枣儿

(共23张PPT)
枣 儿
作者简介
孙鸿 : 剧作家 , 1999年《枣儿》
荣获曹禺优秀话剧小品奖
试用自己的话概括剧情
在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。
给生词注音，或根据拼音写词。
蓦（ ）然 掸（ ）灰尘 hú lún（ ）
咀嚼（ ） 翘（ ）首远望 chóu chú（ ）
解释词语
喃喃自语：
津津有味：
喜出望外：
开怀大笑：
心事重重：
垂头丧气：
蓦然： 囫囵：
踌躇： 翘首：
mò
dǎn
囫囵
jǔ jué
qiáo
踌躇
连续不断地小声自言自语。
形容很有滋味。
遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
心情无所拘束，十分畅快地大笑。
心里盘算的事很多，一层又一层。
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
猛然。
完整，整个儿。
得意的样子。
抬起头来望。
整体感知
全剧运用 手法，围绕着“ ”展
开情节，描写了 和 之间的一段亲切
交往，表现了老人对 、男孩对 的深
切亲情，反映了在现代化进程中的社会变迁。
全剧出场的人物有 和 。剧中还
有两个未出场的人物，他们是
和 。
象征
枣儿
老人
男孩
儿子
父亲
老人
男孩
老人的儿子“枣儿”
男孩的父亲
讨 论
全剧有几个人物？在出场上有何不同 ？
全剧共有四个人物。
两位出场：老人和男孩；
两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。
提问：老人有几次回忆起儿子小时候的事？这些事表现了老人对儿子什么样的感情？
明确：
2.儿子撒了老人一脖子的尿
3.儿子小时侯有尿就尿到枣树下
提问：老人向男孩讲了几个故事？这几个故事有什么共同点？
明确：
2.抗日战争时，枣子救过老人的命
3.闹灾荒时，枣子救过老人和儿子的命
小结：对儿子的疼爱，至爱亲情及对儿子的思念
都与“枣儿”有关
1.枣树的由来
1.儿子名字“枣儿”的来历
这个童谣在文中共出现过（ ）次，分别是在（ ）和（ ），这两次的作用分别有什么不同？
2
开头
结尾
答：这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也用了这首童谣，既与开头相呼应，
又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的
思想感情。
老人对男孩是什么态度？你是从剧中哪些地方看出来的？这反映出老人什么心态？
答：老人对男孩始终是非常疼爱的，而且随着他
与男孩的交往深入，这种疼爱之情表现得越来
越强烈。
老人对男孩的态度，表现了一种不是祖孙如
同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他对儿
子的亲情。
枣儿在剧中起什么作用
全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题；是人物之间感情联系的纽带。
读完全文，你认为“枣儿”具有怎样的象征意义？
答：枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是生活的象征，是精神家园的象征。
指出课文中 “枣儿”的双重含义。
答：一是指树上结的枣儿，一是指老人的儿子枣儿。
分析下列几句台词中的象征意义
1.老人 甜是甜，不中看，谁要啊。
委婉地批评了只看外表不重内容的世俗风气
2.老人 你有了巧克力就不会再来了。
“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和
社会内涵
3.男孩 迷路了吧？不会的。这棵枣树好大
好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看
不见？
“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失
关于老人
1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情 如何认识老人的心态
老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：
回忆了自己小时候:
老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人:
儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
对儿子的思念, 对儿子的爱.
人物形象分析
2．老人对男孩的态度如何
老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了:
老人对男孩的疼爱，表现出了:
不是祖孙而如同祖孙般的关爱，折射对儿子的亲情。
3．如何评价老人这个形象
老一辈的农民形象：
老一代的长者形象：
一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡，留守家园。
他满怀亲情，富有爱心，关爱成年的下一代，疼爱年幼的新一代；
他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
关于男孩
谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
关于老人的儿子和男孩的父亲
你对剧中未出场的这两个人物怎么看 这反映了怎样的社会现实？
老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
是老一辈农民
具有普遍意义的老一代的长者
满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，疼爱年幼的新一代
念旧又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落
新生的一代：思念父亲、喜爱老人、好奇懂事、纯真可爱
老人
男孩
1.以“枣儿”为剧情发展的线索。
2.首尾呼应，结构严谨。
3.耐人寻味的象征手法。
作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？
在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
主题思想研讨
《枣儿》是一个话剧小品。
全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
总 结