湘艺版 二年级上册音乐 第四课 听赏 《在钟表店里》｜教案（表格式）

教学内容 （课题） 听赏 《在钟表店里》

教材与学情分析 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特(1850 -1893) 创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色，速度的变化，生动地描绘了琳琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。二年级的学生性格活泼开朗想象力丰富，具有很强的创造力适合学习多元化的音乐类型，这首乐曲富有描绘性十分符合二年级学生进行欣赏。 1.课前先要组织教学，要有师生问好环节。
2.导入时先口头提问在播放ppt。
3.乐曲和歌曲要分清不能口误。
4.主题要重点聆听。
5.各段旋律要分清楚要有主次。
6.曲式结构作者要介绍。
7.故事导入比较好。
8.板书设计优美。
9.三条旋律线用不同的颜色画出来比较美观。 1.在每节课后进行反思并进行修改。
2.不同班级的学生面对教学环节的反应也不同，要熟悉了解各个班级学生特点。
3.吸收她人好的意见并融入课堂。
4.与学生的互动很重要课堂气氛的关键。
5.多参考资料，吸收好的点子并运用与课堂。
6.教学时应该多以鼓励为主，批评为辅。
教学目标 1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

教学重点 1、全面引导学生聆听音乐,参与音乐实践活动。
2、引导培养学生对音乐良好的聆听习惯,积极、主动地参与音乐实践。

教学难点 1、深入体验和感受音乐形象,进而对音乐进行体验“再创造”。

课时安排 一课时40分钟

教具准备 钢琴、课件、教参等

教学流程 一、组织教学，师生问好
二、视频导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一个视频请同学们认真观看，思考你看到了什么画面，待会老师请同学来回答。(播放幻灯片)
师：看完了这段视频，哪位同学能告诉老师你看到了什么？
生：很多钟表，还有工人。
师:对,今天老师要带你们去钟表店感受音乐。请大家跟着老师一起来完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》。
三、初听乐曲
（完整欣赏乐曲，师画图形谱）
师：请同学们边听边思考,这首乐曲里面有几种钟表呢？
师：欣赏完乐曲老师会请同学们起来回答,大家记住,一定要安静地聆听音乐,用心感受!(课件播放乐曲并画图形谱)
师:好了,音乐听完了,同学们都听出了哪些钟表的声音呢?
生：大钟/小钟/布谷鸟钟/闹钟
师:同学们的耳朵可真灵敏，能听出这么多钟声。
四、分段欣赏
（一）分段欣赏——A乐段
1、初听
师：现在让我们聆听一个音乐片段，刚刚播放音乐的时候老师在黑板上画了哪些图案呢？请同学们找一找代表这段音乐的图形谱（请学生上台指出A段图形谱）
师：这位同学太棒了，现在老师想请同学们伸出右手和老师一起动手画一画，我来请一名小代表上来与老师一起。
（生与师随音乐画图形谱）
师：太棒了同学们，那你们知道这段音乐里发生了什么故事吗？现在和老师一起来看一看。
师:清晨,随着大钟的敲响,钟表店里的工人们开始了一天忙碌的工作,大家仔细看,他们都干了些什么呢?（师做动作，学生观察老师动作）
2、提问
师:工人们都做了些什么?请你用动作来回答我.
师:在这段音乐中,工人叔叔干活时心情怎么样?
生：开心
师：你是怎么知道的呢？从哪看出来？
师：我们不仅从动作表情，还可以从音乐听出来乐曲的情绪。
3、复听,生体验
师:我们也随音乐来体验一下钟表店工人快乐干活的心情!(课件播放A乐段音乐并做动作）
（二）分段欣赏——A乐段音乐片段
4、提问
师:工人们干着活总是很快乐,那他们现在又在干什么呢?
生:肚子饿了去吃饭了。
2、出示音乐片段曲谱,复听
师:对了这个时候闹钟又在做什么呢？(对应板书)接下来大家不做动作,静下来听一听。
生:听音乐片段,思考问题:音乐情绪是什么样的,可以用黑板上的哪个音乐线条表示?
3、图形谱参与教学
师:哪位同学可以学着老师用线条表示这一乐段的情绪?
生:随师哼唱的旋律画线条
2、扮演钟表
师:同学们画的真不错！时间过得可真快呀,忙了一个上午,他们该去吃午饭了。钟表店的工人说着就离开了。钟表工人这么一走,钟表们立刻就活跃起来了,他们待了一个上午，真想唱歌跳舞呀!老师请你们扮演——《快乐的钟表》。你想扮演什么钟表呢?谁来试试?
学生活动:
①、分别点生扮演各式钟表:大钟、小钟、闹钟、布谷鸟钟
②、分成四个小组,每一组选择练习一种钟表
③、随音乐一起表演。
（三）分段欣赏——B乐段
1、情景引入
师:正当钟表们沉浸在快乐中又唱歌又跳舞的时候,钟表工人吃完饭回来了,钟表们立刻就回到座位上安静了下来。
2、画图形谱
师：同学们现在能找到这段音乐的图形谱吗？可以和老师一起动手画一画。（师唱旋律并请学生思考音高，速度的变化）
师：同学们的小脑袋真聪明，都发现了这些音一会高一会低，并且速度变慢了。
师：现在请同学们和老师一起来唱一唱这段旋律(柯尔文手势，跟琴演唱)
师：同学们都唱的真好！你们觉得这段音乐和前面的音乐相比，速度和情绪发生了什么变化？
生：速度变慢了/情绪变得柔和优美。
3、拓展练习
师：我们唱的这么好，大钟和小钟也忍不住要加入我们了！
师：现在老师请同学们一起来扮演唱歌的钟表！
大钟小钟节奏练习(课件出示节奏)
师:大钟发出了“当 —、当 —”的声音,小钟发出了“嘀嗒嘀嗒、嘀嗒嘀嗒”的声音。
生活动:
①、一二组的同学练习大钟节奏,三四组的同学练习小钟节奏。
②、跟老师指挥进行二声部节奏练习。
③、节奏稳定后老师随学生节拍哼唱C乐段音乐,形成三声部效果。
（四）分段欣赏——A’乐段
1、初听
师:我们刚刚欣赏了两段音乐,现在只剩下A’乐段了看看图形谱它和前面的哪个乐段基本相似?
师：对了和第一段很像那让我们一起来听一听吧！(课件播放A’乐段)
2、哼唱主题
师:这首乐曲从A乐段开始,到相似A乐段的音乐结束,这样被重复的A乐段,叫作这首管弦乐曲的主题,我们一起来学唱主题音乐。(课件出示主题旋律，并让学生观察图形谱）
生来创编动作
①、学生来创编工人工作的动作。
②、教师带领学生再次跟随音乐做动作。
师:乐曲欣赏完了,下面我们一起跟着音乐完整地表演这个音乐故事。(课件完整播放乐曲)
五、曲式小结，作者介绍
学生活动:
①、师生一起回顾三个乐段的表演。
②、师生共同参与快乐表演。
③给钟表店起别的店名
六、课堂总结
师：通过欣赏乐曲我们知道了生活中处处有音乐，还知道了时间的宝贵，请同学们要珍惜时间做时间的小主人！

作业布置 找一找有关于钟表的其他歌曲。

板书设计 标题：在钟表店里
A段：活泼欢快
B段：抒情优美
A’段：活泼欢快

课后反思 （教学后记）

莆田市实验小学高效课堂教学预案