一年级下册数学教案-2.1 认识图形 苏教版

认识图形
教材分析：
本节课的内容是以学生认识长方体、正方体、圆柱为基础，有体到面，通过自己动手摸一摸、画一画，用它们的一个面画出长方形、正方形、圆和三角形，从而对长方形、正方形、圆和三角形有基本的认识，能直观体会这些图形的特点，辨别这些图形；再通过围一围、猜一猜等环节，加深对这些图形的认识。
教学目标：
1.使学生经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2.使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里一些物体的形状。
教学重点：
认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：
建立相应图形的空间表象。
教学准备：
积木教具、学具、白纸、各种彩色图形、钉子板和皮筋。
教学过程：
一．创设情境，引入课题
谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？
明明和芳芳也特别喜欢，这一天，他们又玩起了积木游戏，我们一起来看一看。
提问：你们认识这些积木吗？它们是什么形状的？
揭题：今天我们就继续来学习“认识图形”。
二．激趣导入，探索新知。
（一）认识长方形
游戏：老师这里有一个魔术袋，里面有各种形状的积木，我说出一种形状，请你摸出相同的积木，听明白了吗？
请你摸出一个长方体。
提问：你是怎么摸到的？有什么小窍门吗？
介绍：其实我们摸到的是这个长方体的面，你能从学具盒里找到它吗？（什么颜色的？）
摸一摸：请你摸一摸这个长方体，说说你有什么感觉？
提问：如果要画出其中的一个面，你有没有什么好办法？
请你到讲台上来画给大家看一看。
你在画的时候有什么特别需要注意的，和大家分享一下。
现在请你画出长方体上任意一个面，比比谁画的又快又好。
交流：老师收集了几个小朋友的作品，我们一起来看一看，你有什么发现？（长方形有大有小）
小结：刚刚我们从老朋友长方体上找到的新朋友是？
（二）认识正方形
谈话：继续游戏，请你摸出一个正方体，你是怎么摸到的？
请你从学具盒中找到它，什么颜色的？
画一画，看看你能从它的身上找到谁？
交流：我们看看着几位小朋友画的正方形，你发现了什么？
提问：为什么一样大呢？
我们从老朋友正方体上找到的新朋友是？
正方形是什么样的？（四条边一样长）
比较：我们通过摸一摸，画一画，认识了长方形、正方形，那它们有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？
（三）认识圆和三角形
1.认识圆
继续游戏，请你摸出一个圆柱，你是怎么摸到的？
在学具盒里找到它，画一画，看看你能找到哪位新朋友。
交流：谁来介绍一下你画的新朋友？
你找到它了吗？它是什么样的？
我们的圆是在哪位老朋友身上找到的？
2.认识三角形
今天老师还带来了一位神秘的朋友，瞧一瞧，你能从它的身上找到什么图形？画一画。
三角形是什么样的？
3.小结
今天我们一起认识了哪些新朋友？在这些图形中，你觉得哪个最特别？为什么？
三.
巩固练习
其实这些图形无处不在，你能在教室里找到它们吗？
1.
认一认
老师也找到一些图片，你能找到这些图形吗？
2.
动手操作
我们已经认识了这四个图形，想不想自己动手做一个呢？
这是我们的小帮手钉子板和皮筋。
看，这是老师做的一个上下三个钉子、左右四个钉子围成的长方形。你想一步也做一个呢？
（第一大组做长方形，第二大组做正方形，第三大组做三角形，第四大组做圆）
交流：分别请每一大组派代表上来。
圆围的对吗？你有什么想说的？为什么围不出来？
3.
猜一猜
老师这里还有一些图形，可是被调皮的树叶挡住了一部分，你还能认出他们吗？
4.
作画
杨老师课前作出了一副简单的画，这幅图是用哪些图形画的呢？
课后也请你动手画一个好吗？