候。全班围绕“What did you do at the weekend ”展开自由对话。请几名学生向全班描述他们在周末做过的事情。
2. 提议全班一起演唱Module 7学过的歌曲“Look Up at the Spaceship”。
Step2 Task presentation and introduction to the text
1.出示几张自己小时候的照片，依次给学生讲解 “I was eleven years old. I could ride a bike…What about you ”引导学生回答。
2.出示Helen Keller的图片，问学生：“Who is she ”请学生回答。如果有学生能够给出正确回答，要对他们进行表扬；如果他们答不出，则由老师说出答案“Helen Keller”。接着问学生：“Who can tell me her story ”
可以让学生讨论一分钟后再回答。邀请几位学生自由发言。之后老师说：“Helen Keller是一位了不起的人。那么Helen Keller做了什么了不起的事情呢？让我们一起来看看这篇故事吧！然后你可以把这个好故事讲给朋友们听。”
Step 3 Text teaching
1. 呈现SB Unit1 Activity 1。请学生仔细看图，听录音。听完以后，老师板书“Who was Helen Keller ”请学生试着在书中找出答案，用笔勾画出来，然后尝试口头回答。如果他们找不到答案或是感到有困难，老师给予必要的帮助。
2.再听录音，边听边看书，同时用笔勾出文中的生词，如：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model等，请学生根据上下文猜测每个生词的意思。老师教授生词，再请学得好的学生当小老师领读，其余学生模仿跟读。可采取多种形式操练，如：全班跟读、小组开火车和分组齐读。老师从旁及时纠正学生错误的语音和语调。随后可以通过个别抽读了解学生对单词的掌握情况。
3.学生理解和掌握了生词后，再放录音，在每句话后停顿，学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。老师可以借助图片等帮助学生进一步理解故事大意。其后，老师可用一定时间解答学生关于课文的疑问。
4.将全班分成四组，分别齐读课文一至四段。随后再请学生四人一组朗读、表演课文。如果学生感到有困难，老师提供必要的语言帮助。请全班评出“最佳表演奖”，计入形成性评价项目中。
Ste4 To complete the task
1.Finish SB Unit 1 Activity 3。看一看练习中所给的图片。然后老师把全班分成两人一组做“Pair Work”，学生A尝试根据图片提示将Helen Keller的故事讲给学生B听，如A讲述有困难，B可以提示。老师在教室巡视，对有困难的学生进行帮助。随后小组成员互换角色继续练习。
2. Finish AB Unit 1 轻松准备的练习。
写出所给各词的过去式，要求独立完成。教师巡视，然后请几位学生说说自己的答案，全班一起订正答案。
3.小组进行AB Unit 1 部分的“开心练习” 活动。
以4-6人的小组为单位，谈论Helen Keller的人生经历。再仿照本课内容，试着描述一个你敬佩的人物。
4. Finish AB Unit 1“听力部分”的Activity1，2，3，4。 要求独立完成。先仔细看看活动1的图片，猜测大意，再听录音，按顺序标号。然后，仔细看看活动2，3，4中每题要求和每个句子，仔细审题，理解每个句子的意思。再听录音，听两遍。根据录音，完成：听音判断、听音选择、听音写全句子等内容。最后请一位学生说出自己的答案，全班一起订正。
5.请学生拿出自己小时候的照片，以小组为单位进行讨论。引导学生运用“I was …So I couldn’t …”句型来表达。
Step5 Summary
目标语句(Sentences）：
Helen Keller was born in America in 1880.
Helen Keller became blind and deaf.
She couldn’t see and she couldn’t hear.
Later she could read and write.
She wrote a book about herself.
词 汇：born child as later drew letter
herself all over world model could
动词及其过去式: may—might will—would must—must
has/have—had shall—should do/does—did
Step 6 Homework：
1.Finish SB Unit 1 读写部分。
2.用自己的语言向家人、朋友讲述Helen Keller的故事。
3.调查同学小时候能做什么、不能做什么，完成调查表，例如：
Name：S1 Name: S2
Age Activities Age Activities
2 speak, walk 1 drink milk, cry
7 play basketball 4 sing
8 draw pictures 5 dance
10 ride a bike … …
… … … …