赣美版 六年级下册美术教案 第10课 葵花朵朵
文档属性
| 名称 | 赣美版 六年级下册美术教案 第10课 葵花朵朵 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-24 11:03:55 | ||
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文档简介
葵花朵朵
教材分析
? ? ? 本课选至赣美版小学美术六年级下册第十课的内容。本课在学习了基本的造型表现的基础上通过了解学习向日葵的基本造型,认识色彩,学会调配色彩并掌握用简化法,添加法和写生画法,为后面的学习奠定基础。本课结合了学生已有生活经验设计了融教育性、趣味性为一体的美术实践活动《葵花朵朵》。
学情分析
? ? ? 六年级学生已有一定的绘画基础,能进行简单的创作。他们有着丰富的观察力、想象力和创造力,乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式,在美术活动中体现出积极主动的精神。
教学目标
1、知识与技能:通过画向日葵为例,认识色彩,学习调配颜色,掌握并运用简化法和添加法。
2、过程与方法:了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。
3、情感与态度:感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。
重点难点
1、教学重点: 用水粉画表现向日葵的形态特征。
2、教学难点: 学习调配颜色。组织画面构图。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】导入课题
1、品尝瓜子,了解向日葵的用途
? ?(1)讨论:老师在每个小组的桌上放一个盒子,猜一猜里面装的是什么? (老师晃动纸盒,使它发出响声,让学生从根据声音来推测。)
? ?(2)提议:打开盒子看一看,品尝一下,想一想它是什么植物的种子?
? ?(3)小结:成熟的向日葵结的子,就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多,种子既是一种深受人们喜爱的食品,还能提炼成葵花油……
2、观赏向日葵,出示课题
? ?(1)边欣赏边提问,你看到了什么?有什么感受呢?
播放课件
? ?(2)生:好美、好漂亮、有温暖的感觉……
师:向日葵的花瓣是金黄色的,给我们带来一种温暖光明的感觉。向日葵代表着信念、光辉、高傲以及忠诚,它的花姿虽然没有玫瑰那么浪漫,没有百合那么纯净,但是它阳光、明亮,有着属于自己的独特魅力.今天就请大家跟随老师一起去观察向日葵、了解向日葵。
【设计意图】
? ? ? 颜色亮丽的向日葵一出现,就给学生温暖向上的感觉,吸引学生的注意力,教师通过引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。初步了解向日葵的基本特征,把感性的认识上升理性认识。
【讲授】观察辨别，讲授新知
1、出示照片。启发学生去观察向日葵各部分的特点
? ? (1)思考:一株向日葵主要由哪几部分组成?它们都像什么?
? ? 板书:花盘、花瓣、花萼、花径、花叶
? ? 展示课件
? ? 请大家再仔细观察向日葵的花盘和花瓣,你发现了什么?
? ? 生:花盘很圆
? ?师:是的,花盘又大又圆,我们可以用圆形来表现。圆盘里面是什么啊?是你们爱吃的葵花籽。
? ? 在观察了向日葵各部分的特点,展示三幅不同作品,小组合作讨论它们的相同之处就是都描绘了向日葵,但是用了不同的表现方法,那从表现形式上它们有什么不同?
【设计意图】
? ? ? 展示细节,细化向日葵的各部分特征,帮助学生掌握向日葵的造型。在观察讨论后展示了简化法,添加法和写生画法丰富学生的表现手法去。
2、欣赏凡高的《向日葵》作品,体会作品的美感
? ? (1)讲述: 向日葵是人们非常喜爱描绘的对象,人们把葵花插进一个大瓶子里,放在桌上,仔细观赏,然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家,他的代表作就是《向日葵》。
? ? (2)讨论:凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色?给你们怎样的感觉?
3、教师演示向日葵的绘画过程
? ? (1)讲述:看到这么美丽的一朵朵向日葵,老师也想来画一画。
? ? (2)演示:画花盘→ 画花瓣→ 画径→画叶
【设计意图】
? ? ?老师示范主要是便于让学生掌握绘画的技巧,直观地使学生了解葵花的绘画方法,使学生能够一目了然。
4、启发构图,小组合作
? ? (1)提问:我们小组合作一起来在小伞上画向日葵,你们看能行吗?合作要讲究互相配合,你们会怎样去表现呢?
? ? (2)分发设计方案稿供每组填写,并请每一组上来说说自己小组的设计。教师针对好的想法给予表扬肯定,针对不足之处提出建议。
? ? (3)教师小结:构图要合理,画面要饱满。
【设计意图】
? ? ?分发设计方案稿填写,帮组学生清晰设计思路,激发学生学习兴趣并为学生后续创作奠定基础。
【活动】动手实践，尝试制作
作业要求:
? ? ? ? ? ? ?(1)六人一组合作在一把雨伞完成集体作业。
? ? ? ? ? ? ?(2) 画出向日葵的特征,色彩富有变化。
? ? ? ? ? ? ? 实践环节,教师巡回指导。
【设计意图】
? ? ? 通过合作学习锻炼学生小组合作与动手实践能力。教师巡回指导,为评价环节提供依据。
【测试】展示作品，自评互评
1、评价的方法
? ? ?(1)每组展示自己的作品,进行小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。
? ? ?(2)互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如:哪张作品你最喜欢?说说喜欢的原因?
2、评价的内容
? ? ? 对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。
3、评选环节
? ? ? 教师结合每个小组在实践与评价环节中的表现,评选出“最佳用色”、“最佳造型”、“最佳解说”、“最佳创意”、“最佳合作”等奖项。
【设计意图】
? ? ? 通过作品的自评与互评,锻炼学生的评价能力,教师点评与评选能持久地激发学生的学习兴趣。
4、教师小结:
? ? ? 我觉得每组都完成得非常好,把向日葵的特征表现在画纸上。单凭一个人的力量,在这么短的时间内,不可能画得那么好。但我们通过互相合作,把集体的智慧和能力结合在一起,就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中,也能互帮互助,学会合作,把我们的聪明才智发挥得更加出色。
【作业】课后拓展
? ? ?请在课后利用多媒体等途径,多了解和学习向日葵的有关知识,并挖掘它的美。也去找找生活中装饰的向日葵,拍下图片,在下节课带来和大家一起欣赏。
共1学时
教材分析
? ? ? 本课选至赣美版小学美术六年级下册第十课的内容。本课在学习了基本的造型表现的基础上通过了解学习向日葵的基本造型,认识色彩,学会调配色彩并掌握用简化法,添加法和写生画法,为后面的学习奠定基础。本课结合了学生已有生活经验设计了融教育性、趣味性为一体的美术实践活动《葵花朵朵》。
学情分析
? ? ? 六年级学生已有一定的绘画基础,能进行简单的创作。他们有着丰富的观察力、想象力和创造力,乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式,在美术活动中体现出积极主动的精神。
教学目标
1、知识与技能:通过画向日葵为例,认识色彩,学习调配颜色,掌握并运用简化法和添加法。
2、过程与方法:了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。
3、情感与态度:感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。
重点难点
1、教学重点: 用水粉画表现向日葵的形态特征。
2、教学难点: 学习调配颜色。组织画面构图。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】导入课题
1、品尝瓜子,了解向日葵的用途
? ?(1)讨论:老师在每个小组的桌上放一个盒子,猜一猜里面装的是什么? (老师晃动纸盒,使它发出响声,让学生从根据声音来推测。)
? ?(2)提议:打开盒子看一看,品尝一下,想一想它是什么植物的种子?
? ?(3)小结:成熟的向日葵结的子,就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多,种子既是一种深受人们喜爱的食品,还能提炼成葵花油……
2、观赏向日葵,出示课题
? ?(1)边欣赏边提问,你看到了什么?有什么感受呢?
播放课件
? ?(2)生:好美、好漂亮、有温暖的感觉……
师:向日葵的花瓣是金黄色的,给我们带来一种温暖光明的感觉。向日葵代表着信念、光辉、高傲以及忠诚,它的花姿虽然没有玫瑰那么浪漫,没有百合那么纯净,但是它阳光、明亮,有着属于自己的独特魅力.今天就请大家跟随老师一起去观察向日葵、了解向日葵。
【设计意图】
? ? ? 颜色亮丽的向日葵一出现,就给学生温暖向上的感觉,吸引学生的注意力,教师通过引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。初步了解向日葵的基本特征,把感性的认识上升理性认识。
【讲授】观察辨别，讲授新知
1、出示照片。启发学生去观察向日葵各部分的特点
? ? (1)思考:一株向日葵主要由哪几部分组成?它们都像什么?
? ? 板书:花盘、花瓣、花萼、花径、花叶
? ? 展示课件
? ? 请大家再仔细观察向日葵的花盘和花瓣,你发现了什么?
? ? 生:花盘很圆
? ?师:是的,花盘又大又圆,我们可以用圆形来表现。圆盘里面是什么啊?是你们爱吃的葵花籽。
? ? 在观察了向日葵各部分的特点,展示三幅不同作品,小组合作讨论它们的相同之处就是都描绘了向日葵,但是用了不同的表现方法,那从表现形式上它们有什么不同?
【设计意图】
? ? ? 展示细节,细化向日葵的各部分特征,帮助学生掌握向日葵的造型。在观察讨论后展示了简化法,添加法和写生画法丰富学生的表现手法去。
2、欣赏凡高的《向日葵》作品,体会作品的美感
? ? (1)讲述: 向日葵是人们非常喜爱描绘的对象,人们把葵花插进一个大瓶子里,放在桌上,仔细观赏,然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家,他的代表作就是《向日葵》。
? ? (2)讨论:凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色?给你们怎样的感觉?
3、教师演示向日葵的绘画过程
? ? (1)讲述:看到这么美丽的一朵朵向日葵,老师也想来画一画。
? ? (2)演示:画花盘→ 画花瓣→ 画径→画叶
【设计意图】
? ? ?老师示范主要是便于让学生掌握绘画的技巧,直观地使学生了解葵花的绘画方法,使学生能够一目了然。
4、启发构图,小组合作
? ? (1)提问:我们小组合作一起来在小伞上画向日葵,你们看能行吗?合作要讲究互相配合,你们会怎样去表现呢?
? ? (2)分发设计方案稿供每组填写,并请每一组上来说说自己小组的设计。教师针对好的想法给予表扬肯定,针对不足之处提出建议。
? ? (3)教师小结:构图要合理,画面要饱满。
【设计意图】
? ? ?分发设计方案稿填写,帮组学生清晰设计思路,激发学生学习兴趣并为学生后续创作奠定基础。
【活动】动手实践，尝试制作
作业要求:
? ? ? ? ? ? ?(1)六人一组合作在一把雨伞完成集体作业。
? ? ? ? ? ? ?(2) 画出向日葵的特征,色彩富有变化。
? ? ? ? ? ? ? 实践环节,教师巡回指导。
【设计意图】
? ? ? 通过合作学习锻炼学生小组合作与动手实践能力。教师巡回指导,为评价环节提供依据。
【测试】展示作品，自评互评
1、评价的方法
? ? ?(1)每组展示自己的作品,进行小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。
? ? ?(2)互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如:哪张作品你最喜欢?说说喜欢的原因?
2、评价的内容
? ? ? 对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。
3、评选环节
? ? ? 教师结合每个小组在实践与评价环节中的表现,评选出“最佳用色”、“最佳造型”、“最佳解说”、“最佳创意”、“最佳合作”等奖项。
【设计意图】
? ? ? 通过作品的自评与互评,锻炼学生的评价能力,教师点评与评选能持久地激发学生的学习兴趣。
4、教师小结:
? ? ? 我觉得每组都完成得非常好,把向日葵的特征表现在画纸上。单凭一个人的力量,在这么短的时间内,不可能画得那么好。但我们通过互相合作,把集体的智慧和能力结合在一起,就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中,也能互帮互助,学会合作,把我们的聪明才智发挥得更加出色。
【作业】课后拓展
? ? ?请在课后利用多媒体等途径,多了解和学习向日葵的有关知识,并挖掘它的美。也去找找生活中装饰的向日葵,拍下图片,在下节课带来和大家一起欣赏。
共1学时