16.2《六国论》课件44张 2020—2021学年部编版高中语文必修下册

(共44张PPT)
六国论
苏洵
知识相关
了解背景
第一章
解题
1.什么是论？
论
政论
史论
发表作者对于时政的见解和主张
通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
2.《六国论》是什么意思？
本文属于史论，
“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”
思
考
1.是谁在论六国灭亡的原因？
2.为什么要论六国灭亡的原因？
3.他是如何论证的？
苏洵
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。
1.是谁在论六国灭亡的原因？
2.苏洵所处的时代是宋代，距离秦代已经很久远，那为什么要论六国灭亡的原因？
作为唐宋八大家之一的苏洵，一直提倡文以载道，就是写作文章是为了说明道理，弘扬精神的。那，这篇文章的写作意义是什么？
秦国
韩、魏、楚
齐、燕、赵
北宋所处的时代和战国有何相似之处
地缘战略
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
背景介绍
学习文言
疏通文意
第二章
六国破灭，非兵不利①
，战不善，弊在赂秦。赂秦而②力亏，破灭之道也③。或④曰：六国互丧⑤，率赂秦耶？曰：不赂者以⑥赂者丧，盖⑦失强援，不能独完⑧。故曰：弊在赂秦也⑨。?
1.判断句，用“非”表示否定判断
3.判断句，
4，不定代词，有的人
6.介词，因为
7.
盖：承接上文，表示原因。
8.形作动，保全
2.连词，因而
5.互丧：彼此相继灭亡。互，由此及彼。
9.判断句
秦以①攻取之外，小②则获邑，大②则③得城。较秦之④所得，与战胜而⑤得者，其实⑥百倍；诸侯之所亡⑦，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固⑧不在战矣。
1.介词，用
3.就
4.主谓之间，取独
5.连词，表因果关系
6.古今异义，它实际数量
7.
所……的+名词
所丢失的土地
8.本来
2.形作名，小的地盘，大的地盘
思厥①先祖父②，暴霜露③，斩荆棘，以④有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以⑤予人，如弃草芥。今日割⑥五城，明日割十城，然后⑦得一夕安寝。起视四境，而⑧秦兵又至矣。
1.思：回想。厥：相当于“其”他们的
3.
曝（于）霜露，冒着霜露
4.相当于“而”，才
6.
割：割让。
7.
然后：这样以后。
8.
而：但是，连词，表转折关系。
2.
古今异义词，祖先和父辈
5
举：拿。以：把
然则①诸侯之地有限，暴秦之欲无厌②，奉之弥繁③，侵之愈急④。故不战而强弱胜负已判⑤矣。至于颠覆⑥，理固宜然⑦。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑧之。
1.
然则：既然这样，那么。
2.
厌：通“餍”，满足。
5.
判：确定，断定。
4.
省略句
7.
理，名作状，按道理；固：本来。宜：应当，应该。
6.
至于：以致，以至于；颠覆：灭亡。
8.适宜、得当，符合
3.
奉：献，送。弥、愈：更加。
齐人未尝赂秦，终继①五国迁灭，何哉？与②嬴而不助五国也。五国既③丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始④有远略，能守其土，义⑤不赂秦。是故⑥燕虽小国而后⑦亡，斯用兵之效也⑧。至丹以荆卿为⑨计，始⑩速祸焉。
2.
动词，亲近
6.
所以
7.
而：转折连词，却；后：方位名词作状语，在……之后
9.以…为：把…作为
5.
义：坚持正义。名词作动词。
3.
已经
4.
始，起初，副词
8.斯：这；判断句
10.始：才，副词
1.
终：最后。继：随着、跟随
赵尝五战于秦①，二败而②三胜。后秦击赵者再③，李牧连却之④。洎牧以谗诛⑤，邯郸为⑥郡，惜其用武而⑦不终⑦也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力⑧孤危，战败而亡，诚不得已。向使⑨三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当⑩与秦相较，或?未易量。
1.状语后置
3.
两次
6.
成为
7.
而：转折连词，却；终：动词，坚持到底
9.
向使：假使
10.通“倘”，如果
2.
并列连词
4.却：使……退却，译为击退，使动用法。
5.
洎：等到；以谗诛：因为谗言被诛杀，被动用法
8.
智力，古今异义词：智谋和力量
11.或，或许
呜呼！以①赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼②天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下③咽也。悲夫！有如此之势，而为④秦人积威之所劫，日削月割⑤，以趋于亡。为⑥国者无使为⑦积威之所劫哉！
1.
用
2.
名作动，礼遇
3.
名作动，吞下
4.
被
5.
名词作状语，一天天，一月月
6.
治理
7.被，此句是被动句
夫①六国与秦皆诸侯，其势弱于②秦，而犹有③可以④不赂而胜⑤之之势。苟以⑥天下之大，而从六国破亡之故事⑦，是又在六国下矣。
1.
句首发语词
2.
比
3.
而犹：却还
4.
可以凭借
5.
形容词作动词，战胜
6.
苟以：如果凭借
7.故事：旧例
梳理脉络
分析论证
第三章
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？
2.赂秦的是
哪些国家？赂秦的后果是什么？
3.那为什么不叫《三国论》而叫《六国论》？
六国破灭，非兵不利
，战不善，弊在赂秦。
魏、韩、楚。赂秦而力亏，破灭之道也
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也
阅读第一段，思考回答下面问题。
第一段四句话形成了怎样的论证关系？
六国破灭
弊在赂秦
①赂秦而力亏
②不赂者以赂者丧
总
分
总
故曰：弊在赂秦也
第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论
1.这一段主要论证了哪个观点？
2.为了论证这一观点，用了什么方法？请同学们找出相关句子，探讨其论证方法。
赂秦而力亏，破灭之道也。
思厥……尺寸之地。
子孙……如弃草芥。
今日……兵又至矣。
事例论证
对比论证
诸侯……侵之愈急
至于……火不灭。
事例论证
对比论证
道理论证
比喻论证
阅读第二段，思考回答下面问题。
请概括这段文字列举了哪些历史事实？
继续揭示赂秦
政策的失败
六国祖先创业的艰难
六国子孙割地之轻易
一夕安寝
秦兵又至
对比鲜明
接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。
奉之弥繁，侵之愈急
至于颠覆
地有限，欲无厌
对
比
小邑
大城
得百倍
失百倍
大欲
大患
数量上
得难
献易
有限
无厌
奉繁
侵急
程度上
不尽
不灭
道理上
赂秦者力亏，破灭之道也
1.这一段只要论述哪几个国家？他们有什么特点？
2.面对强大的秦国，这三个国家是如何应对的？结果如何？
论证了什么？
齐、燕、赵。不赂秦
不赂者
齐
与嬴不助五国
燕
以荆卿为计
赵
洎牧以谗诛
不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完
分观点（二）
阅读第三段，思考回答下面问题。
试比较燕赵两国的异同点？
相同点
1、始有远虑，能守其土，
义不赂秦。（形势环境）
2、处秦革灭殆尽之际。
不同点
1、对抗秦国的方式不同
2、以荆卿为计
3、牧以谗诛，用武而不终。
处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。
思考
1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？
2、本段最后一句话在全文中有什么作用？
提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，
中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
3、本段主要运用了什么论证方法？
事实论证、假设论证
第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？
第四段------
第五段------
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事
承上启下
阅读四五段，思考回答下面问题。
弊
在
赂
秦
赂
秦
力
亏
不赂者以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（总
分）
（第一段）
（总分）
（第二段）
（总分）
（第三段）
（过渡）
（分总）
为国者无使为积威之所劫哉
（递
进）
毋从六国破亡之故事
（第五段）（讽今）
（并
列）
论证思路
1.评论了什么历史？
2.总结了什么教训？
3.提供了什么借鉴？
六国破灭的历史。
不赂秦。
勿从六国破灭之故事
借古讽今
总结全文，深入思考
借古讽今
古
今
六国
宋朝
秦国
契丹、
西夏
赂秦而亡
为积威所劫
首先，苏洵开篇提出论点，秦为什么能横扫六国呢？“非兵不利，战不善，弊在赂秦。”然后接下来就一二三的分别围绕这一论点展开，主要对比的是赂秦的三国，和义不赂秦的燕赵齐。
赂秦的三国是什么情况呢？“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。”
苏洵用这种笔调放大了当时赂秦割地求和的三国的惨景，这样能以后面产生对比，来加强自己想阐述的主要思想。
苏洵有继续写道，齐国不赂秦，但是在五国之后跟着灭亡了，是因为它一开始不帮助其它五国，等其它五国灭亡了，齐国就不能幸免。燕赵是什么情况呢，是自身出了问题，不能坚定的抵抗秦国兵锋，“惜其用武而不终也。”
最后苏洵话题收拢，总结道如果其它各国不赂秦事秦，则“胜负之数，存亡之理，当以秦相教，或未易量。”
作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？
所以六国论总体的思想就是告诫，团结一致才能抵御外侮，卑躬屈膝割地求和于事无补，因为苏洵当时的时空背景是南宋和西夏媾和，借古讽今。
因而六国论所列的论点论据都是围绕一味退让求和，“犹抱薪救火，薪不尽，火不灭！”
当然苏洵并不是史学家，通过真是的历史我们知道秦始皇是“奋六世之余烈，振长策而御宇内。”秦国商鞅变法，国民勇于外战羞于私斗。外交上采取远交近攻，齐国到兵临城下那一天，还在想着秦国许诺的共分天下，秦为西帝，齐为东帝。而其他五国也不是铁板一块，合纵连横也是那种环境下产生。继承老牌霸主国的韩赵魏，内忧外患，才有后面赵国将赵括换廉颇，被白起坑杀四十万。从此一蹶不振，所以从历史上看六国灭亡并不单单是赂秦而亡。
前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中，齐、燕距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，加速了燕的被灭。
“古人云：…”
引证法
加强论证说服力
六国灭亡史实
例证法
证明观点正确性
秦与六国、六国之间的对比
对比法
证明破灭必然性
因果论证（第一段）
比喻论证（第三段）
假设论证（第四段）
论
证
方
法
结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；
正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。
语言：
整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水,风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。
艺术特色
⑴借古讽今，切中时弊；
⑵论点鲜明，论据严密；
⑶语言生动，气势充沛。
写作特点
《六
国
论》
《过
秦
论》
《阿房宫赋》
阅读比较
《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》相同点
评论的内容
写作的意图
分析的结构
论证的方法
三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；
语言的运用
三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；
三文都采用了对比的手法；
三文都采用了逐层推进的形式；
三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法；
《过秦论》希望汉文帝能以仁义治天下；
《六国论》希望北宋统治者不要妥协投降；
《阿房宫赋》则希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财；
《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》
不同点
《过秦论》是因时而作，意在劝汉。汉初战事甫定，人口稀少，经济凋弊，急需休养生息、发展生产，为此，贾谊写此史论，用以规劝汉文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆辙。
《阿房宫赋》是为帝而作，意在戒唐。当时的唐敬宗昏庸荒淫，大兴土木，起造宫室，劳民伤财。见此，杜牧写此赋，借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽喻敬帝应当节俭爱民。
《六国论》是缘事而作，意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，作者写此文是要告诉宋仁宗，应该以六国破灭为鉴，不要对契丹和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”。
主旨不同：
结论（论点）不同：
《过秦论》就史论史，言尽即止，结论落在秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也”一句上，其讽谏之意在于言外。
《六国论》在论证六国失败原因在于赂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。
《阿房宫赋》虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。
谢谢观看