三年级上册数学教案-1 秒的认识 -人教版

第1课时 秒的认识教学设计
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念。
教学难点：知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件、准备一个时钟。
教学步骤：
一、情境导入
（播放北京奥运会的片段）
谈话：北京奥运会的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。
板书课题：秒的认识
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒??
1、出示一个钟表，让学生观察上面有几个数？有几根指针？哪根是秒针呢？
2、学生自主探索，共同探究?
3、学生反馈：??
①时钟有12个数。?②时钟有三根指针。??③最细最长的是秒针。
4、师：秒针是怎样告诉我们时间的？（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表上秒针“滴答”一声走一小格就是1秒。（板书）
5、感受1秒钟：秒针“滴答”一声，学生点一下头。可以重复做。
6、师：1秒钟你们能做什么？
7、秒针从数字1走到数字2走了5格（一个大格）是多少秒呢？（5秒。），学生说说还可怎么样走是5秒,两个大格是10秒？
师：秒针从数字1走到数字3是多少秒？你是怎么想的？（让学生说说）
体验5秒：①让学生跟着秒针的节奏，点点头。②闭上眼睛数5秒后笑哈哈。③闭上眼睛低下头，数10秒抬头。（注意：秒针的节奏）
国际钟表展览：观赏各种形状和款式的钟表情境图，让学生默默数一数这个展览用了几秒钟？
（二）探索分与秒之间的关系??
1、师：观察秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。??
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。??
3、学生反馈。??
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。??
5、师：1分钟我们可以做什么？请同学上台做1分钟的活动：跳绳、拍皮球。台下的同学可以写字、画画等等。??
（三）小结??
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了。?
三、巩固练习?
1、填上合适的时间单位。
(1)小华整理书包大约用了 2( ) 。
(2)看一集电视动画片用了 25( ) 。
(3)做一套武术操大约是 6( ) 。
2、辨一辨。(正确的画“????”,错误的画“?”)
(1)钟面上最长的针是分针。 (　　)
(2)3时30分时,分针指向10。 (　　)
(3)刷一次牙需要2秒。 (　　)?????
3、活动：?????
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）?????
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。?????
四、板书设计
秒的认识
走一小格是1秒
走一大格是5秒
60秒=1分钟

五、课后反思：?
秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：?
1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。?
2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。?
3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生点头、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。?
4、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。