2.《腊八粥》教案 第一课时

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2．腊八粥
【简案】
第一课时
课前预习
预习课文，搜集有关腊八粥的童谣、文章等资料以及各地过春节的民风民俗。
教学内容
掌握生字词，整体感知课文，并重点学习课文细腻描写腊八粥的部分。
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。3.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教学重点
说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
教学难点
仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
教学用具
多媒体课件
教学过程
导入
说中国传统节日，认识作者，继而揭题。
新授
探究一：初读课文，学习字词1.学生自读课文。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。探究二：再读感知，理清结构1.
默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。探究三：精读赏析，激发灵性1.
文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。2.读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
练习
1.抄写课后词语。2.试图理解课后思考题。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
1.基础作业：抄写词语。2.拓展作业：仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物。
【详案】
第一课时
【课前预习】
预习课文，搜集有关腊八粥的童谣、文章等资料以及各地过春节的民风民俗。
【教学目标】
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
3.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
【教学重点】
说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
【教学难点】
仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入（2分钟）
1.请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
2.一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
（板书：腊八粥
沈从文）
3.简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902
-1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
设计意图:
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
二、新授（26分钟）
（1）
探究一：初读课文，学习字词
1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）读词语。
腊là（腊月）
粥zhōu（喝粥）
腻nì（细腻）
栗lì（板栗）
咽yàn（咽下）
匙chí（汤匙）
灌guàn（灌溉）
搅jiǎo（搅和）
稠chóu（浓稠）
嘟dū（嘟嘴）
熬áo（熬粥）
褐hè（褐色）
缸gāng（水缸）
脏zāng（脏乱）
筷kuài（筷子）
指导“腻”的书写。
（2）解释词语。
搅和：混合；掺杂。
糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。
设计意图:
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
（二）探究二：再读感知，理清结构
1.默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？
提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板书：等粥
喝粥）
2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
设计意图:
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
（三）探究三：精读赏析，激发灵性
分析第一部分：
1.
文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。
提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
提示：抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
2.读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
提示：
充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
设计意图:
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。
三、练习（8分钟）
（一）抄写课后词语。
（二）试图理解课后思考题。
设计意图:
巩固所学内容，在学习阅读方法的基础上思考课后题，学以致用。
4、小结（1分钟）
这节课，我们了解了课文详写和略写的部分，知道了腊八粥的美味可口，会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴。住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们下节课去学习。
五、作业（2分钟）
1.基础作业：抄写词语。
2.拓展作业：仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物。
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸，巩固生字词，积累优美形象的语句表达，增加语文积淀。
【板书设计】
腊八粥
沈从文等粥
喝粥
教学反思：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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