1.《春夏秋冬》教案 第一课时

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春夏秋冬
【简案】
第一课时
课前预习
借助拼音读词语，把不认识的字圈出来
教学内容
听读词语，观察图画，看图说话，动作演示，朗读词语，书写生字，激发情感，完成练习和作业。
教学目标
1.借助图画和拼音，正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字；学会写“春、冬、雪”三个字；2.借助插图，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特点；3.在多种形式的诵读中积累词语，感受语言的音韵美。
教学重点
正确认读生字，了解词语和短语的意思，积累词语。
教学难点
通过观察图画、想象说话，了解四季不同的特点。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
还记得一上年级我们学过的课文《四季》吗？四个季节又来到我们的课文里，读课题，说说自己喜欢的季节。
新授
探究一：借助图画，认读生字。1.引导观察图中的景物，认读生字、词语，借助拼音把字音读准确。2.指导书写“雪”探究二：观察图画，读懂词语。1.引导从远景到近景观察图画，认识四季的特点。2.借助图画和动作演示，理解短语，积累短语。探究三：充分朗诵，背诵积累。1.多种形式朗读短语串。2.背诵短语串。
练习
1趣味练习，巩固生字。2.仿照课文，说同格式
短语。3.指导书写“春、冬”。
小结
回顾学习内容，背诵词。
作业
1.基础作业：熟练背诵短语串。2.拓展作业：搜集更多写四季特点的短语。
【详案】
第一课时
【课前预习】
借助拼音读本课词语，把不认识的字圈出来
【教学目标】
1.借助图画和拼音，正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字；学会写“春、冬、雪”三个字；
2.借助插图，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特点；
3.在多种形式的诵读中积累词语，感受语言的音韵美。
【教学重点】
正确认读生字，了解词语和短语的意思，积累词语。
【教学难点】
通过观察图画、想象说话，了解四季不同的特点。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.还记得一上年级我们学过的课文《四季》吗？四个季节又来到我们的课本里，出示课题，读课题。
尝试一字一顿地读，表示四个季节；也可以连起来读成一个词语，表示四季。
2.说说自己喜欢的季节。
2.设计意图:
回顾学过的课文，联系已有知识，轻松谈话，自然入课。
二、新授
探究一：借助图画，认读生字。
1.出示四幅图。
扇面图，是中国传统的书画作品的一种形式，与我们的扇文化有关。才子佳人，手持摇扇，风度翩翩。在中国历史上，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写。
2.观察图画，与四个词语连一连。说说为什么这样连。
出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪
（1）抽读词语，读正确。
注意读准后鼻音：风、霜
（2）看图，你见过“霜”吗？霜是什么？
图中，叶子周围一圈，白色的亮晶晶的东西就是霜，是寒冷的早晨，结在叶子上、窗户上的小冰晶。补充一些图片。
深秋季节，天气冷了，晚上温度很低，我们就可以看到霜了。
读
秋霜
扩词：霜降
冰霜
霜冻
（3）霜的偏旁是什么？比较“雨字头”和“雨”字，说说雨字作偏旁的
化。
（4）你还知道哪些雨字头的字？相机板书：雪、雷、雾
读
冬雪
2.指导书写“雪”
（1）观察字形，说说特点
上下结构，上宽下窄
（2）说笔顺
（3）说说把字写漂亮，要注意什么？
看清笔画在四线格中的位置；雨字头中的四点分布均匀，下部的横画距离均匀等等。
（4）练习写一个
（5）检查、反馈、修改
设计意图:
扇面图，是编者有意安排的中国文化元素，要介绍给学生。根据一年级的学生的认知特点，宜用直观手段进行教学，通过图片理解词语的意思，积累词语。指导书写时，把书写的一些基本要求，如笔画匀称等渗透在平时的练习中。
探究二：观察图画，读懂短语。
1.引导从远景到近景观察图画，说说图片上的四季有什么不同。
注意引导学生把话说清楚，说完整。引导说说远山的变化、天气的不同特点、植物的不同等。
教师小结，我说句子，你说词语：春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
2.
借助图画和动作演示，学习生字，理解短语，积累短语。
（1）读短语：自主借助拼音读正确，同桌互查，抽读，齐读。
读准翘舌音：吹；后鼻音：降
试着读一读，哪个停顿是正确的？
春/风/吹
夏/雨/落
秋/霜/降
冬/雪/飘
春/风吹
夏/雨落
秋/霜降
冬/雪飘
春风/吹
夏雨/落
秋霜/降
冬雪/飘
（2）这些景物是怎么来到人间的？圈出短语中表示动作的字。
你能一边做动作，一边读词语吗？
注意区别落和飘的动作。
（3）出示“吹、落、降、飘”4个生字，说说自己有什么好办法记住它们。
要点：
吹，用口吹；右边的“欠”是一个人在吹气的样子；
降，出示甲骨文“降”，左边是一个山坡，后来用双耳旁表示，右边是从上到下留下的一串脚印，意思是从高往低走，引申为落下。
认识双耳旁
降、落的意思相近
飘，风一吹，雪花飘来飘去。
（4）一边做动作，一边读词语.
春风/吹
夏雨/落
秋霜/降
冬雪/飘
（5）课件填空
春风（
）、夏雨（
）、秋霜（
）、冬雪（
）
（6）抽读生字卡片：“吹、落、降、飘”
（7）任选一个字，扩词练习
设计意图:
鼓励学生运用自己积累的识字方法自主识字；借助图片、做动作，字源识字等方法，渗透汉字文化，将生字的音形义结合起来认知，突破识字难点。
探究三：充分朗诵，背诵积累。
1.多种形式朗读短语串，并借助图画背诵。
（1）抽读；
（2）拍手齐读；
春
春风
春风吹
夏
夏雨
夏雨落
秋
秋霜
秋霜降
冬
冬雪
冬雪飘
（3）师生做动作对读：
师：什么吹？
生：春风吹
师：什么落？
生：夏雨落
师：什么降？
生：秋霜降
师：什么飘？
生：冬雪飘
（4）谁会背诵？试一试。
设计意图:
充分朗读是形成语感的基本方法，运用多种形式朗读，能够激发兴趣，保持学生的注意力，熟读成诵，自然而然地进行语言积累。
三、练习
1趣味练习，巩固生字。
大家根据老师提示做动作，抽一生拿字卡，大家指点生字。
师：春风春风
生：吹吹
师：夏雨夏雨
生：落落
师：秋霜秋霜
生：降降
师：冬雪冬雪
生：飘飘
2.仿照课文，模仿说短语。
（1）填空：
春天
冰雪（
）
夏天
知了（
）
秋天
谷穗（
）
冬天
北风（
）
（2）拓展：
你还知道春夏秋冬的哪些景物？模仿这种短语的形式说一说。
如：燕子（
）
荷花（
）
树叶（
）
青蛙（
）
3.指导书写“春、冬”。
（1）观察字形，说说书写的相同点
上下结构；撇捺伸展，上包下
（2）学习笔顺
（3）书写练习
（4）检查、反馈、修改
设计意图:
巩固所学难点内容，拓展学习，积累同样格式的短语。指导书写，注意观察发现并写好一个字中有特点的笔画。
小结
这节课，我们通过观察四幅扇面图画、朗诵词语，了解了四季的美，也表达了我们对四季的喜爱，只要用心观察，就会发现更多更多大自然中的美好事物。
五、作业
1.基础作业：熟练背诵短语串。
2.拓展作业：搜集更多写四季特点的短语。
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多四季的特点，在增长知识面的同时进一步激发热爱大自然的感情。
【板书设计】
1.
春夏秋冬春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
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精品试卷·第
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（共
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