1 祖国啊，我亲爱的祖国 课件（21张PPT）

九年级语文下册
祖国啊，我亲爱的祖国
一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起责任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
思考探究
二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。
第1节从纵的方向写历史。几千年的封建统治，使祖国无论精神还是物质，都处在落后、保守、愚昧的状态中。“破旧的老水车”“疲惫的歌”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”，形象地说明了祖国过去的落后和衰败。 在封建专制下，祖国摆脱不了贫穷、落后，只能“在历史的隧洞里窝行”。这样巨大、沉重的负担像“纤绳深深勒进”祖国的“肩膊”。古老的祖国苦难深重，促使她在极度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富强之路。
第2节选择一个横切面写祖国的历史。这个祖国是“贫困”“悲哀”的化身。在封建专制下，广大人民不仅生活在物质“贫困”中，也生活在精神“贫困”中。双重的“贫困”使他们“祖祖辈辈”一直沉溺在“悲哀”之中。在这样悲惨的境地中，人民一直怀着美好的“希望”，盼望能摆脱“贫困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一辈又一辈，挣扎，反抗，斗争，“摸索”富强之路的结果，却是那“希望”像“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一样，得到的是幻灭、痛苦和绝望。
第3节写祖国的新生。“新生”的意义在于，人民“从神话的蛛网里挣脱”，不再盲从，不再狂热，不再受欺骗，精神上受到一次洗礼，得到了思想解放。人民不再像过去那样企盼“救世主”，祈祷“神”，而是向民主、法制和科学寻求“簇新的理想”，精神上的解放必然带来祖国的腾飞，新生的祖国如同“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”，苦尽甘来，百废待兴，万象更新，在东方的地平线上，就像“绯红的黎明正在喷薄”一样，充满生机和希望。
第4节写诗人对祖国的挚情。诗人虽然只是祖国人口的“十亿分之一”，但是对祖国的爱，却包含祖国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的历史，“喂养了”诗人，使诗人从政治迷信中的“迷惘”，走向觉醒时的“深思”，进而为祖国光明的未来身心“沸腾”。在“簇新的理想”的召唤下，诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”，为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗。
三、结合上下文，品味下列诗句的含义。
1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫困、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。
2.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。
3.我是你的簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫——个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。
4.是绯红的黎明/正在喷薄
“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。
如何分析诗句中的意象
1.意象是什么？
意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思，诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
方法拓展
2.怎样分析意象？
分析和品味诗句时不但要抓住“意象”所蕴含的寓意，还要体会修饰“意象”的词语所传达出来的情感。如“梅”是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词；花开代表希望，灿烂美好的未来；海表示辽阔力量气势；海浪表示人生的起伏等。
真题演练
（中考真题）诗词赏析。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作‘随风’)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
【参考答案】
积累拓展
四、朗诵并背诵这首诗。朗读前，先和同学讨论：如何把握朗读语速、节奏、语气和语调？
全诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪。
第一节写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉。
第二节写出人们的希望，读时语调较前者稍高。
第三节写出了祖国的新生，读时要充满欣喜，加快语速。
第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全部投入，要读的有力量。
诗中的四个“──祖国啊”，分别出现在每一节诗歌的结尾，朗读处理是不一样的。读第一个时，要痛苦沉重而有压抑感；读第二个时，要在沉重中透露出点点希望；读第三个时，要充满希望；读第四个时，要竭尽力量表达。
五、诗中所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗， ；我是失修的路基， 。
2.我是你雪被下古莲的胚芽， 。
滋养你被劳作压弯的身躯
托起你艰难坎坷行进的步履
吐露着历尽沧桑的新绿
3.我是你挂着眼泪的笑涡， 。
4.我是新刷出的雪白的起跑线， 。
亿万建设者正奋力竞先
洋溢着获得新生的欢喜
仿写句子有哪些技巧
1.句式一致。可以把仿句当对对联来对，一个字一个字认真地去对去写。
2.修辞一致。要对常用的比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张等修辞正确理解，并能熟练运用。
3.情感风格协调。要把握原句的语体色彩、感情基调。
4.中心和谐统一。要领悟原句中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”。
方法拓展
什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；_________，_________；它有手，拥抱凄冷与孤独；_____________，_______________。
（中考真题）请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。
真题演练
【参考答案】
什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；它有眼睛，看到失意和彷徨；它有手，拥抱凄冷与孤独；它有嘴，述说温暖和力量。