人教版八年级下册 5 移步换景，别有洞天—中国古典园林欣赏 教案

移步换景,中国古典园林欣赏
教学目标：

1、通过欣赏，中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2、通过认中西方的对比等手法来进一步认识中国园林艺术，了解中国古典园林的
艺术特点及精神内涵。
教学重点：
中国古典园林的艺术特点、种类、要素、造景手法。
教学难点：
中国古典园林的精神
教学过程：

导入：视频展示中国古典园林的画面，请学生发表看法.
教师总结：这都是我国古典园林的杰作，园林是由建筑、山水、花木等组合而成的，一个供人观赏、游憩、居住的，富有诗情画意的，典型的理想自然环境。这节课我们就来了解中国古代的园林艺术
板书课题：移步换景 别有洞天
。
二、欣赏评述：
（一）教师出示PPT比较中西古典园林（法国古典园林、苏州园林）的图片, 同学们比较分
析它们不同的风格特点。
（二）中国古典园林的分类：教师展示有代表性的园林艺术作品图片，引导学生赏析探讨：,教师总结：古典园林分为皇家园林、私家园林和寺观园林。讲明中国古典园林的三个种类。
俗话说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”我们今天就重点分析以苏州园林为代表的私家园林。
（三）中国古典园林的基本要素
1、出示“園”字，解释它的组成，学生总结出中国古典园林的基本要素。
2、学生交流：
中国古典园林的基本要素：山、水、植物、建筑（墙、窗、亭、廊、阁）
（三）中国古典园林的特点
1.虽由人作，宛自天开――自然之美
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2、教师总结板书“自然之美”。
移步换景,别有洞天——空间之美
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苏州园林的艺术价值贵在变化,有变化始能引人入胜,耐人寻味,发人深思。举例说明，
如堤岸上的植物与开阔的水面形成了曲直变化、疏密变化的对比。

教师板书学生们总结的各种变化。
教师总结：在苏州园林充满变化的自然美中,是变而不乱、杂而有章的。
3，天人合一，如诗如画——人文之美

PPT出示拙政园“与谁同坐轩”图片。
教师：你们想与谁同坐其中啊？
学生回答后出示苏轼的名句“与谁同坐?”明月、清风、我”。
学生分析此句的妙处。
引导学生体会此时赏景已经不再凭借眼观，而是将个人情感与环境融为一体，体现主人的气质。与谁同坐一句反问，拨动游客的心情，使之与山水共响。
（四）中国古典园林的造园手法：
以苏州拙政园为例介绍几种造景手法。
苏州园林不仅使每个人在一个固定的视点上欣赏如画般的景致，而且它还营造出可游、
可行、可居的空间层次。接下来我们以苏州拙政园为例介绍几种造景手法。
拙政园北寺塔――借景。
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引导学生总结作用：有收无限于有限之中的妙用
拙政园小飞虹——分景。
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教师总结：分景，就是把景观划分成若干空间，以获得园中有园、景中有景、岛中有岛、湖中有湖的景象，并使园景虚虚实实、半虚半实或实中有虚、虚中有实，景色丰富，空间多变的空间处理手法。
3，拙政园漏窗——框景。
由学生自己分析:框住的是景，框不住的是无尽的情思和遐想。
4，对景
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在园林中，或登上亭、台、楼、阁、榭，可观赏堂、山、桥、树木或在堂桥廊等处可观赏亭、台、楼、阁、榭，这种从甲观赏点观赏乙观赏点，从乙观赏点观赏甲观赏点的方法(或构景方法)，叫对景。
三、课堂总结：
苏州园林的这些造景方式，在咫尺之间，使得景色曲折婉转、无限延伸，真是“移步
换景，别有洞天”。