4《四个太阳》教案 第二课时

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四个太阳
【简案】
第二课时
课前预习
借助拼音读词语，把不认识的字圈出来，读一读带颜色的词语。
教学内容
理解词语，朗读课文，书写生字，激发情感，完成练习和作业。
教学目标
1.通过教师指导，会写“阳、校”等5个字和“横撇弯钩”1个笔画。
2.通过分组合作阅读，理解四个太阳所画颜色的含义。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点
会写“阳、校”等5个字和“横撇弯钩”1个笔画。
教学难点
能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
同学们，让我们一起玩一个“摘苹果”的游戏吧。
新授
探究一：朗读课文，感悟内容。1.自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。2.分夏、秋、冬、春四个小组讨论：文中的小朋友为什么要画这种颜色的太阳？3.理解感悟课文内容，读出感情。探究二：朗读儿歌，倾听歌曲。1.小组读，拍手读，齐读儿歌《种太阳》
2.说一说读懂了什么？3.交流：儿歌中的“我”是一个怎样的孩子。4.倾听歌曲《种太阳》，并唱出歌曲。探究三：拓展延伸，口语交际。1.画一画：“我心中的太阳”。2.学生汇报交流。
练习
书写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。
小结
课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。
作业
1.基础作业：会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。2.拓展作业：写一写自己的心愿，与同学交流。
【详案】
第一课时
【课前预习】借助拼音读词语，把不认识的字圈出来，读一读带颜色的词语。
【教学目标】
1.通过教师指导，会写“阳、校”等5个字和“横撇弯钩”1个笔画。
2.通过分组合作阅读，理解四个太阳所画颜色的含义。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学重点】
会写“阳、校”等5个字和“横撇弯钩”1个笔画。
【教学难点】
能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.复习词语，温故知新。
（1）出示词语。
课件出示：
高山
果园
田野
碧绿
金黄
火红
清凉
香甜
温暖
（2）分组进行摘苹果的游戏，看哪一组的同学摘的苹果多。
（3）开火车读词语。
设计意图:
通过摘苹果的游戏，复习词语，温故知新，又能激发学生的兴趣，一举两得。
二、新授
探究一：朗读课文，感悟内容
1.正确读文，质疑问难。
（1）请同学们自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。
（2）各组依次展示。
（3）提出疑问，小组内解答疑问。
2.品读感悟，理解课文。
（1）分夏、秋、冬、春四个小组讨论：文中的小朋友为什么要画这种颜色的太阳？
（要求用上“因为……所以……”的句式）
（2）汇报交流。
①夏天组。
A.夏天组的同学为什么画了绿绿的太阳？（课件出示绿绿的太阳挂在天空，到处一片清凉的景象）
B.因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。
C.指名读，男女生赛读。
②秋天组。
A.秋天组的同学画金黄的太阳的原因是什么？
B.出示课件。图片展示：金黄的太阳照在结满各种果子的果园里，金黄的稻田一眼望不到边，金黄的落叶随风飘落到池塘上。
C.请同学们表演“邀请”一词。
D.自由读。
③冬天组。
A.冬天组的同学画红红的太阳的原因是什么？
B.出示课件。图片展示：大雪纷飞，北风呼呼，小朋友冷得直发抖，红太阳出来了，小朋友快乐地在雪地上玩雪。
C.指名读，评读，齐读。
④春天组。
A.春天组的同学画彩色的太阳的原因是什么？
B.出示课件。图片展示：万紫千红、鸟语花香、泉水叮咚的春天景象。
C.选择自己喜欢的形式赞美春天，如唱春天的歌、背春天的诗、说春天的词等。
D.齐读。
设计意图：
用“因为……所以……”示范引路，规范学生的语言；应用多媒体，创设情境，唤起想象，激发兴趣；采取多种形式的“读”，让学生在读中感悟，活跃课堂气氛。
探究二：朗读儿歌，倾听歌曲。
1.朗读儿歌《种太阳》
出示儿歌
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个就够了
会结出许多的太阳
一个送给南极
一个送给北冰洋
一个挂在冬天
一个挂在晚上
到那个时候
世界每个角落都会变得温暖又明亮
1.
小组读，拍手读，齐读。
2.
说一说读懂了什么？
3.
交流：儿歌中的“我”是一个怎样的孩子。
4.
倾听歌曲《种太阳》，并唱出歌曲。
设计意图：
歌曲激趣，让学生在一个轻松、愉悦的环境中熟悉理解课文内容，感悟“我”的美好心愿。
探究三：拓展延伸，口语交际。
1.画一画。
（1）画“我心中的太阳”：你想画一个什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？
（2）学生汇报展示。
2.说一说。
小组交流，全班交流。
设计意图：
抓住机会，在阅读中进行口语交际训练，激发学生的想象力、创造力，发展个性，让学生的情感再次得到升华。
三、练习
1.养成习惯，规范书写。指导书写“阳、为、校、秋、金”。
（1）教师范写，学生观察：
①阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。示范写横撇弯钩——下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
②为：笔顺是点、撇、横折钩、点，注意起笔是点。
③校：“交”的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要写舒展。
④秋：回顾禾字旁，联系“火”字复习书写笔顺。
⑤金：撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的横要稍长。
（2）学生书空。
（3）学生描红，教师巡视指导。
2.展示优秀作业，学生评价。
设计意图：
把写字带进课堂，是《语文课程标准》对每一节课的要求。在书写时注意让学生观察字形，掌握结构；教师示范和个别指导灵活运用，再伴之以激励性评价，这样的教学是卓有成效的。
4、小结
课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。
五、作业
1.基础作业：会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。
2.拓展作业：写一写自己的心愿，与同学交流。
设计意图:
写心愿，交流心愿，升华情感。
【板书设计】
4.四个太阳
夏清凉
秋香甜
冬温暖
春多彩
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精品试卷·第
2
页
（共
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