五年级数学下册8.1复式条形统计图教学设计 北师大版

《复式条形统计图》教学设计
学情分析：
五年级的学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表表示统计结果，能根据统计图表提出一些简单的问题。教学时要充分利用学生的已有经验，并在此基础上进行拓展延伸，认识到统计在现实生活中的作用和意义，建立统计观念。
学习目标：
1.通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
教学重点：
了解复式条形统计图的特点。
教学难点：
能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教学准备：多媒体课件、作业纸
教学步骤：
一、情境导入
告诉大家一个好消息，再过几天我校的春季运动会就要开始了，运动会中设有投球比赛项目，同学们在赛前练习时遇到了问题，单手投球远还是双手投球远？
二、合作探究
1.与同伴说一说你的猜想，如何验证呢？
2.收集数据
请同学们观看视频，咱们班第一活动小组进行的实践活动。我们收集到了什么？（数据）
3.整理数据
怎样快速且准确地整理好这些数据呢？（统计表）
观察统计表，你能一下看出单手投球远还是双手投球远吗？你有更好的方法表示这两组数据吗？（统计图）
什么统计图？（条形统计图）条形统计图有什么特点？（直观形象）
4.请同学们拿出作业纸，绘制你认为合适的条形统计图。
师生一起欣赏几份有创意的作品：
第一位同学：绘制了两个条形统计图分别表示单手投球情况和双手投球情况。
第二位同学：绘制了一个条形统计图，在每个直条上标明“单手投球”和“双手投球”。
第三位同学：绘制了一个条形统计图，用两种不同颜色的直条来区分单手投球和双手投球。
你更喜欢哪位同学的条形统计图，为什么呢？
5.认识复式条形统计图
你能看懂这个条形统计图吗？它包含哪些部分？
为什么要选用两种不同颜色的直条？
这和我们以前学过的条形统计图有何不同？你能给它起个名字吗？板书课题：复式条形统计图。
你是怎样理解“复式”的？复式条形统计图与单式条形统计图相比，有什么特点呢？（便于比较）
回顾：复式条形统计图是怎么得到的？怎样才能使绘制的统计图整洁、美观呢？
6.分析数据
从图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？
三、拓展练习
小小的统计图里藏着的学问可真多，咱们用它来解决生活中的一些问题吧。
第一题：课本“练一练”第1题
要解决这个问题，需要什么？（数据）
给出数据，比较哪年的空气质量更好。
第二题：课件显示条形统计图，提问：图中缺少了什么？（图例）
能不能根据实际情况来判断呢？把你的想法与同伴说一说。
如果你是商场经理，四月份准备怎样进货？
统计知识不仅能帮我们分析，还能帮我们预测。
四、回顾总结
这节课你们学到了什么？
统计知识在生活中的应用非常广泛，教师用复式条形统计图比较学生成绩、图书管理员用它来反映借阅情况、奥运奖牌数也在复式条形统计图中呈现。老师希望你们学会运用复式条形统计图来解决生活中的问题，做到学以致用！
板书设计：
复式条形统计图
／ ＼
便于比较 直观形象
教学反思：
本节课主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构。让学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据，真正深入到统计思想产生和发展的全过程，形成统计意识，体会统计价值，帮助他们认识到统计在现实生活中的实际意义与广泛应用，并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。在得到复式条形统计图的探究过程中，我并没有直接出示教科书中呈现的复式条形统计图，而是鼓励学生独立尝试绘制适合的条形统计图，但是部分学生感到无从下手，如果以小组为单位尝试可能会更好。在运用复式条形统计图的知识解决问题的练习环节，学生的完成情况较好。