统编版一年级下册课文2口语交际：《请你帮个忙》教案 一课时

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口语交际：请你帮个忙
【教学目标】
1.知道当自己遇到困难时，可以向合适的人寻求帮助。
2.尝试请别人帮忙，寻求帮忙时努力把自己的请求说清楚。
3.
能根据场合和对象的不同，运用合适的礼貌用语，态度诚恳、自然。
【教学重点】
学会寻求他人帮助时，使用合适的礼貌用语,把自己的请求说清楚。
【教学准备】
课件、“你”和"“您”两张字卡、礼貌用语词卡、评价表。
课时安排
1课时
【教学过程】
一、回顾课文,揭示课题
1.引导学生回顾课文《小公鸡和小鸭子》，回忆小公鸡和小鸭子之间互相帮助的故事。
2.指名学生交流:小鸭子和小公鸡分别遇到了什么困难!
他们是如何解决困难的?
3.
教师小结:在生活中，我们也会遇到一些困难，当自己解决不了时，可以寻求别人的帮助。今天我们就一-起来学习如何请人帮忙。(板书:请你帮个忙)
二、示范交际，寻求帮助
1.引导学生观察课文插图，展开交际想象。
（1）理件出示第一幅插图，教师描述情境，有一天，丁丁想去图书店买书，但是他不知道书店在哪里。这时他看见路边的椅子上坐着位正在看报纸的权叔，丁丁会怎么做呢?
(2)同桌讨论交流。丁丁会说些什么?叔叔又会怎么说?
(3)指名交流,引导学生在讨论交流的过程中明白，请别人帮忙时首先应该把自已的请求说清楚，其次要用上礼貌用语,最后态度要诚恳。
(4)根据学生的交流情况，教师相机引导并出示礼貌用语词卡“您好、请问、谢谢、不客气”。
2.根据交际对象的不同，学习区分并正确使用“您"和“你”。
(1)课件出示老爷爷、老奶奶叔叔、哥哥、老师、警察等人
通过第一幅情物的图片，并提示学生要对别人有恰当的称呼或者先向好，如境围的交流，让学生体会使用礼貌用语“叔叔好”。
(2)教师准备两张字卡一一”您"
和“你”，学生根据图片上人物的不同，选择合适的字卡。
三、小组合作，入境体验
1.教师过渡:有两位小朋友遇到了困难，需要请求别人的帮助。现在我们一的重要性，起来帮帮他们吧。
2.引导学生观察课本中的插图二和插图三。
插图二:美术课上，老师让同学们画小树。红红发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。红红该怎么说呢?
插图三:明明在操场踢球，不小心把把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐从外面路过，他会怎么请大姐姐帮忙呢?
3.引导学生判断，这两个场景应应该用“你”“还是“您”，相机出示礼貌用语词卡“你好”并板贴。
4.同桌合作，选择自己感兴趣的一个话题，演一演。
课件出示参考句式。
寻求帮助时，
我能______________吗？
请你__________________，好吗？
____________________可以吗？
得到帮助后：
谢谢你！
太感谢你了，我又可以______________！
因为你的帮助，我_____________。谢谢！
5.
同桌之间根据表格，互相评价。
瞧瞧我多棒！
把困难讲清楚
能用上礼貌用语
和人对话时，眼睛看着对方，态度诚恳
6.
指名学生上台表演，进行全班展示。教师根据评价表进行评价。
四、拓展情境，解决难题
1.教师过渡:生活中我们还会遇到很多困难，
假如遇到下面这些困难，你会怎么请求别人的帮助呢?
2.课件出示生活中遇到困难的情境图,引导学生按顺序讨论图片内容。
图1:生病了，不能做值日了。
图2:去图书馆借书，书架太高，拿不到书。
图3:去超市买东西,不知道文具货架在什么地方。
图4:放学了,爸爸妈妈一直没来接
。
3.同桌或四人小组合作,选择一幅情境图演一演
如何请求帮助。教师巡视指导。
4.教师挑选4组学生上台演一演，并以多种形式进行点评。
5教师总结:人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
板书设计：
请你帮个忙
请
请问
您
您好
谢谢
不客气
设计意图
引导学生学以致用，实现情感和能力的迁移，提高口语交际的能力，同时也是对学生进行正确行为的引导。
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精品试卷·第
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