统编版五下第二单元《语文园地》教案 第二课时

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语文园地二
第二课时
【教学目标】
1．能回顾、总结猜测古典名著语句意思的方法。
2.
能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出理由。
3.
朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。
【教学过程】
一、学习“词句段运用”第二题
1．指名朗读第二题,引导学生思考:学习本单元课文时，你是用什么方法理解这些加点词的意思的?
2．全班交流,师生共同归纳方法。
预设:根据字面意思、结合生活经验、联系上下文、借助影视作品等。
3.小结:在阅读中遇到障碍时,不一定要固定使用某种方法,可以灵活运用一种或多种方法猜测词义。
二、学习“词句段运用”第三题
1.引导学生默读第三题,理解题意。
2.全班交流,教师相机指导。
(1)让学生猜猜第一个句子写的是谁,说说是从哪里猜出来的。
预设:从“手举金箍棒一根"猜到这个句子写的是孙悟空。
(2)让学生读第二个句子,说一说:句子中的描写给你怎样的感觉?和本单元中的哪个人物最相像?教师大致解释“头戴纶巾,身披鹤氅”的意思，帮助学生理解。
预设:感觉到这个人物应该是文质彬彬、仙风道骨的,所以应该是诸葛亮。
(3)让学生读第三个句子并思考:这个人物应该会是怎样的性格?本单元课文中,哪个人物符合这样的性格和外貌特征?学生猜出是武松后,教师出示影视剧或小说中武松的人物形象,让学生齐读句子,再次感受人物形象。
(4)教师小结：正所谓“相由心生”，一个人的长相总是与他的性格相符合的。
三、学习“日积月累”
1.让学生自由朗读古诗,注意读准字音。
2.引导学生结合书中插图,说说诗中写了哪些景物。
预设:桂花、春山、月、鸟。
3.引导学生一边朗读一边想象古诗描绘的画面，说说古诗的大致内容。
4.引导学生自由交流这首诗带给自己的感受。
5.让学生用各种形式朗读古诗,再尝试背诵。
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精品试卷·第
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