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学写故事
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学习目标：?
1.
学习完整的叙述故事，做到有头有尾。
2.
通过范文阅读借助支架学习将故事写得一波三折，引人入胜。?
教法：提问法，点拨归纳法???讲练结合法?
学法：讨论法，??观察法，????练习法
?课时：1课时?
教学过程?
1．听故事，评故事。
1.同学们都喜欢听故事，课前让同学们从“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我面前”三个开头，任选一个，展开想象，写一个故事。接下来请每组推选一个故事来把你的故事讲给大家听。（教师利用希沃视频展台，拍摄学生的作文在投影上）
2.请几位同学从结构，情节方面来进行点评。
点评
预设1：故事不好听，不吸引人或情节一波三折，有趣味。
预设2：故事不完整，总觉得还缺点或故事完整有始有终。
2．
写完整的故事
1.
学会完整的叙述故事。
（1）出示蒲松龄的《狼》，请生给大家讲一下这个故事。
学生复述故事。
可见一个完整的故事需要有开端——发展——高潮——结尾。
3．写有趣的故事
只把故事讲完整还是不够的，还要讲得有趣，这样才吸引人。蒲松龄的《狼》是一个很经典的故事，我们来看看蒲松龄如何把这个故事讲得这么有趣。
1.
请同学再读一读《狼》，说说你觉得哪些情节是吸引你的地方?为什么吸引你？
预设：屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。?屠户拿起刀了，狼也盯着屠户。双方僵持不下。我就会想接下来到底发生了什么呢？
师：很好，这句话成功的引起了你的注意，吸引你看下去，其实这里就是设置了一个悬而未决的矛盾（主人公屠户遭遇险境，他想方设法摆脱仙境），这个矛盾就是悬念之处。文章最后屠户是怎么摆脱险境的？
预设:屠户眼疾手快，劈死了两只狼。
师：这里悬念解开了吗我们可以在故事中设置悬念，使得情节更加文章有趣，我们可以称之为设置悬念法。
还有哪里吸引你？
预设：故事开头，“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。”屠户很晚回家，两只狼跟了很远，吸引我思考接下来会发生什么？
师：其实这里也是设置悬念，在哪里揭开悬念？
预设：第2段“屠惧，投以骨。”
这个悬念完全揭开了吗？没有，“两狼之并驱如故”。可谓是一波未平一波又起。一波三折啊！由此我们可以看出，一个故事中我们可以设置好几处悬念，然后再层层揭开悬念，使文章更加有趣。在故事《狼》中，
作者怎样来设置悬念？
预设：通过写主人公屠户遇到一些困难，然后再逐步解决困难。
师：那我们除了可以设置悬念，主人公遇到了一些困难，还可能是遇到了一些什么呢？
主人公遇到了困难（挫折、惊吓，惊喜，意外……），他又有什么变化？
文章刚开始那个故事，你可以在哪里设置悬念，并解开悬念?
还有哪些精彩的地方？
预设：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。屠户劈了狼让读者以为故事已经结束了，屠户正要走，忽然发现后面有一只狼，想要从屠户后面攻击他。
师：文章中屠户劈了一只狼的头，他就要离开了，读者以为事情就这样结束了，但是“转视积薪后，一狼洞其中”。这里作者通过前文的一些铺陈，让读者以为屠户已经战胜了狼，忽然笔锋陡然一转，另一只狼在后面打洞。这就是情节突转法。
主人公放松了警惕，忽然，又出现了危机？
按照情节突转法，可以怎么修改你们的文章?
三．学名家写法，小试牛刀：
1.小组讨论，用上之前说的那两种方法，将课前推举出来那篇作文再修改一下。
要求：故事尽量完整，小组选一个人来写，其他人来说，最后派一个代表读你们的作文。
四．作业
将本节课的小故事拓展为600字左右的作文
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。?
?
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(共16张PPT)
写作的本质是什么？
如何写好故事？
学写故事
作文
指导
请同学们读一读课本P128，思考写好故事还需要哪些要素？
完整的叙述一件事，
并且把故事叙述得一波三折。
学会完整地叙述故事（支架搭建）：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。?
?
开端——遇狼
发展一—惧狼
发展二——御狼
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
高潮——劈狼
结尾——笑狼
学会完整地叙述故事（支架搭建）：
一个完整的故事需要有：
开端—发展—高潮—结尾
方法一：情节突转法
使故事情节一波三折
方法一：情节突转法
在记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
情节突转法（支架搭建）：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
?
顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去：
屠户发现狼跟着，做出妥协，给狼扔骨头。使读者觉得屠户很害怕。
情节突转法（支架搭建）：
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。?
?
顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去：
屠户害怕被前后夹击，找到一个柴火堆成的小山丘，拿起刀准备与狼战斗，这是屠户最后的办法——拼死一搏。
情节突转法（搭建支架）：
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
笔锋陡然一转，通过另一种结局突然揭晓：
刚开始处于弱势的屠户一下子劈死了两只狼。出乎人意料。
方法二：设置悬念法
使故事情节一波三折
悬念法：
悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。通常是精心设置疑窦和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异乎于常人的思维结果，以引起读者探其究竟的欲望。运用悬念注意要有“悬”有“释”。在“结”与“解”之间要恰当运用延宕，让读者百般猜疑，历经紧张期待，再解开扣子，但切不可故弄玄虚。
小组讨论，用设置悬念法搭建《狼》的写作支架。
运用方法，学写故事：
运用刚才学习的方法，在教材129页第一大题中任选一个开头，发挥想象，展开叙述，写故事。
作业：
将本节课的小故事拓展为600字左右的作文，或书上P129二、三题任选一题来写。中小学教育资源及组卷应用平台
学写故事任务单
班级：
姓名：
一．写故事
请从“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我面前”三个开头中任选一个，展开想象，写一个故事。
二．运用方法，学写故事：
小组讨论，用上之前学习的两种方法，将课前推举出来那篇作文再修改一下。
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