2020-2021学年七年级语文下册部编版第十九课《 一棵小桃树》课件（27张PPT）

一棵小桃树
贾平凹
学习目标
1
自读课文，学习本课的生字新词，梳理小桃树的生长过程。
联系上下文和相关背景体会句子的含义,把握文章表达的情感。
2
学习、体会作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法。
3
理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。
4
作者简介
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。
主要作品：长篇小说《废都》《白夜》《秦腔》，短篇小说《满月儿》《猎人》，散文《月迹》《丑石》等。
伫（ ） 孱（ ） 嵬（ ） 懊丧（ ）
执着（ ） 矜（ ）持 忏（ ） 摞（ ）
裸（ ） 恍（ ） 涩（ ） 褪（ ）
字词注音
zhù
càn
wéi
sàng
zhuó
jīn
chàn
luò
luǒ
huǎng
sè
tuì
词语解释
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
【孱头】软弱无能的人。
【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。
整体感知
倾听课文录音，朗读课文，整体感知课文内容，划分文章结构。
第一部分(1—2):写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对
它的爱怜。
第二部分(3—11):写小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分(12—14):结束了回忆,“我”的思绪又回到眼前风雨中
的小桃树身上。
细读感悟
小桃树的成长过程是怎样的？。
桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。去。”
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？(6分）
小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。历经风雨的摧残。（3分）
因为当初就是怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它的，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，却在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，联想到自己漂泊他乡，生活又遭到挫折，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。（3分）
合作探究
合作探究
“我”为什么要感激小桃树呢？（4分）
从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；（2分）
领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。（2分）
本文的线索是什么？
一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。
画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
———表现它与逆境顽强抗争。
文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用？
作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。。
文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?？
这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。?。
句子赏析
赏析:常想写，说明“我的小桃树”有点特殊经历。常想写,一直没写,所以感到内疚,要忏悔;现在“该给它写点什么了”,所以感到“安慰”。开头,设置悬念,能激发读者兴趣。
我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。……只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
句子赏析
赏析:这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想;定会开出美丽的花朵,结出果实,奉献给人民。
你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的。
自主探究
对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？
“啊，它已经老了许多呢……才开了第一次花儿！”
春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。
自主探究
奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？
奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。
自主探究
如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？
“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。
自主探究
说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；
将自己与小桃树的命运联系起来。
合作探究
文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
合作探究
“我”为什么要感激小桃树呢？
从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；
领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。
合作探究
“你到底还有一朵花……还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？
这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。
写法赏析
1.以明线带暗线
本文有一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。
明线:小桃树的经历:桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦,黄,没人理会)——有院墙高了(猪拱,讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小,遭大雨,花零落,挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
写法赏析
暗线:“我”出生在偏僻落后的山村小院,土生土长,生活贫苦。天地狭小,孤陋寡闻。离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业。长大成人后,方知人世复杂、社会复杂,感到自己太幼稚、太天真了,在极左路线的重压下,遭受种种不幸。但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想对幸福的追求更加坚定了。
写法赏析
2.托物言志
本文以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代，通过自己坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所保留的那一个花蕾,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
课堂小结
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，反映了自己对未来、对理想的执着追求。
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