人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 7 《甜甜的秘密》 ︳教案

《甜甜的秘密》教学设计
学校：
执教：
教材：人音版第6册第七课
课时：一课时
课型：唱歌课
教学目标：
1.情感态度价值观：用真挚的情感演唱歌曲，表达学生对老师的无限敬意。通过表演，
表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情.
2.过程与方法：通过范唱、分析旋律、听辨比较法等方法和手段等激发学生有感情的
歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表
现歌曲.
3.知识与技能：能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲意境和情感。
教学重点：通过聆听、比较，掌握歌曲的节奏、音准和神秘、急切的感情，用优美动听的歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情。
教学难点：第一乐段的八分休止符和第二乐段从弱拍起节奏及旋律中的大跳音程要唱准，演唱中避免高音喊唱。
教学用具：多媒体课件、钢琴、卡片
教学过程：
组织教学： 师生问好！
你们平时上音乐课老师是怎么和你问好的？
突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。
师：今天我们试着换一种方式和老师问好好吗？生：……
师：请听清楚老师向你们问好的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。（出示节奏PPT1）
4/4 XX 0 X X X 0 X | X 0 X 0 X — |
同学 0好 同学 0好︱ 同0 学0 好 — |”
老师 0好 老师 0好︱ 老0 师0 好 — |”
二．新课导入
过渡语：老师才发现我们班的同学模仿能力可真强，一点也难不倒你们，接下来老师请你看两幅图，这两幅画中的小朋友他们在干什么？找一个词或者一句话来说说他们的心情，你会怎么说，我们先看第一幅图，在做什么？（出示2幅画PPT2）
出示2幅画，说出图中表现的内容。
师弹奏2段音乐，让学生根据听到的音乐和相对应的画作连线。（生：……… 师:他们悄悄地在看哪个什么？他们感觉是慌张的还是怎样？用一个词来说。（师同时做出轻手轻脚样，直到学生说出“悄悄地）师：（评价学生：悄悄地，你真会观察，同时板书）
师:另外一幅图的小朋友在做什么？他们的心情怎么样？（小帅哥你说）（边说我边板书）
师总结：你们的想象力真丰富、真会观察，像美术啊就是通过这样不同的线条和素材来表达画面当中的人物的心情，这样每个人也许在当中看到的故事可能不一样，但他们的心情是差不多的，除了画画、用语言来表达情感以外还有一种表达情感的形式，那就是（生：音乐）
4.师：今天况老师就带来了2段音乐你听听看这2段音乐的情绪分别是怎么样的呢？假如让你和上面的画作连线，你会怎么连？请竖起小耳朵听第一段音乐。（我弹奏
①O 1 | 4 6 5 . 1| 4 .5 6 5. ||　
②3301 3301 50303-- 3301 3301 20606
师：（让学生起来做连线）。为什么说第二段音乐和第一幅画对应呢？请你再仔细听，你听听看这段音乐如果让你用一个词你怎么来描述这段音乐，师再弹3301前八小节。师：用一个词，生：悄悄地
三．学唱新歌。
（一）学唱A段，前八小节。
1.模唱，听唱，前8小节。
启发学生用轻而富有弹性的声音，表现“悄悄”的情绪。
引导学生如何用身体语言表现“悄悄地”
学生尝试用自己的方式表现“悄悄地”
师：咦，咱们能不能把悄悄地感觉用“LU”来哼唱出来，来看老师的口型，口型怎么样（同时手做“LU”的动作）生练习。
师：悄悄地，好像掂着脚尖的感觉，先唱连音“LU”……
看你能不能唱出来啊？（师弹3301 ，生用LU”来唱，唱2遍，师弹奏的时候用手势）（出示前8小节PPT3） 师及时表扬，唱得越来越好了
师：有个小朋友偷偷的在下面，他不敢站起来，没有关系，跟着老师一起来用刚才哼唱的LU用身体语言把悄悄地、偷偷的感觉表现得更充分。
生齐唱前8小节
师生讨论应该用怎样的力度来演唱前8小节。
师：全班同学请起立，师带着生做律动（放原唱）唱第一遍
师总结：恩，很多同学比 刚才更大胆了，更自信了。
再唱一次：师：因为是悄悄地，我们的力度是什么？强还是弱，立起来LU，悄悄地，身体稍微弯下去一点，因为是秘密，不想被人发现，这样直起来就不是悄悄地感觉了（师直着身体走示范不对的）唱第二遍
师：再来一次，唱第三遍（师：请坐，太棒了，掌声送给自己）
复习休止符。
师：这段音乐到底是什么啊，让我们走走停停，而且还有悄悄的感觉，我们看看曲谱当中，谁能找出答案来，曲调当中什么符号让我们走走停停。
师：恩，这有很多的休止符，有八分休止符、四分休止符、，就是这些休止符让我们走走停停，悄悄地感觉，刚才大家都唱得不错，接下来看看我们能不能看着曲谱把曲谱唱一次。
师弹奏带学生视唱曲谱。（师：3301,3301,123起，师一边唱一边用手做手势）
师：真了不起，这么难得曲谱大部分同学都会唱，就是把那个休止符唱得再干脆一点，你看，师范唱（师逐句教唱，唱清楚）6.7676,5332111
复习附点
师：这还有什么啊？附点啊，我再唱这一节67676……（这里我弹琴夸张的唱一次，生再唱（1，起）
师：真棒，你们真会学音乐。
（二）学唱B段，后八小节。
1.模唱，听唱后8小节。
2、生随老师画旋律线。
3、歌曲后半部分情感处理。
4、启发学生，用期盼与热情的情绪完整演唱，表达希望老师发现抽屉里的秘密，以及对老师的敬爱之情！
师：咱们来看看，那么第二段音乐为什么会让我们觉得跟第二幅画是对称的呢？这段音乐感觉是怎样的？让我们在听一次，（师弹，1465,14565，是怎样的？）
师：老师接下来看看这个曲谱，音乐是怎么告诉我们的，我们一起来哼唱这个曲谱，一边来把旋律线大致的画出来。你们来看看音乐是怎么样告诉我们的，你们请看到这里来（师一边唱，一边用粉笔画出旋律线）
师：像什么啊？（手做出起伏的动作）生：像小山、波浪，师：还有呢？（高高低低，起起伏伏）生自由说
师：你看音乐就是通过这样高高低低、起起伏伏的旋律来告诉我们，这就是音乐的魅力，你们很会享受。好，接下来，请同学们也拿出你的手，跟着老师的手，一边唱一边把这旋律用”LU”来唱着，再来体会起伏的感觉。（师一边弹，一边做，1465….
师：你看这一段很起伏，很激动，但是到后面的时候，（请听听我们甜甜的话语）
这一句你认为心情怎样，应该如何来演唱，含蓄，还是张扬的?
师：原来音乐真是神奇，用不同的旋律、不同的节奏表达不同的什么啊?生：心情
（三）完整的聆听歌曲
1、听音乐讲故事
2、学生为歌曲编歌名。
3、有感情的朗读歌词。
4、后半拍起的准确演唱，学生找一找歌曲的强拍在哪里，并讨论如何用一个小动作表现出来。
5、后8小节的情感处理。
师：其实这2段音乐和刚才那两幅画都在向我们讲述着一个故事。接下来老师用歌声来告诉大家，不过我请一位同学和我一起合作，你们班哪位同学最会表演。
师：请同学们看好啊，这个故事你能看明白吗？如果请你为这个音乐故事取个歌名？你会怎么取？看谁的音乐歌名取得最棒？
（师播放歌曲原唱表演唱，一个学生表演）师：我们表演得怎么样？这位同学扮演的是谁呢？我呢？（生自由说）
师：你们取得都很好，其实每个歌名都能成为我们这首歌的歌名，但是我们来看看词作者是怎么给这一首歌取名的？一起大声读出来，，《甜甜的秘密》（（出示完整歌谱，要有歌名的PPT4）
师：请甜到心里面的念，而且加上你的笑容，既然是甜甜的是不是。
我们来看看词作者又是怎样通过文字来表达这样的情绪，我们有感情的读出来。
师：这里况老师和同学们有个比赛，比比谁能够把他不同的情绪用不同的力度念出来，况老师先读，我读完之后你再读。（待会况老师读完第一遍之后，我请大家起立读，好吗？）播放背景音乐
师：同学们，读得太棒了，我从同学的眼神里、语音语调里都传递出那种美的感觉，甜甜的感觉。
师：好，接下来况老师请同学们再听一遍这首歌曲，看看谁能够找出这一首歌曲的强拍在哪里？用一个小动作表现出来，听的同时，可以默默的在心里唱。（放音乐）
（有后拍起时，师做拍手动作，带领学生一起做）（生前面拍手，3301，后面大拍手1465……
师：同学们的耳朵真灵，听得非常清楚，那么这首歌可以分为几段啊？第一段的感觉同学们都说了，悄悄地，那么第二段呢？……
师：那么第二段的音乐你觉得它会有什么力度的变化？接下来，老师再唱一遍这首歌曲，请你仔细听第二部分，黄颜色和蓝颜色乐句当中，老师在演唱时候的力度是不是一样的？哪个强哪个弱，还有我做的动作是不是有的大有的小？如果你来唱，你会不会？
师：前面部分请跟着老师一起唱，悄悄地，师弹琴带着学生唱，(过渡语：听我唱)啊，老师啊……（这部分我不弹钢琴，起立唱，问学生：看出来了吗？看谁已经发现了，生：黄色部分动作大，蓝色小）
师：那力度呢？生：……
师再总结后半部分的情感对比演唱：刚才有同学肯定能够感受出来，黄颜色的乐句是我想大声的告诉老师（我唱……，但是到了后面，既然是小秘密，我就不能怎么样，又要藏在心里头，所以接下来怎么样？（示范后面轻声唱）
师：他心里面对最尊敬的老师已经说了，是不是这种感觉？你会不会？全体起立，况老师看谁表现得最棒？（师弹奏1465，生唱，要求学生做出大小的动作）
四，完整的表现歌曲
1、分两组表现歌曲
师：现在我们全班分两个组来比一比，看谁表现得最好？
第一组演唱组，第二组表演组（是播放原唱，分角色互换，一共唱2次）
2、比一比，谁的表现最棒！
五、歌曲拓展
师：同学们刚才都用自己的歌声、动作来表达自己甜甜的秘密，其实在老师心中也有一个甜甜的秘密，我把他悄悄地放进了金黄的橘子里，就在你的凳子下面，请悄悄地拿起来，看看老师的秘密，没有声音不读出来，这一组最棒，谁能够看明白了就迅速的站起来，看谁最快？能够把这个小秘密表现出来。我等全班同学都站起来，再开始这次秘密、甜甜的行动。这个东西拿在手里，是你的道具，给老师一个自信的微笑，灿烂的甜甜的，带着这样的心情我们来表达甜甜的心意。
（师播放原唱，全班学生起来唱，并带学生拿着橘子表演唱）
师：全班起立，把动作表现出来，看谁表现得最棒，请你对你心目中最敬爱的老师说：老师，我爱您！
我想，你们真挚的话语，甜甜的歌声，已经化作片片花瓣，洒落在所有老师心田，那种幸福的感觉已停留在我们的心头，我想代表所有的老师对你们说，老师也爱你们，我想这首甜甜的秘密，包含的是老师和同学们之间那种甜甜的情谊，今天的音乐课就上到这。
1