2020-2021学年人教版地理八年级下册9.1自然特征与农业教案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版地理八年级下册9.1自然特征与农业教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 215.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-05-24 09:20:06 | ||
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文档简介
自然特征与农业
教学目标
知识与技能
1.利用青藏地区地形图了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。
2.掌握青藏地区的地形、气候特征。
3.理解青藏地区农业生产的特点及其当地居民的生活特点。
过程与方法
通过学习提高学生读图、析图的能力。
2.在活动中提高学生分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观
感受青藏地区的美丽、神奇、提高学会的审美情趣。
2.激发学生的爱国主义情感。
学情分析
对于八年级学生,经过一年多的地理学习,已积累了较为丰富的感性地理知识,具有了一定的理性分析及探究能力,但还是缺少方法。八年级学生的参与意识较强,思维活跃,对新鲜事物充满好奇心,所以在教学这应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让他们发表见解,发挥学习的主动性。
重点难点
重点
青藏地区的自然环境特征
难点
探究青藏地区自然地理特征对人类生产生活的影响。
教学过程
教学活动
活动1【导入】情境导入
多媒体播放有关青藏高原图片,用动人的画面营造探究情境,激起学生强烈的求知欲望。
同学们,这些画面美丽吗?想去吗?都在哪个地区呢?(学生齐答:青藏地区)本节课老师就带着大家一起走进这美丽又神奇的雪域高原。
活动2---寻找青藏寻找青藏地区的位置范围以及自然特征（地形，气候，河流）
1自主学习
知识点一:世界屋脊 【读图·析图】
1.位置与范围：青藏地区位于我国____部,______山脉以西,_____以南,南至国界。
2.地形：青藏高原地势高耸,平均海拔在_____米以上，素有“________”之称,“远看是___,近看是___”是青藏高原地形的显著特征；由于海拔高,许多山峰终年积雪,冰川广布。
3.河流：青藏高原是________、________、________ 、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。
4.气候：青藏地区具有独特的________气候,冬寒夏凉,年温差_____,日温差______,由于海拔______,空气______,日照_____,太阳辐射强。
生:学生独立完成自学，并能够在不看书的情况下展示。
师：同学们自主学习的效果非常好，知道了青藏地区的位置和自然特征，那大家发现自然要素之间有没有联系呢？我们通过下面的问题来分组探究
2活动探究一（学生分组进行讨论并选代表展示）
读图1，拉萨和武汉纬度较接近，对比拉萨和武汉一月和七月平均气温的差异及年温差状况。并分析其原因。
请你根据拉萨和同纬度的成都日照时数比较，说出本区太阳辐射状况，并分析原因。（武汉年日照时数2085小时 拉萨年日照时数3005小时）
3.为什么青藏地区是我国许多大江大河的发源地呢？
设计意图:通过以上自主学习让学生认识到青藏地区自然地理环境(位置、范围、地形、气候、河流等),然后通过分组探究活动让学生进一步理解自然环境要素之间的联系并归纳青藏地区显著的自然环境特征:高、寒 。通过学生自己读图、找图培养他们从地图上获取信息的能力,激发他们学习热情。
过度:通过以上的学习,同学们能用两个字来概括青藏地区的突出特点吗?(高寒)
(多媒体展示课件)引导学生读图、分析、归纳。
过渡
师:俗话说百闻不如一见,既然我们认识了青藏地区的自然环境特点,对那里有了一定的了解,那么同学们想不想亲自到那里去看一看,领略一下那里的神山和圣水呢?
师:下面让我们一起进入本节课的第二个环节:青藏之旅
活动3---青藏之旅
【活动】：设计一个旅行方案
时间:暑假
交通工具与线路:乘火车从西宁到拉萨
出行前要准备哪些物品?为什么?
2.(展示多媒体课件)提问:你最想看哪些风景呢?为什么?
在旅途中,经常能见到被称为“高原之舟”的牦牛(展示图片)。请推测牦牛是如何适应高原独特的环境的呢?
过度:牦牛不仅是青藏地区的交通工具,还是重要的牲畜,这个地方还有哪些重要的牲畜呢?当地的人们又有哪些生活习俗呢?接下来我们就共同分析和探讨青藏地区独特的自然环境对农业和生活的影响。
活动4---走进青藏
1.自主学习二
知识点二:高寒牧区和河谷农业区
1.高寒牧业：青藏高原是我国的_______牧区,生长着能适应____,____,____等特殊高原环境的牲畜：_____, _____,藏山羊等。
2.河谷农业：青藏地区气温低，日照较长。在一些海拔较低的___________谷地、_______谷地等分布着河谷农业,这里气温________,土质________,适宜喜温凉的________、________等作物的生长。
3.生活：青藏地区居民的日常主食主要_______,_______也是常见的食品,为了抵御严寒,人们都爱喝_____酒,住宅多是用牛羊毡搭成的______,在农区和城镇多见的民居是________。
学生一边回答老师一边用多媒体展示图片并鼓励学生，然后利用课本P90活动：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件
来建立起联系：青藏地区自然环境对人们的生产生活的影响,然后及时评价。
活动5【练习】活动四：评价园地
1、下列属于青藏地区自然景观的是( )
A.大面积的沙漠分布 B.大片茂密青翠的森林
C.许多山峰终年积雪，冰川广布 D.一望无际的草原
2、举世瞩目的青藏铁路自开通以来，西藏的旅游业持续红火。
旅客去拉萨旅游时，下列用品中不必准备的是（ ）
A.防晒霜 B.遮阳伞
C.羊毛衫 D.防暑降温用品
3、青藏地区气候的特点是( )
A.冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨 B.冬季温暖湿润、夏季炎热少雨
C.冬冷夏热、降水丰富 D.冬季寒冷、夏季凉爽
4、下列地理现象，与青藏高原“高”和“寒”无关的是（ ）
A.雪山连绵、冰川广布 B. 日照强烈、太阳能丰富
C.地热资源丰富 D.城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
5.在青藏地区的________________、___________ 等海拔较低的地区, 分布着_______农业,主要种植_____和______.
6.拉萨和武汉纬度相近,但气候差异大的主要原因是________________________ 。
7.青藏地区丰富的清洁能源有：______,_______,_______等.
教学目标
知识与技能
1.利用青藏地区地形图了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。
2.掌握青藏地区的地形、气候特征。
3.理解青藏地区农业生产的特点及其当地居民的生活特点。
过程与方法
通过学习提高学生读图、析图的能力。
2.在活动中提高学生分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观
感受青藏地区的美丽、神奇、提高学会的审美情趣。
2.激发学生的爱国主义情感。
学情分析
对于八年级学生,经过一年多的地理学习,已积累了较为丰富的感性地理知识,具有了一定的理性分析及探究能力,但还是缺少方法。八年级学生的参与意识较强,思维活跃,对新鲜事物充满好奇心,所以在教学这应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让他们发表见解,发挥学习的主动性。
重点难点
重点
青藏地区的自然环境特征
难点
探究青藏地区自然地理特征对人类生产生活的影响。
教学过程
教学活动
活动1【导入】情境导入
多媒体播放有关青藏高原图片,用动人的画面营造探究情境,激起学生强烈的求知欲望。
同学们,这些画面美丽吗?想去吗?都在哪个地区呢?(学生齐答:青藏地区)本节课老师就带着大家一起走进这美丽又神奇的雪域高原。
活动2---寻找青藏寻找青藏地区的位置范围以及自然特征（地形，气候，河流）
1自主学习
知识点一:世界屋脊 【读图·析图】
1.位置与范围：青藏地区位于我国____部,______山脉以西,_____以南,南至国界。
2.地形：青藏高原地势高耸,平均海拔在_____米以上，素有“________”之称,“远看是___,近看是___”是青藏高原地形的显著特征；由于海拔高,许多山峰终年积雪,冰川广布。
3.河流：青藏高原是________、________、________ 、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。
4.气候：青藏地区具有独特的________气候,冬寒夏凉,年温差_____,日温差______,由于海拔______,空气______,日照_____,太阳辐射强。
生:学生独立完成自学，并能够在不看书的情况下展示。
师：同学们自主学习的效果非常好，知道了青藏地区的位置和自然特征，那大家发现自然要素之间有没有联系呢？我们通过下面的问题来分组探究
2活动探究一（学生分组进行讨论并选代表展示）
读图1，拉萨和武汉纬度较接近，对比拉萨和武汉一月和七月平均气温的差异及年温差状况。并分析其原因。
请你根据拉萨和同纬度的成都日照时数比较，说出本区太阳辐射状况，并分析原因。（武汉年日照时数2085小时 拉萨年日照时数3005小时）
3.为什么青藏地区是我国许多大江大河的发源地呢？
设计意图:通过以上自主学习让学生认识到青藏地区自然地理环境(位置、范围、地形、气候、河流等),然后通过分组探究活动让学生进一步理解自然环境要素之间的联系并归纳青藏地区显著的自然环境特征:高、寒 。通过学生自己读图、找图培养他们从地图上获取信息的能力,激发他们学习热情。
过度:通过以上的学习,同学们能用两个字来概括青藏地区的突出特点吗?(高寒)
(多媒体展示课件)引导学生读图、分析、归纳。
过渡
师:俗话说百闻不如一见,既然我们认识了青藏地区的自然环境特点,对那里有了一定的了解,那么同学们想不想亲自到那里去看一看,领略一下那里的神山和圣水呢?
师:下面让我们一起进入本节课的第二个环节:青藏之旅
活动3---青藏之旅
【活动】：设计一个旅行方案
时间:暑假
交通工具与线路:乘火车从西宁到拉萨
出行前要准备哪些物品?为什么?
2.(展示多媒体课件)提问:你最想看哪些风景呢?为什么?
在旅途中,经常能见到被称为“高原之舟”的牦牛(展示图片)。请推测牦牛是如何适应高原独特的环境的呢?
过度:牦牛不仅是青藏地区的交通工具,还是重要的牲畜,这个地方还有哪些重要的牲畜呢?当地的人们又有哪些生活习俗呢?接下来我们就共同分析和探讨青藏地区独特的自然环境对农业和生活的影响。
活动4---走进青藏
1.自主学习二
知识点二:高寒牧区和河谷农业区
1.高寒牧业：青藏高原是我国的_______牧区,生长着能适应____,____,____等特殊高原环境的牲畜：_____, _____,藏山羊等。
2.河谷农业：青藏地区气温低，日照较长。在一些海拔较低的___________谷地、_______谷地等分布着河谷农业,这里气温________,土质________,适宜喜温凉的________、________等作物的生长。
3.生活：青藏地区居民的日常主食主要_______,_______也是常见的食品,为了抵御严寒,人们都爱喝_____酒,住宅多是用牛羊毡搭成的______,在农区和城镇多见的民居是________。
学生一边回答老师一边用多媒体展示图片并鼓励学生，然后利用课本P90活动：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件
来建立起联系：青藏地区自然环境对人们的生产生活的影响,然后及时评价。
活动5【练习】活动四：评价园地
1、下列属于青藏地区自然景观的是( )
A.大面积的沙漠分布 B.大片茂密青翠的森林
C.许多山峰终年积雪，冰川广布 D.一望无际的草原
2、举世瞩目的青藏铁路自开通以来，西藏的旅游业持续红火。
旅客去拉萨旅游时，下列用品中不必准备的是（ ）
A.防晒霜 B.遮阳伞
C.羊毛衫 D.防暑降温用品
3、青藏地区气候的特点是( )
A.冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨 B.冬季温暖湿润、夏季炎热少雨
C.冬冷夏热、降水丰富 D.冬季寒冷、夏季凉爽
4、下列地理现象，与青藏高原“高”和“寒”无关的是（ ）
A.雪山连绵、冰川广布 B. 日照强烈、太阳能丰富
C.地热资源丰富 D.城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
5.在青藏地区的________________、___________ 等海拔较低的地区, 分布着_______农业,主要种植_____和______.
6.拉萨和武汉纬度相近,但气候差异大的主要原因是________________________ 。
7.青藏地区丰富的清洁能源有：______,_______,_______等.