一年级下册数学教案-3.4 练习五 苏教版

练习五教案
教学目标：
1．知识与技能：使学生通过数数、读数、写数等练习活动，加深对100以内数的含义的认识，能说出数的组成，进一步掌握读写方法，能根据要求熟悉写数、读数，熟练口算几十加几相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系。
2．使学生通过操作、观察和思考，体验数的不同表示方式，进一步获得认数学习的经验，提升相应得数感，积累减法实际问题的数量关系，提高分析简单实际问题的思维能力。
3．使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
教学重点：进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。
教学难点：进一步理解减法的含义。
教学过程：
一、复习数的组成、读写。
1．用小棒数数
出示4捆小棒，说明每捆10根。
提问：这里的小棒表示多少？你怎么知道？（引导说出4个十是40）
继续往下摆，到四十五时，提问：为什么是45？（4个十和5个一）
数到五十，提问：满10可以怎样？（演示：捆成1捆）
追问：这里有几个十，是几十？
学生10个10个地数，从50到100.
2．计数器表示数
说说从计数器右边起，依次各是什么数位？
提问：个位上1颗珠子表示多少？十位上呢？
十位上3颗珠子表示是多少？
64怎样拨珠子？请小朋友拨一拨。
(完成课本练习五的第1、2题)
3．出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么?
生：图上画着3捆小棒和6根小棒。
师：你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗?
生：分别表示3个十和6个一。
师：那么第一幅图，是由()个十和()个一组成的?组成了多少?
(让生把课本第36页的第1题的第一幅图补充完整)
教师指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗?
生：这个计数器上的数是52。
师：你是怎么看出来的?
生：计数器的十位上有5个珠珠，表示5个十；个位上有2个珠珠，表示2个一。5个十和2个一合起来就是52。
(让学生完成第二幅图下的填空)
4．出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
提问：2小题你是怎么想的？
5．补充练习
36里有（ ）个十和（ ）个一。
5个十和2个一合起来是（ ）。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算
1．口算。(完成第3题)
(1)学生独立完成。
(2)学生反馈答案，并说说自己是怎么算的?
通过本题的练习，使学生明白：在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。
2．口算练习。
出示口算卡片，指名口答得数。
70+4= 27—7= 50+20=
20+9= 100—50= 86—80=
75—5= 8+70= 76—6=
三、解决问题。
1．填表。(完成第4题)
出示第4题的表格，指导学生看表格。
师：这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息?
生：篮球原有24个，借走4个。
师：根据这两个信息，你能算出还剩多少个吗?要用什么方法呢?为什么?
生：要用减法。因为篮球被借走4个，说明少了4个，所以要用24减4。
师：你说得真好!那么24减4，同学们会计算吗?
生：会。
师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。
全班交流，在交流时，请学生说说怎么想的?如何计算的?进一步巩固100以内的简单口算。
2．解决问题。(完成第5题)
从这幅图上，大家能获得哪些信息呢?
同学们都观察得很认真!那么你们知道小猫钓了多少条吗?这个问题谁能用一个算式表示呢?
能说说为什么这么列式吗?
学生独立完成，集体反馈。在反馈时，请学生说说你是怎样计算的?
三、全课总结
通过今天这节课的练习，你有什么新的收获。