统编版一年级下册课文1《语文园地二》教案 第一课时

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语文园地二
【教学目标
】
1.学习一组数量词短语，认识“辆、匹”等7个生字。
2.复习巩固字母表，能熟练区分字母表中的大小写字母，并将其“
一配对。
3.通过发现学过的字里都有共同的部件“日”和“寸”,巩固已学生字,并尝试运用“换一换”的方法识记生字。
4.借助拼音正确认读“减法、计算”等10个词语，展示交流从其他学科中学到的汉字，激发自主识字的积极性。
5.朗读积累古诗《春晓》。
6.在老师、父母等大人的帮助下，正确流利地朗读短文《阳光》，感受阳光的价值，
体验阅读的快乐。
【
教学重点】
1.积累一组数量词短语,初步感知不同的事物要用不同的数量词。
2.正确区分字母表中的大小写字母,并能将其一配对。
3.大致理解古诗《春晓》的诗意，在熟读的基础上背诵积累。
【教学准备
】
教师:课件、生字卡片、词语卡片、阅读记录卡。
学生:课前自制生字小报(可以把生活中的标签剪剪贴贴，或者自己动手写等)。
【
课时安排】
3课时。
第一课时
【
课时目标】
1.认识“辆、匹”等7个生字;正确认读“辆车、
-匹马”等6个数量间短语。
2.
通过借助插图、联系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的数量词。
3.复习字母表，正确认读每一个大小写字母，能准确地将大写字母和小写字母配对。
4.正确认读已学过的“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”8个字。能根据分类，发现每组字带有同一部件的特点，并尝试运用“换换”
的方法识记生字。
【教学过程】
一、学习“识字加油站”
1.识记生字新词。
(1)出示书中的6个数量词短语，学生“开火车”认读。教师随机纠正读音,关注“辆”是
后鼻音:“支”是翘舌音;“匹”是第三声。
(2)学生自主识记生字，交流识字方法，如“加一加”“减
减”"换
换"等。教师强调
“辆、铅、棵、架”的偏旁。
(3)集中出示短语，学生认读。
2.发现数量词特点。
(1)引导学生发现特点:这些短语中都含有数量词。
(2)师生以多种形式合作对读。
①对“数量词”。
师:什么车?生:一辆车。
...
?对“事物”。
师:-辆什么?生:一辆车。
3.数量词与事物配对。
(1)自主配对,交流展示。
①教师引导:不小心，这些短语中的词语宝宝都走散了，谁能帮它们找找自己的朋友呢?
教师给学生分发装有词卡的信封，词卡分别为”一辆、一册、一棵、一匹、一支、一架、车、书、树、马、铅笔、飞机”等量词。
②学生拿出信封里的词卡，自主配对。
③指名学生.上讲台排列，其余学生校对，引导学生感受:不同的事物要用不同的数
(2)全班齐读短语。
4.拓展积累。
(1)出示“一辆、一册、一棵、一匹、一支、一架”，提问:在生活中这些数量词还能搭配什么事物呢?进一步巩固学生对这些数量词的识记。
(2)引导学生观察课本的封面图用数量词短语说-说图中的事物。如:一串糖葫芦、一个雪......
(3)引导学生联系生活，交流生活中的数量词短语。
(4)齐读数量词的相关短语。
5.
复现生字,巩固字音。
(1)出示三组量词:①辆、铅、棵;②架、支;③匹、册
学生“开火车”认读三组词语。
(2)引导学生发现三组词语在字形结构上的特点。
(3)学生齐读生字,齐读短语。
课中操
一头牛，两只羊;
五支笔，六册书;
七棵大树八朵花;
九架飞机十辆车;
量词用法记心间。
二、学习“字词句运用”:我一找，连一连
1.回顾《语文园地一》中的字母表。
(1)指名学生按照顺序背诵字母表。
(2)阔机复现单个大小写字母，指名学生认谈，
(3)学生齐背字母表。
2.字母分类，发现大小写特点。
(1)引导学生根据大小写的字形特点，将字母分成三类,学生上台板贴。
大小写字母完全相同:Cc.
Kk.00.
Pp.
Ss.
Uu.Vv.
Ww.
Xx、Zz
大小写字母有细微差别:
Bb.
Dd、Ee.FH.Hh.
.Jj.Ll
Mm、Nn、Tt、Yy
大小写字母差别较大:
Aa、Gg、Qq、Rr
(2)齐读三组字母,并进行识记。
3.“找朋友”游戏。
(1)教师把大小写字母的卡片随机发放给学生。
(2)播放音乐，学生互动。
例如，拿卡片“A"的同学问:
A的朋友在哪里?
拿卡片“o”的学生答:
A的朋友在这....
设计意图
立足学生的认知规律，通过游戏活动，情感创设等手段，让学生进一步熟悉大小写字母，为后面音序查字法打下良好基础。
4.“芝麻开门”游戏。
(1)出示教材中“找一找，连一连”的练习题
(3)投影展示学生的连线，教师随机指导。
5.学生齐读练习题中的大小写字母。
三、学习“字词句运用”:读一读,想-想
1.学生通过“开火车”、同桌合作等形式认读两组汉字，争取字字正确。
2.引导学生发现这两组汉字的特点。提问:通过观察这两组汉字,你发现了什么?
发现1:每组汉字都有相同的部件。
(1)
随机落实日字旁的教学，提示:“日”字做偏旁表示的意思与时间有关。
(2)拓展其他日字旁的生字。
发现2:每组汉字可以用“换一换”的方式来关联识记。
如
“过”去掉走之,加上日字旁.就是“时”。
3.学生用"换一换”的方式，自主巩固识记两组双字，
4.
学生齐读两组汉字。
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精品试卷·第
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