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《木兰诗》课文评点
［这首古代叙事诗，叙述女英雄木兰代父从军的故事。全诗分四部分。］
［第一部分（第一至三段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。］
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
［“不闻”“惟闻”二句，对偶。停机叹息，异乎寻常。］
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
［母女对话。思、忆当指儿女情事。事体重大，矛盾尖锐。
“阿爷”“木兰”二句，对偶。当机立断。
开头两段，写木兰决定代父从军。从木兰停机叹息引出母女对话，表明木兰代父从军的缘由，从中看出木兰深明大义，既体贴父亲年老无力从军的困难，又考虑到天子征兵是保卫国家的大计，于是毅然决定代父从军，表现了木兰勇敢、坚强的性格。］
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
［“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
承“愿为市鞍马，从此替爷征”。
东、西、南、北，四句排比。操办急切而井然有序。
“旦辞”八句，对偶中含对偶，反复咏叹。
两组“旦辞……暮宿（至）……”，写征程、军情；
两组“不闻……但闻……”，写景象、心情。
第三段，写木兰从准备出征到奔赴前线。一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出征健儿的豪迈气概，一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，精针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。］
［第二部分（第四段）：概写木兰的十年征战生活。］
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
［“万里赴戎机，关山度若飞”两句概括上文“旦辞”以下八句的内容。
“万里赴戎机，关山度若飞”：这两句夸张地描写木兰的矫健雄姿。她身跨战马，随着出征大军穿过一道道关口，飞越一层层山峦，万里迢迢向前线进发。
“朔气传金柝，寒光照铁衣”：这一组对偶句描写边塞夜景。凛冽的北风传送着刁斗的更声，将士军中宿营；冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲，哨兵星夜巡逻。这星夜哨兵正是为战场上的木兰所做的一幅剪影。
“将军百战死，壮士十年归”：这两句对偶。也是互文：将军和壮士，百战死和十年归，互相渗透，合指兼顾。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们出征十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死，有的归来。在有幸生存归来的将士中，英勇善战的木兰就是一个。
这一部分总共六句，以极其凝炼和谐的语言，形象地概括了木兰从离家出征直至凯旋回朝的全过程。由于诗的重点不在于讴歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对战场和战争只用六句做了最高程度的概括。］
［第三部分（第五、六段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。］
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
［“归来见天子”承“壮士十年归”，“归”字顶针。十二转，百千强，夸张。
“不用上书郎”，自有秘密在。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。
第五段写木兰还朝辞官，用夸张的语言写木兰功劳之大，天子赏赐之多，由此再说到辞官不就，才更突出她不图功名利禄的高尚品格。木兰依然眷恋着家园的耕织生活，依然是她爷娘的纯真的女儿。］
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
［“爷娘”、“阿姊”、“小弟”六句排比。
“开我”、“坐我”、“脱我”、“著我”四句排比。
连用四个“我”字，兴奋亲功。
连用六个动词，情态宛然。
“惊忙”，惊奇，也是赞叹。
第六段写木兰还乡与亲人团聚。先是通过父母姊弟各自符合性别、年龄、身分特征的举止描写家中的欢乐气氛，然后通过木兰一连串的动作，表现她归来后喜不自禁的激情。最后作为高潮和结局，是恢复女郎装束的木兰来见伙伴的喜剧性的场面。］
［第四部分（第七段）：是一段附文，吟唱者对木兰的赞词。］
７、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
［诗的吟唱者以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。］
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我会唱
我会学：
根据课下注释及工具书，小组交流《木兰诗》的有关资料。
同桌之间交流生字识记情况。
考考你（记住要点）
《木兰诗》又名 ， 选自宋代
编的 ，是 时北 方的一首 民歌，叙述了古代 女英雄木兰 的 传奇故事。
《木兰诗》与 并称“乐府双璧”。
《木兰辞》
《乐府诗集》
南北朝
长篇叙事
女扮男装、代父从军、建功立业
《孔雀东南飞》
郭茂倩
考考你（读准字音）
机杼 可汗 军帖 鞍鞯 辔头
暮宿 溅溅 燕山 胡骑 戎机
朔气 金柝 阿姊 著 傍地
zhù kèhán tiě jiān pèi
sù jiān yān jì róng
shuò tuò zǐ zhuó bàng
我会读：
1、自由朗读课文。（注意彩色字的读音，把握节奏和感情。）
策勋十二转 zhuǎn
出郭相扶将 jiāng
著我旧时裳 cháng
2、男生齐读1、3、5段，女生齐读2、4、6段，全体齐读第7段。
我会说：
1、说内容：这首诗写了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。
考考你：
2、测词句：重点是文言实词 和句子的翻译。
词： 忆、 爷、 旦等
句子：万里赴戎机，关山度若飞。
小组讨论:
3、以“木兰_________ ”句式概括每节内容。如:第一节“木兰停机叹息” 。（限填四个字）
课文内容（木兰——句 式）
1、木兰停机叹息
2、木兰从军缘由
3、木兰行前准备
4、木兰征战沙场
5、木兰凯旋辞官
6、木兰返回家园
7、讴歌英雄
我会赏：
结合全文，小组讨论：
要求以“我从——这几句认为木兰是一个——的人”句式来说。
勤劳、淳朴、机智、
谨慎、孝顺、不图富贵
英勇善战、为国尽忠
（女儿性情）
（英雄气概）
｝
—
我会想：
这首诗哪些地方写的详细，哪些地方简略？这样写的好处是什么？
详写：从军缘由、征途思亲、辞 官还乡、返回家园。
略写：战争生涯和出征前的准备。
1、（在内容上）这首诗的重点不在写战争本身，而在于突出木兰替父从军的女儿情态，所以略写残酷的战争生涯。
2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
我会做：
你知道古今中外历史上还有哪些巾帼英雄？你应该学习她们什么精神？
当国家有危难时，你应该怎么做？
作业：
1、背诵全文。
2、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么？（小组讨论后，可进行合理的想像表演）
谢谢，再见！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
10.《木兰诗》导学案
学习目标
1.诵读课文，积累重点文言词语。
2.复述文章的故事情节，赏析木兰这一人物形象。
3.学习古代女英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格和善良淳朴顾全大局的品德。
[自主预读]
1.《木兰诗》是一首_____朝时代的民歌,从表达方式上看,它属于__________诗，选自____编的《 》
2.给下列加点字注音
机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ） 鸣溅溅（ ）
燕山（ ） 胡骑（ ） 军贴（ ） 朔气（ ） 传金柝（ ）
3.解释下列加点的字
① 不闻机杼声，惟闻女叹息。
② 愿为市鞍马，从此替爷征。
③ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
④ 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑤ 策勋十二转，赏赐百千强。
⑥ 爷娘闻女来，出郭相扶将。
⑦ 脱我战时袍，著我旧时裳。
⑧ 出门看火伴，火伴皆惊忙。
4.翻译下列句子。
①万里赴戎机，关山度若飞。
②双兔傍地走，安能辨我是雌雄。
5.按原文填空。
①《木兰诗》成功地塑造了__________的形象，表现了 。
②写木兰从军原因的诗句是：__________。__________，__________。
③写木兰奔赴战场途中思念亲人的诗句是：_________，__________。_________，__________。
④写木兰征战生活的句子是：__________，__________。__________，__________。
⑤写木兰回到家乡后喜悦心情的句子是：__________，__________，__________，__________，__________，__________。
6.这首诗写了一个什么故事？
【文本探究】
7.《木兰诗》有完整的故事情节，请大家各用几个字概括每个情节的内容。
8.你觉得木兰是一个怎样的女子？你从哪些具体的情节可以看出？
9.作者在安排这几个情节时，为什么有详有略？为什么不详写十年征战，反而极力渲染木兰重入闺房梳理打扮？
10.文中运用了很多修辞方法，请从文中摘录一句并加以赏析。
11.我的疑难
【巩固演练】
课内夯基
12.解释下列句子中加点的词语。
①旦辞爷娘去 ②朔气传金柝
③对镜帖花黄 ④著我旧时裳
13.翻译下列句子,注意上下句的意思是互相交错、补充的。
①将军百战死,壮士十年归。
②当窗理云鬓,对镜帖花黄。
14.注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子。
①问女何所思，问女何所忆。
②军书十二卷，卷卷有爷名。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
15.“旦辞爷娘去，……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”几句表达了几层意思？请分别概括。
16.作者是怎么描写亲人相聚的欢乐场面的？
17.诗歌的结尾运用了比喻的修辞手法，表示什么意思？
课外提升
（一）画地学书
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲③之学。家贫，至以荻④画地学书。幼敏悟过人，读书辄⑤成诵。及冠⑥，嶷然有声⑦。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲⑧，见义勇为，虽机阱⑨在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
【注释】①母郑：母亲郑氏。 ②守节自誓：自己下决心不改嫁。 ③诲：教导、训导。④荻：与芦苇同类，这里指荻杆。⑤辄：立即，就。 ⑥冠：指成人。 ⑦嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。⑧天资刚劲：生性刚直。⑨机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。
18．解释下列句中加点的词。
①嶷然有声 ②画地学书
③及冠 ④至于再三，志气自若也
19．用现代汉语翻译下面句子。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
20．结合选文，说说欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家。
（二）
荀巨伯①远看友人疾，值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去！巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪 ”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止 ”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军③而还，一郡并获全。
注：①荀巨伯： 东汉桓帝时义士。②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③班军：即班师，出征而回。
21.解释下面加点的词。
①值胡贼攻郡 ②友人语巨伯
③岂荀巨伯所行邪 ④不忍委之
22.翻译下面的语句。
吾今死矣，子速去!
23.匈奴“班军而还”的原因是什么
【方法归结】
想一想：叙写的详略及其作用。
查一查：什么是“互文”？
彭丽媛维也纳高唱《木兰诗篇》
2008年8月30日晚，中国歌剧《木兰诗篇》在奥地利维也纳国家歌剧院正式亮相，演出取得圆满成功。这是中国原创音乐作品首次登上这座世界顶级歌剧圣殿的舞台。
歌剧《木兰诗篇》共分为替父出征、塞上风云、巾帼情怀、 和平礼赞四个部分，演绎了花木兰女扮男装、替父从军这样一个在中国流传了1500多年的传奇故事。当晚的演出现场座无虚席，观众不断报以热烈的掌声。彭丽媛、戴玉强等中国著名歌唱家炉火纯青的唱功和演技，华彩的乐章，与担任伴奏和伴唱的奥地利艺术家们的完美配合以及歌剧所采用的交响乐、音乐剧、戏曲、舞蹈等多种艺术相互融合的表演形式，使这部歌剧在维也纳观众中引起强烈共鸣。
10.木兰诗
1．北 叙事诗 郭茂倩 乐府诗集
2.zhù kè hán ān jiān pèi jiān yān jì tiě shuò tuò
3.①只 ②为此 父亲 ③早晨 ④只 ⑤记功 有余 ⑥扶持 ⑦穿 ⑧同“伙”
4.①不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘。 ②雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪是雄兔，哪是雌兔呢？
5.①木兰 古代北方劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质 ②可汗大点兵。阿爷无大儿，木兰无长兄 ③不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 ⑤开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
6.描绘了木兰女扮男装、代父从军、功成不求富贵的故事。
7.代父从军、踏上征程、十年征战、辞官还乡、凯旋欢聚。
8.她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
9.这首诗要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的美好心灵，是木兰光彩照人的风姿神韵，而不是表现战争的残酷、木兰的拼杀。
10．略
11.略
12.①早上 ②北方 ③帖通贴 ④穿
13.①将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。这两句话的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
②对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句话的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
14.①这两句是复沓句。 “问女何所思，问女何所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。
②这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”
“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。
③这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。
15.两层：出征的路线，征途的遥远，行军的神速和军情的紧急；烘托木兰离家越远思亲越切的心理。
16.抓住人物富有特征的动作：老年人、少女、小伙子，心情相同，反应却不同，场面有声有色，人物栩栩如生，充满情趣。
17.表示了对木兰的喜爱和称颂，体现了木兰的无比自豪。
18．①声誉 ②写字 ③等到，到了 ④第二次
19．（欧阳修）幼年时天资聪明、悟性过人，读过的书马上就能背诵。
20．母亲的教诲，自身的勤勉好学和天资聪明。
21. ①正赶上 ②告诉 ③难道 ④丢下
22.我现在是活不成了，您快离开吧！
23.被荀巨伯舍身救友的义举所感动。
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《木兰诗》教学设计
【教学目标】
1．初步了解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。
2．通过研读，学习本诗叙述详略得当，描写细腻传神，形象塑造真实感人的写作方法。
3．通过诵读，体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
【教学重点】理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
【教学难点】详略得当的写作特点。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
教学内容：把握情节，背诵课文。
一、创设情境，导入新课
同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。
二、解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是中国诗歌史上的一朵奇葩。
三、整体感知，把握情节
教师范读，学生齐读，之后辨字正音释义。
⑴机杼：ｚｈù，织布梭子。不能念ｚｈū，不能与“抒情”的“抒”相混。
⑵可汗ｋèｈáｎ ，专用名词，不能念ｋě ｈàｎ 。
⑶鞍鞯：ｊｉāｎ ，马鞍下的垫子，不能念ｊｉàｎ 。
⑷辔头：ｐèｉ ，缰绳。
⑸燕山：ｙāｎ ，山名，不能念ｙàｎ 。
⑹胡骑：ｊì ，战马，不能念ｑí。
⑺戎机：ｒóｎｇ，军事。与“戍”的念ｓｈù，当防守讲，形音义都不相同。
⑻朔气：ｓｈｕò，北方。
⑼金柝：ｔｕò，打更用的梆子。
⑽红妆：ｚｈｕāｎｇ，装饰，打扮。
⑾著我旧时裳：ｚｈｕó，穿。与“著作”中的“著”，念ｚｈù，当写讲，形同而音义不同。
⑿傍地走：ｂàｎｇ ，靠近，临近，此处引申为贴着。
2．结合课文注释，把握故事情节，理清诗歌脉络。
这首叙事诗，是按时间顺序写的。全诗分四个部分，用四字词语来概括段意。
板书：
第一部分：（1—3）代父从军
第二部分：（ 4 ）十年征战
第三部分：（5—6）凯旋归来
第四部分：（ 7 ）借兔赞美
四、背诵课文
1．教师 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )示范背诵，激发学生兴趣。
要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠教师有表情的示范背诵；如果学生中有人在课前就背了下来，也要请他们作背诵表演，总之，要把课堂上背诵的气氛搞得浓浓的。
2．指导学生运用科学的方法快速背诵。
①化繁为简，各个击破法。
要利用民歌形式上的特点，加快记诵的速度。这首诗共14节，除“万里”、“爷娘”、“开我”三节各有六句以外，其余都是四句一节，一节一节地背，再合节为段，就比较容易成诵。诗中排比句式也不少，又间有顶真(又称联珠，如“归来见天子，天子坐明堂”)，指出来也有助记诵。
②领会意图，再现情节法。
要一边诵读一边思考，用心领会作者的意图。例如：
“可汗大点兵”一节，反映了当时军情紧急，征兵刻不容缓。父女对话至“从此替爷征”便然而止，下面的情节让读者自己去设想。
购鞍马一节，东南西北跑遍，每处只购一物，不是找麻烦，而是要借此烘托木兰的英雄形象。“旦辞”两节不是单纯地写木兰的思亲之情，要着重理解“但闻”所说的内容，想一想黄河声悲壮、燕山胡骑鸣在英雄心中引起的感情。
战场生活一节写法特殊。我国古代诗歌中写战争惨酷场面者不少，而此篇独写战场夜景，重在烘托女英雄坚韧不拔的意志。“明堂”一节只写天子，而众臣环列之景已在其中；“可汗问所欲”一节有省略，其实是问“愿为尚书郎”否？这样才能跟下句接通。
迎木兰一节，爷娘、姊、弟看似各写一事，其实不然，姊、弟岂有不出郭相迎之理，爷娘除迎接而外，恐怕也有不少的事要做，但写诗只能如此，总之，要想得细致一些，才能体会到全家的喜庆情状。木兰开门坐床一节，表现了她对故居的热爱；恢复女儿妆一节，更显出这位平民英雄的本色。伙伴的赞语要跟上文“朔气”两句联系起来看，才能体会此中的韵味，说明木兰在极其艰苦的战斗环境里表现得勇敢、坚强，跟其他战士相比，毫无逊色。
③小组竞赛法(五至六人一组，用“接龙”方法背诵)
五、布置作业
背诵默写全诗。
2．有条件的课后观看美国迪士尼动画片《花木兰》。
第二课时
教学内容：探究质疑，理解形象。
一、合作探究，学生质疑
四人为一组，借助课下注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争论中去，然后在了解合作学习情况的基础上，面对全体同学强调重点词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导学生合力解决，必要时点拨深化。
针对学生可能提出的问题（或要引导学生思考的问题），老师作应答预案。
1．文章开头为什么要写木兰的停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？
木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
2．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？
东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识。这样写显示出战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。
3．木兰在战场上表现如何？
文章中没说，但我们想一定是智勇双全。根据：①这么多年，女扮男装未被发现。②从下文的暗示中也可以看出来：“策勋十二转，赏赐百千强。”
4．“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？
这是一种“互文”的写法，意思是一联中的两句互相补充，须合解。“将军百战死，壮士十年归”，说的是将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来；写出战斗之多，时间之长，战况之烈，表明了木兰身经长期激战，英勇善战，凯旋归来。
二、品读诗歌，自主探究
1．这首乐府诗主要写了一位女子代父从军的故事，创造了一位巾帼英雄的形象。请同学们仔细品读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最精彩的地方推荐给同学们，并说明理由。
如：(1)旦辞……暮宿……旦辞……暮至……。（行军速度之快）。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（战争的残酷）。
(3)爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。（家人迎接木兰的场面）。
(4)开……坐……脱……著，当窗理云鬓，对镜帖花黄。（木兰的喜悦心情）。
2．千百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱？试根据课文进行分析。
学生讨论，教师点拨：
⑴“愿为市鞍马，从此替爷征”两句，表明木兰经过激烈的思想斗争，毅然决定替父从军。在封建社会中，妇女抛头露面被视为“非礼”，而木兰却女扮男装，准备和男儿一起，奔赴战场。到这里，木兰的勇敢、果断的性格，已给读者留下了第一个鲜明的印象。
⑵“万里赴戎机，关山度若飞” 用夸张表现行军疾速，烘托了她威武、矫健的形象。
⑶“策勋十二转，赏赐百千强”两句，在前段的基础上，进一步赞扬她超出男子的勇敢和才智。
⑷“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，真切地表现了她的女性特征。到此为止完成了木兰这一艺术形象的最后一笔，一个淳朴、勤劳，既英武豪放，又美丽动人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人们的眼前。
⑸从“出门看火伴”以下四句，由“火伴”的“惊忙”，衬托出木兰的不凡。
⑹“安能辨我是雄雌”，画龙点睛地揭示出全诗的思想意义。木兰穿上男装，在战场上驰骋，同男战士一样吃苦，一样勇敢，根本分不清是男是女。
小结：作者就是这样详略得当地塑造了木兰这个不朽人物的形象，刻画出她勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国的优秀品质，使其成为家喻户晓的巾帼英雄。
三、体验反思，探究互动
讨论：
1．这首诗详写什么？略写什么？为什么这样处理题材？
这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎英雄形象。在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材，非常恰当。
2．这篇课文对你有怎样的启发？
3．你认为怎样做才算是一个英雄人物？
以上问题只要言之有理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
四、总结全文
木兰诗是一首优美动人的叙事诗，为了塑造木兰的形象，作者选取了广阔的生活场面进行描写。从时间上说，前后长达十多年；从地域上说，涉及家庭、乡里、战场和朝廷。对这样丰实的生活内容，作者以“木兰是女郎”为准则进行了精心剪裁，使全诗繁简得当。千百年来，《木兰诗》一直被人们传诵着，具有恒久的艺术生命力。
五、布置作业
1．完成课后练习一、二、三题。
2．民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人整理所得，充满传奇色彩，是众人的智慧结晶。文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的《花木兰》动画片更具有超凡的想象。因此我们也来一次想象训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”）扩充情节，丰富内容，进行交流。
3．假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？
【资料宝藏】
1.时代背景
《木兰诗》又叫《木兰辞》、《木兰歌》，是我国古代一首经过文人加工的民间叙事诗。它收在宋朝郭茂倩的《乐府诗集》的《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。据郭茂倩说，这首诗是最早著录在南朝陈僧智匠的《古今乐录》（原书已佚）中。以后见于宋人编著的《文苑英华》《古文苑》。这首诗在我国文学史上有很高的地位。它和《孔雀东南飞》被誉为乐府的“双璧”。
《木兰诗》的写作年代，自宋代刘克庄以来曾有过很多争论；有的认为它出自汉魏，有的认为它出自南北朝，也有的说是隋唐作品。多数研究者根据诗涉及的历史、地域情况及诗里所呈现的浓厚的北朝民歌色彩，肯定它是北朝后魏时的诗。
南北朝时期南北对峙。北朝各族相继用武力建国，各地区各民族之间战争频繁，人民兵役负担日益加重。北方游牧部族，崇尚武艺，即使女子也是骁勇善战。从公元407年到493年八十多年当中，北魏与北方的另一个民族柔然发生过多次大的战役。《木兰诗》中提到的黑山、燕山等征战地点正是北魏与柔然作战的古战场。可见，北朝游牧部族强悍尚武的社会风气是《木兰诗》产生的基础，而北魏与柔然族的战争则可能是《木兰诗》故事的背景。
至于木兰是否真有其人，倒也未必然。过去有人说木兰姓魏，有人说姓朱，有人说姓花，也有人说木兰是姓不是名，这些都不可信。姓花的说法流传得较广，这出自明朝徐文长所用剧本《四声猿》“雌木兰代父从军”一折，其中有“妾身姓花，名木兰”的台词。这纯属剧作家虚构，并没有事实根据。
2.写作特点
(1)剪裁得当，情节生动。这篇文章叙述了木兰代父从军的经过，从家出发，再回到家乡结束。文字简约，情节完整，曲折生动。第一部分用三个自然段写木兰的抉择，真实可信，毕竟女子从军，古无前例；第二部分共三大句六小句，概括木兰十年战场生活；第三部分通过木兰归来见天子这一场景，从侧面说明木兰战场勇敢，战功显赫。这一部分还着力渲染木兰“巾帼”英雄一面，写出爱美的天性。结尾用比喻修辞，突出“巾帼不让须眉”的英雄气概。
(2)人物形象生动。木兰故事所以千古流传，关键在于本文塑造了一个有血有肉的女子形象。文章开头写出木兰的叹息，表明木兰在犹豫，反映了木兰的无奈。第二部分虽没有提到木兰，但战争严酷实际反衬了木兰的刚烈、勇武。第三部分写木兰不慕权势，思亲怀乡，表明木兰轻利重义的性格特点。文中紧扣“巾帼英雄”这四个字刻画人物，既写出她英雄一面，又写出她作为女性的一面，如勤劳、善良、爱美、孝顺等品质，读罢真实感人。
(3)语言质朴。本文属于民歌，语言上没有藻饰，基本上采用白话，通俗易懂，尤其大量运用叠字，摹声形象。全文以五言为主，间以七言、九言，句式长短交替，既使节奏鲜明、流畅，又抑扬顿挫，富有表现力，增强了文章的艺术效果。
3.课文详解
《木兰诗》
北朝民歌
【题解】《木兰诗》选自宋朝郭茂倩《乐府诗集》，又名《木兰辞》，乐府《鼓角横吹曲》名，南北朝时北朝民歌。作者不详。这首叙事诗写的是木兰女扮男装代父从军的故事，是一篇乐府名作。“木兰从军”也是家喻户晓的动人传说。
【注译】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
〔唧唧（ｊīｊī）：织机声。一说叹息声。复：又。木兰：诗中女主人公。当：对着。户：门。机杼：指织机。杼（ｚｈù）：织机的梭子。惟：只。〕
译文：唧唧声又是唧唧声，木兰当门把布织。听不见织机上的梭子响，只听到木兰女在叹息。
【注译】问女何所思，问女何所忆。
〔何所思：“所思者何”，意思是“想的是什么”。忆：思念〕
【注译】女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
〔亦：也。所思（忆）：所思念的（所字结构）。军帖（ｔｉě）：军中的文告。可汗（ｋè ｈáｎ）：古代某些少数民族君主的称号。大：大规模。点兵：征兵。军书：指征兵的名册。十二卷：指多册（十二为虚数）。爷：与下文“阿爷”，均指父亲。〕
【注译】 阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
〔长兄：大哥。愿为（ｗèｉ）：即“愿为（之）”，意思是“愿意为此（指替父出征）”。市：名词用为动词，“买”。鞍马：马鞍子和战马。从此：从今（以后）。征：出征、征战。〕
译文：问女儿思什么，问女儿想什么。女儿我没思什么，女儿我没想什么。军中文告昨夜已见，可汗正在大规模征兵。征兵名册实在很多。册册都有爹爹的名。爹爹没有大儿子，木兰没有大哥哥，女儿我愿为出征买鞍备马，从今后替爹去从军。
【注译】 东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
〔东市：往东边集市。（“东市”，名词做状语，以下“西市”、“南市”、“北市”用法同。）骏（ｊùｎ）马：良马。鞯：马鞍下的垫子。辔（ｐèｉ）头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。〕
【注译】 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
〔旦：早晨。辞：辞别。暮：傍晚。宿：住。唤：呼唤。但：只（副词，表范围）。鸣溅溅：响声溅溅。溅溅（ｊｉāｎｊｉāｎ）：象声词，流水声。〕
【注译】 旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
〔黑山：与下文“燕山”，均为北方的山名。胡骑(ｊì)：胡人的战马。胡：古时对我国北方少数民族的称呼。骑：此指战马。鸣：叫。啾啾（ｊｉū ｊｉū）：象声词，战马嘶叫声。〕
译文：到东面的集市买好战马，到西边的集市买好马鞍，到南面的集市买来辔头，到北边的集市买来长鞭。清晨告别父母出征去，傍晚住宿在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河奔涌水声溅溅。清晨辞别黄河出征去，傍晚来到黑山之巅，听不到爹娘呼女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。
【注译】万里赴戎机，关山度若飞。
〔赴：奔赴。戎（ｒóｎｇ）机：本义“军机”，此指“战场”。关山度若飞：像飞一样越过一道道关，翻过一座座山。关山：关口、山岭。度：过。〕
【注译】朔气传金柝，寒光照铁衣。
〔朔ｓｈｕò：北方。气：寒气。传：传送。金柝（ｔｕò）：古时军中守夜打更的器具。此指打击金柝报更的声音。铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。寒光照铁衣：寒冷的月光映照着铠甲。〕
【注译】将军百战死，壮士十年归。
〔百战死：多次战斗出生入死。百：虚数，形容极多。壮士：勇士，指木兰等。十年归：（征战）多年归来。十：虚数。〕
译文：万里迢迢奔赴战场，飞越过道道险关、重重山峰。北风传送着军营中击柝打更的声音，寒冷的月光映照着铠甲征衣。将军身经百战出生入死，勇士们征战十年凯旋归来。
【注译】归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
〔见天子：朝见君王。古时称帝王为“天之子”。明堂：朝延。策：本义为竹简，此处名词用为动词，“记下”。勋（ｘūｎ）：功劳。十二转：指记功晋级多次。十二：虚数。转：古时将官每升一级叫“一转”。赐（ｃì）：赏给。百千强：百千有余。百千：虚数，形容多。〕
【注译】可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，送儿还故乡。
〔可汗：同上文“天子”均指君王。所欲：所要的。不用：不作。尚书郎：尚书省的官。古时尚书省为管理国家政事的机关。驰：奔驰。千里足：能行千里远的好马。儿：指木兰自己。〕
译文：归来后朝见天子，天子坐在朝廷大堂。给木兰记下屡屡战功，千次百次受到奖赏。君王询问木兰希望得到什么，木兰不愿做尚书郎，只愿骑上千里快马，送我早早回到故乡。
【注译】 爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
〔郭：外城。相：相互。扶将：扶持。将（ｊｉāｎｇ）：语尾助词。姊：姐。理：梳理、打扮。红妆（ｚｈｕāｎｇ）：古代女子的装束为红装。霍霍（ｈｕò ｈｕò）磨刀的声音。〕
【注译】 开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
〔阁：指闺房。脱：脱去。战时袍：打仗时穿的战袍。著（ｚｈｕó）穿。旧时裳：过去穿的（女子的）衣裳。当窗：对着窗户。理：梳理。云鬓：像云样的鬓发（形容发美）。帖：同“贴”。花黄：古时妇女脸上的一种装饰。〕
【注译】出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
〔火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。火：同“伙”。皆：都。惊忙：惊异慌忙。同行：共同行动（征战生活）。十二年：虚数，指多年。是：判断词。女郎：姑娘。〕
译文：爹妈听说女儿归来，互相搀扶迎出城外。姐姐听说妹妹回来，喜对门户整理容妆。弟弟听说姐姐回来，磨刀霍霍向着猪羊。木兰打开东房的门，坐在西房的床上，脱下征战时的战袍，换上昔日女儿的衣裳，对着窗子梳理云发，照着明镜贴上花黄。走出门外看看伙伴，伙伴们惊奇地不能相识，朝夕征战十二年，竟不知木兰是个姑娘。
【注译】雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
〔扑朔：爬搔。迷离：眯着眼。据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。双兔：雄雌两兔。傍地：（一并）贴着地面。走：跑。安：疑问副词，“怎么”。辨：辨别。〕
译文：雄兔前脚常不停地爬动，雌兔双眼常细细眯起，雄雌两兔一起贴着地面跑，怎么能辨别我是男的还是女的呢？
4.习题精选
阅读《木兰诗》，完成练习。
1.选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（ ）A．次 B．回 C．转动
②赏赐百千强（ ）A．多 B．大 C．有余
③愿为市鞍马（ ）A．市场 B．买 C．集市
④愿驰千里足（ ）A．希望 B．愿意 C．能够
2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字理解准确的一项是（ ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻 对偶 反复 夸张 B．对偶 对偶 排比 对偶
C．借代 反复 排比 对偶 D．对偶 反复 对偶 比喻
6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
参考答案
1.A C B A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A
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《木兰诗》课堂实录
同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。
点一生读课文。
一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。
师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读出对人物的感情，对朗读提出了更高的要求。判断对一个人该持有什么样的感情，先要了解他，了解他都说了些什么，做了些什么，心里又在想些什么。下面我们来做一个连线练习。
代父从军 5——6
辞官还乡 3
征途想家 4——5
屡建战功 1——4
一生上去连线，另一生上去作了修改，结论为：
代父从军 5——6
辞官还乡 3
征途想家 4——5
屡建战功 1——4
师：打乱秩序后再整合信息，是一道有些难度的题，大家这么快就做好了，不错。看看，情节的正常秩序是怎样的呢？
生：代父从军、征途想家、屡建战功、辞官还乡。
师：很好，思路很清晰。这就是诗中告诉我们的木兰所做的一些事。不过这样的粗线条还不足以让我们的心跟木兰贴近。这么一篇千古传诵的名篇，这么一个广受爱戴的女英雄，她身上一定有些什么东西是我们还没有发现的，擦亮灵魂的眼睛，从文里文外找一找感人的镜头，读一读精彩的片断。
生：木兰征战回家时，“爷娘闻女来，出郭相扶将”的情景很感人。
师：能不能具体点？
生：我觉得此时她的父母一定年纪很大了，走路都颤巍巍的，还相互搀扶着出城迎接，他们盼望了这么多年，担心了这么多年，木兰回来，他们的心情一定很激动，边走边流泪。
师：说的好。
生：我觉得木兰很不简单，不光是女同胞心中的英雄，更是男同胞心中的英雄，一个花家的小女子，大胆地走向战场，克服了想家、思念亲人的情绪，与男儿一样过着艰苦的野外露营生活，立了大功，我觉得她很勇敢、坚强。
师：不错。你刚才说花家的小女子，女同胞听了可能要不高兴的，你觉得呢？
生笑：花家的女儿。
师：改的好。我觉得你的感受很细腻，注意到了一些细节性的东西。把表现木兰征途想家的段落给大家朗读一遍，好吗？（生读）
生：木兰辞官还乡的事给我留下很深的印象，她对爹娘是那样孝顺，为了孝顺，把一个女孩子最宝贵的青春留在了战场；为了孝顺，她舍弃许多人苦苦追求的荣华富贵，回家报答双亲养育之恩。
师：好，说到这里，请大家回忆昨天看的豫剧《花木兰》，其中木兰回家报恩的唱词，有没有人记得？
生：平了贼儿回家，一天也不停，快马加鞭赶回家门，我孝敬娘亲啊！
师：能不能唱？
生：不能。
师：有没有人能唱，一丁点？
生唱：平了……贼……儿……
师：（掌声中）谢谢，虽然只唱了半句，可是韵味尽出，让我们过了一回河北梆子的瘾。从大家的发言中，我感到大家与木兰又走近了一步。思考一下，木兰的生活理想是什么？
生：孝敬爹娘。
师：还有呢？
生：过一个普通女子的耕织生活。
师：是的，这本是很容易实现的，可战争改变了木兰的命运，她必须为实现理想而走一段曲折的道路，为了更多的人能顺利实现自己的理想，她作出了非常人所能作出的牺牲。小结一下，木兰是一个什么样的人呢？
生多人：勤劳、孝顺、勇敢、刚强、机智、有短识、纯朴高尚。
师：这么多优点集中在她身上，她既是现实人物，又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深的走进人物的内心世界，我提议，每人创作一首小诗，热情讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。这里有几个参考题目：
1．爹爹，让女儿替你去出征
2．妈妈，我回来了
3．英雄颂歌
4．中国，请记住这光辉的一刻
5．绝响
师：可选用任何一种人称；可写出发前，送别，征战生涯，归来团聚时；可写一句、两句，一段、两段。开始吧，说不定你有诗人之才而你还不知道呢。
生写。
师：把自己的诗跟大家交流一下，谁先来？
生：朝廷军帖多成山，爹爹年老不能战，花家没有男子汉，我愿替父去出战。（掌声）
师：还挺压韵的，写的不错，下一位？
生：古往今来几英雄，木兰当数排第一，英勇机智杀数敌，是我中华好儿女。（笑，掌声）
师：啊，是一首打油诗吗，也还不错。
生：看，火红的太阳升起来了！木兰啊，勇敢地代父从军！老母亲，泪眼簌簌，再三嘱咐儿要小心；老爹爹，颤颤巍巍，送娇女踏上征程。木兰，你是咱中华民族的好儿女，我们为你骄傲，我们为你自豪！（掌声）
师：不错，结尾还可改含蓄一点。
生：匈奴们去死吧！让木兰的剑，沾染敌人的血；让木兰的精神，辉映着她的英姿！爹爹呀，女儿不会辜负您，请您等待儿凯旋归来的那一天。（掌声）
师：有气势，散发着一股英雄豪放之气。
生：娘呀！是你把我养大，教给我劳动谋生的本领；爷呀！是你教我武艺，使我成将不死沙场。爷娘的恩情似海深，今生今世报答不尽！（掌声）
生：妈妈！妈妈！儿回来啦！儿不孝！儿不孝！没能留在您的身边。今天，儿回来了，再也不离开您了！您知道吗？儿在外面是多么思念您。平了贼儿快马加鞭，儿赶回来孝敬您啊！（掌声）
师：谁言儿不孝，儿还是孝的，那是一种大德大孝。大家的诗把我们的教室装扮成了诗的殿堂，诗的海洋。老师也写了一首，念给你们听：
历史，请永远记住这光辉的一刻
当侵略者的铁蹄踏碎了你
一个普通女子的生活梦想
你义无返顾的迈出了
这历史的、壮丽的、诗的一步
天空的雄鹰被你惊呆了
广袤的中华大地被你惊呆了
侵略者的野心也被深明大义的你惊呆了
是双亲的恩情养育了你
是北方这片柔情的土地滋润了你
是你的人民的智慧和勇敢提升了你
木兰
英雄的名字
英雄的民族
木兰（掌声）
师：同学们的诗写的很好，老师写的也不错，为什么我们都能写出这么好的诗？
生：因为我们走进了木兰的内心世界。
生：因为我们都喜爱木兰。
师：的确，不是我们的诗写的好，是木兰这个女子太美好了，美好的事物就应该与诗相配。放声朗读，把你们对木兰的感情尽情的读进去吧！（生自由读）
师：谁愿意为大家朗读？
生读。（掌声）
师：评一下，还有一点什么不足？
生评：前面还可以，后面喜悦的感情没读出来。
生评：“旦辞爷娘去……”一节应读出木兰的想家、孤独、想哭的心情。
生评：段和段之间没有停顿。
师：把这些意见揉进朗读中去，效果会更好，还有谁愿为大家朗读？
生读。（长时间热烈的掌声）
师：读的真是棒极了。走进了人物的内心世界，理解了木兰的精神品格，我们才可能朗诵的这么好。大家对这首诗还有什么疑问，提出来一起解答。
生：木兰回乡后怎么不去相亲？
生：她当然要去相亲的，迪士尼动画片《花木兰》就拍了木兰相亲的事。
生：木兰回来了，家人是笑还是哭？
生：母亲也许会哭，弟弟肯定会笑。
生：这眼泪包含的东西太多了，母亲的哭，是高兴的哭；母亲的泪，是含笑的泪。
生：花木兰为什么要去从军？
生：因为朝廷要她父亲出征，而父亲年老多病，不能出征，木兰又没哥哥，她弟弟还小，所以只有她去。（掌声）
生：为什么她姐不去？
生：因为她姐没她那么勇敢。
生：因为全世界只有一个人能成为花木兰。（掌声）
生：木兰为什么不当官？
生：因为木兰的生活理想是守在亲人身边，过一个普通妇女的农耕生活。
师：木兰为理想而生，为理想而死，终生无怨无悔，她的品格正在一代代中华儿女身上延伸。今天的作业，把这首诗有感情的朗读给父母听。下课！（掌声）
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《木兰诗》精讲精练
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
理解积累
【讲一讲】
学习古代诗歌，最重要的是背诵积累。这首乐府诗保留着民歌的形式和风格，内容丰富多彩，语言生动质朴。全诗用韵富于变化，节奏明朗，具有浓郁的民歌情味。诗中有些古今异义词、多义词等需要牢固掌握。
【练一练】
1．解释下列句子中加点的词。
①愿为市鞍马（ ）
②关山度若飞（ ）
③赏赐百千强（ ）
④著我旧时裳（ ）
王昌龄《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”和刘禹锡《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与这首诗中的一些句子在理解方法上一样，请你举一两例（要考虑上下句的意思相互交错和补充）。
___________________________________________
3.根据下边的提示，选用文中诗句填写在空白处。
①夸张地描写木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口，一座座高山的情景的诗句是：____________________________
②概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：____________________________
③描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面的诗句是：____________________________
④对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘用比喻巧妙解答，妙趣横生而又令人回味的诗句是：____________________________
综合演练
【讲一讲】
《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军的浪漫而又富有戏剧性的传奇故事。全诗情节完整，构思巧妙，人物形象鲜明，木兰至今深受人们喜爱。学习这首诗，要把握其故事情节，理清故事的基本脉络，探究木兰深受人们喜爱的原因。
【练一练】
4．根据提示，在横线上补充主要故事情节。
代父从军→______________→______________→辞官还乡→______________
第⑤段中画线句子写木兰辞官还乡，你怎样理解这几句话？
________________________________________________________
6．第①段中写木兰停机“叹息”的原因是“______________。”第③段中写“______________”和“______________”之声，衬托木兰思亲之情。
7．第⑥段中写木兰回乡与家人团聚时爷娘姐弟等人的不同行动，用同样的句式反复重叠有什么作用？
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8．概括说明全诗哪些段落写得详细，哪些写得简略。为什么要这样安排？
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