一年级下册数学教案-1.4 练习二 苏教版

《 练习二》 教学设计
教学目标：
1、知识与技能:通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、过程与方法:帮助学生形成计算技能，提高口算水平。
3、情感态度与价值观:加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。
教材简析：这部分内容是为巩固十几减8、7的计算而安排的。通过练习，主要帮助学生进一步理解和掌握十几减8、7的计算方法，并形成相应的口算技能。同时，让学生经历解决简单实际问题的过程，培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。
学情分析：由于在本节课之前学生已经学习了十几减9、8、7的计算，学生对“想加算减”的特点已有较多的体验，对“想加算减”的便捷也基本认同，所以从本练习开始，一方面要让学生切实掌握“想加算减”的思考方法，另一方面要引导他们在更高水平上运用“想加算减”，以提高口算能力。
设计意图：根据一年级学生的年龄特征，复习课不能上的太枯燥，通过设计数学大王挑战赛，以闯关的形式来激发学生的学习积极性。
教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。
教学难点：熟练掌握十几减8、7的计算方法。
教学具准备：多媒体课件 数字卡片 动物卡片
教学过程：
复习
复习十几减8的计算。
算一算，并说说你是怎样想的？
12-9= 15-9= 13-8= 17-8= 14-7= 11-7=
生1：平十法
生2：破十法。
生3：想加算减。
设计意图：通过简单的口算题唤起学生对“平十法”、“破十法”、“想加算减”3种口算方法的记忆。
创设情境
谈话：同学们的表现实在太棒了，遥远的数学王国的一位公主也知道了，还给你们寄来了一封信，让我们一起来看看信中的内容吧！
微课展示：亲爱的同学们，你们好！我是来自遥远的数学王国的一位公主。刚才看见你们的表现实在太棒了，我真诚的邀请你们来到我们的城堡里，参加一年一度的数学大王争夺赛。数学大王争夺赛一共有5个关卡，成功通过的小朋友可以获得数学大王的称号。我期待你们到来哟！
设计意图：通过创设数学大王争夺赛的情境，使得本来枯燥的5道复习题变的有趣好玩，有助于提高学生的学习兴趣。
三、闯关练习
1、第一关：练习第1题:
(1)让学生独立填写。
(2)学生汇报答案。
(3)提问:仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系?
如:第1题8加几等于16, 16减8就等于几。
(4)小结:我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。
设计意图：通过引导学生对三组题进行对比，引导学生进一步掌握“想加算减”的方法。
2、第二关：练习第2题:
(1)学生先在书上填写答案。
(2)组织反馈交流，说说计算的思考过程。
(3)观察:每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么?根据学生的回答随机进行小结。
设计意图：通过让学生观察差的变化规律，启发学生自觉运用规律进行推算，提高计算水平。
3、第三关：练习第3题:
(1)出示情境图。观察图，让学生说说图意?
(2)分男女生练习:让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，并推木块，男生、女生分别说出算式和结果。
(3)小结，对练习情况进行评价。
设计意图：通过以游戏的形式组织学生练习十几减8、7的计算，有利于增强练习的兴趣，提高练习的效果。
4、第四关：练习第4题:
（1）出示表格，引导学生看懂表格，说说表格中提供的已知条件是什么？要求的是什么问题？
（2）让学生在书上独立完成。
（3）指名说说思考过程，你是怎么想的？
设计意图：通过表格呈现简单实际问题，引导学生正确理解题中的数量关系，培养学生解决简单实际问题的能力。同时进一步加深学生对加、减法的理解。
5、第五关：练习第5题:
（1）出示主题图。
（2）提问:这道题告诉我们什么?要我们求什么?
（3）学生列式计算后组织反馈。
设计意图：用对话的形式呈现简单的实际问题，培养学生收集信息、整理信息和解决问题的能力。
四、总结评价
谈话：同学们，你们太棒了，恭喜你闯关成功，成为数学大王。请说一说在闯关过程中你有什么收获？