2020-2021学年人教版地理八年级下册9.1自然特征与农业 教案+导学案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版地理八年级下册9.1自然特征与农业 教案+导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 309.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-05-24 09:19:49 | ||
图片预览
文档简介
自然特征与农业
一、教学设计的依据与思路
（一）课标要求及解读
课标的要求是：1、运用地图指出青藏地区的范围，比较自然地理差异；2、说出其自然地理环境对生产、生活的影响。
本课时内容充分体现地理学科特征——区域性与综合性，而构建学生的地理学科意识成为本课时教学的重点，也初步树立正确的人地关系。
（二）教材内容
本课属人教版八年级上册第四章《中国的区域差异》的第三节《青藏地区和西北地区》的一部分内容。它充分体现了地理的两大特性——区域性和综合性。通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和步骤，了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果，人类的生产、生活与当地自然环境有着密不可分的联系，也就是说生产、生活有着明显的区域特征。即是训练学生综合思维能力的最好教材，是培养学生具有初步地理科学素养和人文素养的的最好素材。而且已到了初中地理学习的最后阶段（因为八年级下学期所学内容较少），通过这一节的学习，对地理学习方法进行总结与梳理，可让学生在学习地理的能力、方法等方面有一个较大的飞跃。
（三）学情分析
本校属农村校，学生的学习能力参差不齐，且初中地理已学到后期，学生的学习地理能力差别就更明显了，而且学生讨学现象在进一步蔓延。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是圆满完成本课时的学习目标和任务不可回避的问题。
（四）设计思路
采取“展示学习目标，指导学法——学生自学——教师精讲——小结本课——练习巩固”的先学后教的模式进行教学。先由学生按教师的要求自主学习，了解本节知识的大致内容，再教师进行精讲点拔，主要结合板书、板图帮助学生梳理各知识间的关系、构建地理知识的网络，其中应用大量青藏地区的图片、文字材料等来丰富课堂内容，使学生能集中注意力。这样学生才能真正地动起来，参与课堂教学活动。
二、教学目标：
知识目标：
1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
6、掌握学习区域地理的方法。
能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
三、教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
四、教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
五、教学方法：读图分析法、探究学习法、谈话法
六、教学准备：地理资料（每位学生一份）、多媒体课件
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计
［导入新课］
问：今天是几号？（12月25日）是什么节日？（圣诞节）圣诞节是哪一宗教的传统节日？（基督教）今天，我们来学习我们国家宗教文化最浓厚的一个地区——青藏地区。他们信奉什么教？（藏传佛教）他们的地理环境、生活、生产和我们这儿一样吗？带着这些问题，我们来一起学习《青藏地区》。
［展示学习目标，指导学法］
1、分发学习资料，学生朗读学习目标。
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行学法指导：
①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。
③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？
［学生自学，教师巡视指导］（13分钟左右）
学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？
［教师精讲］（18分钟左右）
1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。
2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。
3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。
［小结本课］
结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。
［当堂巩固］（10分钟左右）
学生先独立完成巩固练习，之后对答案，再根据学生的完成情况和要求进行必要的讲评。
［作业布置］
1、填充图册P7-8
2、夺冠百分百P5-6
九、板书设计
§4.3青藏地区和西北地区
一、青藏地区
1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西
2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部
3、面积和人口
4、民族和宗教
5、自然环境特征和工农业生产、生活情况
十、教后反思
按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。利用上述的知识网络图，学生对本部分知识的关连性有了明确的认识，也初步了解了自然环境各要素间是相互影响的，它对人类的生产、生活产生了十分深远的影响，初步树立了正确的人地观。此外，教师精讲过程中仍讲得过余全面，并删减的内容还不够，如：航空等一些不重要的知识，一些内容重复讲析浪费了一些宝贵的时间，在今后教学中还需认真钻研，对教材进行大胆的处理，提高课堂时率性。
第三节 西北地区和青藏地区
第一课时 青藏地区
【学习目标】
1、读图确定青藏地区范围，记住该区与其他区域的界线。
2、记住该地区的自然地理特征（包括气候、地形、河湖、植被、自然资源），特别是其自然环境的突出特征。
3、了解青藏地区的人口和民族状况。
4、了解该区农业的主要特点（主要农业区、农作物、牧区及主要牲畜）
5、了解该区的能源和矿产、主要交通路线的分布、主要的旅游资源，及三江源自然保护区。
6、掌握学习区域地理的一般方法。
【导学练习】
地理概况：（课本第87、88页）
位置：__________________——阿尔金山——____________________以南，____________山脉以西。
范围：主要包括______________、青海省和_____________省的西部。主体是有“世界屋脊“之称的___________________。
面积和人口：面积约占全国面积的______________，人口仅占全国总数的________左右。
民族、宗教：民族以__________为主。多信奉_____________教，_______________是著名的圣地。
自然环境（课本第87、88页）
三江源头：_______________、黄河和_________________。
珍稀动物：______________、雪豹、野驴等。
高原农牧业（课本第88页）
农业区：___________谷地和_________________谷地。
主要农作物：__________、___________、小麦、油菜等。
主要牲畜：____________、藏绵羊、藏山羊等。
交通和经济（课本第90、91页）
公路：_________、青藏、___________、___________、___________等公路。
铁路：___________铁路（北段：___________——格尔木，南段：格尔木——____________），是世界上_________最高的高原铁路。
航空：以____________为中心的航空网络。
经济：目前，_____________、柴达木盆地、_____________、林芝等地的工矿业已具相当规模。
【当堂巩固】
一、单项选择题
1、青藏高原是世界上（? ）
A.面积最大的高原 B.纬度最高的高原 C.气温最高的高原 D.海拔最高的高原
2、下列河流中，发源于青藏高原上的是（? ）
A.珠江、怒江 B.黄河、海河 C.黄河、长江 D.黑龙江、长江
3、欢欢暑假去“世界屋脊”游玩，回来后高兴地与同学们讲述着可爱的“高原之舟”。被誉为“高原之舟“的畜种是（? ）
A.蒙古马 B.骆驼 C.驴 D.牦牛
4、太阳能、水能都很丰富的地区是 （ ）
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
5、青藏高原发展农业的有利条件是：（ ）
A.降水丰富 B.地势平坦 C.光照强 D.土壤肥沃
6、我国青藏高原与同纬度的四川盆地比较，气温要低得多，其主要影响因素是（ ）
A.纬度因素 B.海陆因素
C.地形因素 D.人为因素
7、“十五”计划四大重点工程之一的青藏铁路，所经过的主要地形区有
①东南丘陵 ②柴达木盆地
③华北平原 ④青藏高原
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
8、关于青藏高原高寒区的叙述，正确的是：（ ）
A.地势高、气温低是其主要自然特征
B.青藏高原全部位于非季风区
C.区内尚无铁路，陆上交通依靠公路
D.是黄河、长江、珠江等大河的发源地
二、综合题
9、读我国西部地区交通路线略图，完成下列问题。
（1）写出图中数字所代表的交通线路名称：
① 公路 ② 公路
③ 公路 ④ 公路
⑦ 铁路，该铁路的起点是 ，终点是 。
2
一、教学设计的依据与思路
（一）课标要求及解读
课标的要求是：1、运用地图指出青藏地区的范围，比较自然地理差异；2、说出其自然地理环境对生产、生活的影响。
本课时内容充分体现地理学科特征——区域性与综合性，而构建学生的地理学科意识成为本课时教学的重点，也初步树立正确的人地关系。
（二）教材内容
本课属人教版八年级上册第四章《中国的区域差异》的第三节《青藏地区和西北地区》的一部分内容。它充分体现了地理的两大特性——区域性和综合性。通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和步骤，了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果，人类的生产、生活与当地自然环境有着密不可分的联系，也就是说生产、生活有着明显的区域特征。即是训练学生综合思维能力的最好教材，是培养学生具有初步地理科学素养和人文素养的的最好素材。而且已到了初中地理学习的最后阶段（因为八年级下学期所学内容较少），通过这一节的学习，对地理学习方法进行总结与梳理，可让学生在学习地理的能力、方法等方面有一个较大的飞跃。
（三）学情分析
本校属农村校，学生的学习能力参差不齐，且初中地理已学到后期，学生的学习地理能力差别就更明显了，而且学生讨学现象在进一步蔓延。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是圆满完成本课时的学习目标和任务不可回避的问题。
（四）设计思路
采取“展示学习目标，指导学法——学生自学——教师精讲——小结本课——练习巩固”的先学后教的模式进行教学。先由学生按教师的要求自主学习，了解本节知识的大致内容，再教师进行精讲点拔，主要结合板书、板图帮助学生梳理各知识间的关系、构建地理知识的网络，其中应用大量青藏地区的图片、文字材料等来丰富课堂内容，使学生能集中注意力。这样学生才能真正地动起来，参与课堂教学活动。
二、教学目标：
知识目标：
1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
6、掌握学习区域地理的方法。
能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
三、教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
四、教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
五、教学方法：读图分析法、探究学习法、谈话法
六、教学准备：地理资料（每位学生一份）、多媒体课件
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计
［导入新课］
问：今天是几号？（12月25日）是什么节日？（圣诞节）圣诞节是哪一宗教的传统节日？（基督教）今天，我们来学习我们国家宗教文化最浓厚的一个地区——青藏地区。他们信奉什么教？（藏传佛教）他们的地理环境、生活、生产和我们这儿一样吗？带着这些问题，我们来一起学习《青藏地区》。
［展示学习目标，指导学法］
1、分发学习资料，学生朗读学习目标。
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行学法指导：
①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。
③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？
［学生自学，教师巡视指导］（13分钟左右）
学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？
［教师精讲］（18分钟左右）
1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。
2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。
3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。
［小结本课］
结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。
［当堂巩固］（10分钟左右）
学生先独立完成巩固练习，之后对答案，再根据学生的完成情况和要求进行必要的讲评。
［作业布置］
1、填充图册P7-8
2、夺冠百分百P5-6
九、板书设计
§4.3青藏地区和西北地区
一、青藏地区
1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西
2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部
3、面积和人口
4、民族和宗教
5、自然环境特征和工农业生产、生活情况
十、教后反思
按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。利用上述的知识网络图，学生对本部分知识的关连性有了明确的认识，也初步了解了自然环境各要素间是相互影响的，它对人类的生产、生活产生了十分深远的影响，初步树立了正确的人地观。此外，教师精讲过程中仍讲得过余全面，并删减的内容还不够，如：航空等一些不重要的知识，一些内容重复讲析浪费了一些宝贵的时间，在今后教学中还需认真钻研，对教材进行大胆的处理，提高课堂时率性。
第三节 西北地区和青藏地区
第一课时 青藏地区
【学习目标】
1、读图确定青藏地区范围，记住该区与其他区域的界线。
2、记住该地区的自然地理特征（包括气候、地形、河湖、植被、自然资源），特别是其自然环境的突出特征。
3、了解青藏地区的人口和民族状况。
4、了解该区农业的主要特点（主要农业区、农作物、牧区及主要牲畜）
5、了解该区的能源和矿产、主要交通路线的分布、主要的旅游资源，及三江源自然保护区。
6、掌握学习区域地理的一般方法。
【导学练习】
地理概况：（课本第87、88页）
位置：__________________——阿尔金山——____________________以南，____________山脉以西。
范围：主要包括______________、青海省和_____________省的西部。主体是有“世界屋脊“之称的___________________。
面积和人口：面积约占全国面积的______________，人口仅占全国总数的________左右。
民族、宗教：民族以__________为主。多信奉_____________教，_______________是著名的圣地。
自然环境（课本第87、88页）
三江源头：_______________、黄河和_________________。
珍稀动物：______________、雪豹、野驴等。
高原农牧业（课本第88页）
农业区：___________谷地和_________________谷地。
主要农作物：__________、___________、小麦、油菜等。
主要牲畜：____________、藏绵羊、藏山羊等。
交通和经济（课本第90、91页）
公路：_________、青藏、___________、___________、___________等公路。
铁路：___________铁路（北段：___________——格尔木，南段：格尔木——____________），是世界上_________最高的高原铁路。
航空：以____________为中心的航空网络。
经济：目前，_____________、柴达木盆地、_____________、林芝等地的工矿业已具相当规模。
【当堂巩固】
一、单项选择题
1、青藏高原是世界上（? ）
A.面积最大的高原 B.纬度最高的高原 C.气温最高的高原 D.海拔最高的高原
2、下列河流中，发源于青藏高原上的是（? ）
A.珠江、怒江 B.黄河、海河 C.黄河、长江 D.黑龙江、长江
3、欢欢暑假去“世界屋脊”游玩，回来后高兴地与同学们讲述着可爱的“高原之舟”。被誉为“高原之舟“的畜种是（? ）
A.蒙古马 B.骆驼 C.驴 D.牦牛
4、太阳能、水能都很丰富的地区是 （ ）
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
5、青藏高原发展农业的有利条件是：（ ）
A.降水丰富 B.地势平坦 C.光照强 D.土壤肥沃
6、我国青藏高原与同纬度的四川盆地比较，气温要低得多，其主要影响因素是（ ）
A.纬度因素 B.海陆因素
C.地形因素 D.人为因素
7、“十五”计划四大重点工程之一的青藏铁路，所经过的主要地形区有
①东南丘陵 ②柴达木盆地
③华北平原 ④青藏高原
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
8、关于青藏高原高寒区的叙述，正确的是：（ ）
A.地势高、气温低是其主要自然特征
B.青藏高原全部位于非季风区
C.区内尚无铁路，陆上交通依靠公路
D.是黄河、长江、珠江等大河的发源地
二、综合题
9、读我国西部地区交通路线略图，完成下列问题。
（1）写出图中数字所代表的交通线路名称：
① 公路 ② 公路
③ 公路 ④ 公路
⑦ 铁路，该铁路的起点是 ，终点是 。
2