（苏教版）六年级数学下册课件 比例尺的意义

(共16张PPT)
公家小学多媒体课件——六年级数学.下册
执教：宁丽玫
例6：红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？
图上距离和实际距离的单位不同，先要把它们统一成相同单位，写出比后再化简。
3厘米
5厘米
50米=
5000厘米
30米=
3000厘米
5:5000=
1:1000
3:3000=
1:1000
高级单位化成低级单位
低级单位聚成高级单位
5厘米=
0.05米
0.05:50=
5:5000=
1:1000
0.05
50
=
5
5000
=
1
1000
3厘米=
0.03米
0.03:3=
3:3000=
1:1000
0.03
30
=
3
3000
=
1
1000
5000
5
=
1
1000
3000
3
=
1
1000
③为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。
求比例尺时应注意：
①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量位。
②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。
我们知道这幅图的比例尺是1：1000，那么，还可以怎样理解这个比例尺所表示的实际意义呢？
比例尺1：1000表示图上距离是实际距离的
1000
1
，也表示实际距离是图上距离的1000倍。
还可以说图上距离1厘米表示实际距离1000厘米，即10米。
0
10
20
30
米
线段比例尺
图上的
1厘米
2厘米
3厘米
10米
30米
20米
表示实际距离的
与1：1000的含义是一致的
1、说出下面比例尺的实际意义。
2、荷花村到杏树村的实际距离是10千米。量出这两个村的图上距离，并算出这幅图的比例尺。
0
22
44
66
88
千米
1：2200000
0
22
44
66
88
米
1：2200
③为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。
求比例尺时应注意：
①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量位。
②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。
谢谢指导！
2012春.3月