3《一个接一个》教案 第二课时

中小学教育资源及组卷应用平台
一个接一个
【简案】
第二课时
课前预习
借助拼音读词语，把不认识的字圈出来并划出带有生字的词语。
教学内容
复习生字，理解词语，朗读课文，理解课文，体会心情，激发情感，书写生字，完成练习和作业。
教学目标
1.通过随文识字，巩固生字，读准多音字“觉”，会写“各、伙、伴”3个字。2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，体会“我”的心理变化和积极、乐观的心态，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的美好。
教学重点
1.读准多音字“觉”，会写“各、伙、伴”3个字。2.正确、流利地朗读课文。
教学难点
体会“我”的心理变化和积极、乐观的心态，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的美好。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
同学们，小鸟也想去旅行，谁来送它们去？
新授
探究一：朗读课文，巩固生字。指名分小节读课文男女生读。3.师生合作读。探究二：
学习体会，理解心情。1.读第1小节并填空。2.指导学生有感情地朗读。3.完整地朗读第1小节，注意读出小朋友心情的变化。探究三：链接生活，拓展延伸。1.练习朗读第2、3小节，体会心情。2.你从文中小朋友的身上学到了什么？3.总结课文，小组读，拍手读儿歌。
练习
书会写“各、伙、伴”3个字。
小结
同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。
作业
1.基础作业：认识生字，正确、流利地朗读课文。2.拓展作业：讲一讲你的童年趣事与烦恼，像课文那样写一首儿歌。
【详案】
第一课时
【课前预习】借助拼音读词语，把不认识的字圈出来。
【教学目标】
1.读准多音字“觉”，会写“各、伙、伴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，体会“我”的心理变化和积极、乐观的心态，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的美好。
【教学重点】
1.读准多音字“觉”，会写“各、伙、伴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
体会“我”的心理变化和积极、乐观的心态，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的美好。
教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.
玩“放飞小鸟”的生字游戏，巩固生字。
同学们，小鸟也想去旅行，谁来送它们去？
2.齐读生字。
3.识记多音字。
课件出示：
zhǒnɡ（种子）jué（觉得）
种
觉
zhònɡ（种地）jiào（睡觉）
设计意图：
做游戏巩固生字，激发学生识字兴趣。
2、新授
探究一：朗读课文，巩固生字。
1.
指名分小节读课文
2.
男女生读。
3.师生合作读。
教学时，首先要读好长句子，其次要读好大人的话。朗读时，可以联系生活实际，引导学生回忆爸爸妈妈催促自己时的模样，然后模仿着读一读句子。
设计意图：
分节朗读，理清本文脉络，师生合作读，增加朗读的乐趣。
探究二：
学习体会，理解心情。
1.读第1小节并填空。
男女生赛读，出示填空：
课件出示：
月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“______________！”
正做着______________，又听见大人在叫：“______________！”
正和小伙伴们玩着______________，操场上却______________。
2.指名学生朗读第1小节。
（1）说说事情发生的时间，小朋友在玩什么。
（教师小结：在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏）
（2）引导学生体会玩踩影子游戏时的心情。（学生联系生活实际进行交流）示例：非常开心。
（3）教师过渡：如果这个时候大人喊你睡觉，你的心情会怎样呢？
①引导学生结合自己的生活实际来谈感受。
②教师小结：是啊，文中的小朋友和你们的想法一样。
课件出示：
唉，我好想再多玩一会儿啊。
③指导学生有感情地朗读，重点读好“唉”“好想”“再”这几个字词，整句话要读出失望、扫兴的心情。
④学习“再”字：“再”指的是第二次，如“再次、再来”。与“在”区分开来：“在”是指正在。
⑤分别用“再”和“在”说一句话。
（4）体会感情的变化。
①教师过渡：不过，文中的小朋友可是个开心果，接下来的事情同样会让她感到开心。请同学们读一读第1小节的第三句话。
课件出示：
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
②指名交流从这句话中读懂了什么。鼓励学生畅所欲言，充分表达自己的读书体会，如：晚上睡觉可以让身体得到休息，睡着了可以做美梦，要做一个听话的孩子。
③用加一加的方法学习“做”。
④理解“不过”：“不过”表示事情发生了转折。
⑤理解“各种各样”：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，种类特别多，这就是“各种各样”。
⑥用“各种各样”说一句话。
⑦教师小结：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文中小朋友眼中，睡觉也有许多乐趣呢！
3.指名完整地朗读第1小节，注意读出小朋友心情的变化。
4.齐读第一小节
设计意图：
阅读完课文谈自己的感受，目的是引导学生设身处地地理解文中小朋友的心情，引发共鸣，为帮助学生读好句子做好铺垫；学习“再、做”等字，结合课文内容理解“各种各样”等词，将识字学词与阅读相结合，使教学更高效。
探究三：链接生活，拓展延伸
1.学以致用。
（1）自由朗读第2、3小节，思考：“我”的心情的变化与第1小节中的一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？
（2）练习朗读第2、3小节，体会心情。
（3）齐读最后一小节，你有这样的好奇吗？同桌之间互相问一问：你有没有相似的经历？
（4）指名说一说。
2.总结提高。
（1）你从文中小朋友的身上学到了什么？
（2）小结：在遇到不如意的事情时，学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心态。
3.内容梳理。
课件出示：
踩什么，踩影子；
做什么，做好梦；
跳什么，跳房子；
听什么，听故事；
我和伙伴真快乐!
小组读，拍手读儿歌。
设计意图：
对于结构相似、语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。
三、练习
1.观察比较，学习生字。
（1）观察“伙、伴”2个字的共同点。
学生自主交流识记方法，教师强调：“伙、伴”2个字都是单人旁，表示的意思与人有关。
（2）学习写“各”：上下结构，注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部的“口”。回忆“冬”的写法，学生书空。
2.教师范写，指导练习。
（1）教师示范书写，学生自主练习。
（2）教师巡视指导，了解书写情况，进行个别指导。
设计意图：
《语文课程标准》强调：“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”课堂上，我不仅范写，而且边写边提醒学生先关注字的整体布局，再关注笔画细节，也就是每个笔画的书写要领。这样指导，长此以往，学生就会积累不少写字的秘诀。
4、小结
同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。
五、作业
1.基础作业：认识生字，正确、流利地朗读课文。
2.拓展作业：讲一讲你的童年趣事与烦恼，像课文那样写一首儿歌。
设计意图:
让学生在读中感知，在读中领悟，由扶到放，让学生模仿课文进行语言运用，从而完成了由书本语言到自我语言的转化。
【板书设计】
3.一个接一个
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)