爱莲说

爱 莲 说
龙居中学 荆芳
教学目标：
一、学习目标：
1、了解“说”的特点 。
2、理清文中的难词、难句和关键的语句，疏通文意。
3、了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
4、朗读、背诵课文。
二、能力目标：
1、能够利用工具书理解课文中词语的意义及用法。
2、学习文章“托物言志和衬托”的手法。
三、情感态度价值观：
1、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
2、学习作者洁身自好，不慕名利的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：能顺畅地朗读并背诵课文，掌握重点实词的意思。
教学难点：以花喻人的含义以及托物言志的写法。
教学手段：运用多媒体辅助教学。
教学方法：自主合作和共同探究相结合。
教学课时：一课时
课前预习：
搜集有关荷花的诗句。
教学过程：
一、情景导入
莲花又称荷花、芙蓉，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。（播放莲花组图）莲花是一种姿态优美品行高洁的花，深得人们的喜爱。它很早就出现在文人的笔下，请同学们回忆一下都学过哪些写荷花的诗？（学生回答）这些诗反映了人们对荷花的喜爱，不过人们常常欣赏的只是荷花的外形，其实真正值得赞扬的是它的内在品质。宋代周敦颐写的《爱莲说》是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。
二、了解作者体裁
在分析课文之前，我们先来了解一下本文的作者和体裁。
1、 (课件打出周敦颐的介绍)指名朗读。
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，原名敦实，字茂叔，北宋哲学家，宋代理学的创始人。谥号“元公”。因他世居道县濂溪，后人也称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾率属下开辟一莲池，夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，写下《爱莲说》，借花述志。
2、了解本文的体裁。
“说”是古代的一种文体，可以直接说明事物、阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？明确：《爱莲说》就是说说一下爱好莲花的问题。
二、初读课文
1、 自读课文，疏通文意
请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）
检查自读情况（看屏幕，提问）。看清字形，读准字音,理解字意：
周敦颐（ ） 可爱者甚蕃（ ）
出淤泥而不染（ ） 濯清涟而不妖（ ）
不蔓不枝（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ）
花之隐逸者也（ ） 陶后鲜有闻（ ）
请同学们齐声把这些词句朗读两遍，注意朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰放朗读带，要求学生正音，注意朗读节奏。
2、分小组讨论学习疏通文意，并提出课文中的难懂的字词句。
3、解决学生提出的问题。（先由学生互助解决，如遇学生不能解决的问题，老师帮助解决）
4、指明学生口译本文的大意，教师作点拨。
三、研读课文
（一）、设疑讨论
1、作者把莲花比做什么？文中哪些语句具体描写了莲？
2、作者是从哪些方面描写莲花的？表现了莲的那些品质？
莲 君子的品格
明确：生长环境（出淤泥……不妖） 高洁、质朴
体态香气（中通……益清） 正直、芳香
风度气质（亭亭……亵玩焉） 清高
小结：这些描写句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且写出她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度。这种借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情的写法叫托物言志。
3、文章写了莲，还写了那几种花？分别比做什么？
菊花和牡丹。莲，花之君子者也；菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。
4、文章题为“爱莲说”，为什么还写了菊花和牡丹 这有什么作用？这三种花分别代表哪三种处世态度？作者对这三种花态度怎样？
明确：这是一种衬托的写法。用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。
因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁，它是花中的隐士，写菊是为了正面衬托莲的形象，流露出作者惋惜的情感。
因为牡丹雍容富贵，历来被人们当做富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象，流露出作者鄙视的情感。
5、作者在文中表达了怎样的人生态度？
不与世俗同流合污、不慕名利、洁身自好的生活态度。
6、理解本文托物言志的写法。
小结：托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人得某种品格，以表达自己的思想感情。本文将三种花的品格拟人化了，主要是把莲花比作君子，借赞花来赞人，表达自己的情感。
四、归纳主题
这篇课文用托物言志的写法，用菊花和牡丹作陪衬，写出了莲的高洁，表达了作者不和世俗同流合污，洁身自好的高尚品质
五、延伸拓展
你怎样看待周敦颐这种处世态度？
作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵、追求名利。他要在当时浑浊的世间保持高洁正直的节操，做一名君子，实在是难能可贵！他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今对我们仍然有积极的教育意义。生活中我们应该保持高尚的节操，做像莲一样正直的人。
六、能力训练
喜欢哪一种花是人的思想感情的表现。联系自己的志趣和追求写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，因为它 （傲霜雪而不调，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士）。
七、作业布置
1、背诵课文。
2、将刚才的造句扩充成一篇小短文 ，写清自己喜欢某种花的理由，写在作文本上。
八、板书设计
爱莲说
周敦颐
陶渊明 独爱 菊 隐逸者 惋惜 正衬
世 人 甚爱 牡丹 富贵者 鄙视 反衬
予 独爱 莲 君子者 赞美 托物言志