湘艺版 五年级上册音乐 第十一课 歌曲：小鸟，请到这里来｜教案（表格式）

教学设计
基本信息
名称
歌曲：小鸟，请到这里来
教材分析
这是一首以环保为主题的歌曲，优美，热情，愉快的情绪，将孩子们带到美丽的大自然，与小鸟一起感受大自然的清新美好，从而培养孩子爱护小鸟，爱护自然的美好品质，懂得人与自然和谐相处的意义，进一步树立保护环境的意识，深受孩子们的喜爱。熟悉歌曲的结构。
学情分析
这个年龄段的孩子，正是各种习惯养成的时期，孩子们爱音乐，爱唱歌，那么在唱好一首歌的同时又能受到爱护环境的教育，寓教于乐。快乐学习，快乐成长，快乐创造。
教学资源与工具
1．义务教育湖南版教师用书。2.音乐教室多媒体教学。3.小鸟头饰八个。
教学目标
知识与能力目标
1.能用热情，愉快的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力。2.能根据曲谱以小组为单位再填上一段歌词，并唱一唱。
过程与方法目标
1.利用情景联想教学，使学生能够理解和掌握基本的音乐知识。2。请同学谈谈如何从我做起，从小做起，培养学生的环保意识。
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情感态度与价值观目标
多聆听音乐，发挥学生的想象力。体会少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望，从而使他们更好的感知歌曲所要表达的意境。进一步激发同学们的环保意识和行为。
教学重难点
重点
用轻快圆润的声音演唱歌曲。
难点
1.唱好切分节奏和连音线节奏；后起拍，顿音与保持音。
教学策略与
设计说明
1.听唱全曲，感情铺垫。2.用加上自己的动作和感情来演唱此曲。体会小鸟的心情和美好愿望。3.让学生根据自己的理解去诠释这首歌曲所表达的意思，从而引入环保主题。4.通过歌词创编，体会从我做起，爱护环境。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
迎接小鸟（3分钟）
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小鸟的舞姿（5分钟）
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小鸟的节拍(3分钟)
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呼唤小鸟。歌曲处理(15分钟)
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保护小鸟保护环境，（4分钟）
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我对小鸟说（6分钟）
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我的关于小鸟的作品展示（5分钟）
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教师充满激情的范唱《小鸟，请到这里来》，激发学生强烈的学习愿望。并让学生说说这首歌曲所表现的音乐情绪。
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?播放音乐《小鸟，请到这里来》两遍。第一遍要学生跟我拍。第二遍要学生根据自己对这首歌的理解自编动作表达感情。?
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1.??教师出示断音记号，示范讲解断音记号。2..出示保持音记号，示范保持音的唱法。
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小鸟是我们人类的好朋友，让我们亲切，热情，愉快的呼唤小鸟。用歌唱的技巧来唱。注意呼吸，咬字吐字，共鸣腔的使用。（播放树木鲜花草地清泉和小鸟飞的图片。）
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保护小鸟与保护环境的关系谁来说说？我们应该怎样做？
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1.??您有什么悄悄话对小鸟说？请把它编成一段歌词，填在这首歌的歌词下面，并亲自唱一唱。?
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让每个小组演唱自己创作的歌词，老师点评，评出最佳作品，口头鼓励。
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学生认真聆听旋律，感受歌曲的意境美。说一说这首歌曲的结构。
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学生跟老师随着歌曲旋律拍手律动。
学生根据自己的想象各自自编动作律动，表达歌曲的情感。
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学生把断音记号唱的活泼有弹性。保持音唱的有气息保持
住，有力度。
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给学生戴上小鸟头饰。不同形式演唱（领唱齐唱接龙。师生合作）。学生体验唱出歌曲的情绪。（两遍。）
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学生发言。讨论。
学生列举保护小鸟保护环境的重要性。
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学生以小组为单位创编歌词。
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学生展示作品并演唱。
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能正确感知这首歌曲所表达的思想感情，体验音乐表现的意境美。
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1.训练学生的节奏感。2.培养学生对音乐的理解力和表现力。（表达轻松愉悦的音乐情绪。）
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切实掌握音乐记号断音和保持音的演唱技巧。
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升华主题。达到歌曲教学的目的。唱好这首歌。
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借机进行环境保护的教育。让孩子们知道保护环境的重要性
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培养学生丰富的想象力和语言表达能力以及创造的兴趣和爱好。
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鼓励学生积极大胆的创作。以培养创造的能力。
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课堂小结
2分钟
通过这节音乐课，我们不但学习了一首好听的歌，还认识了保护小鸟爱护环境的重要性，保护环境使这个世界更美好。另外，我们还为这首歌创作了新的歌词，展现了我们的创作才能。希望大家今后无论在生活还是学习中，都要从我做起，从小做起，爱护动物，爱护环境，热爱生活，积极创作，做一位学以致用的好孩子。
布置作业
1分钟
把你今天创编的歌词回家唱给你的爸爸妈妈听。
板书设计
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歌曲情绪：热情，愉快的。
断音：活泼有弹性
顿音:保持气息，有力度。
小鸟和环境的关系：数木　　草地　　鲜花　　清泉　　　　
这里是小鸟生存的好环境，也是人类生存的好环境。如何保护这样的好环境？我们应该怎样做？
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教学评价设计
徐巧芬老师：这是一节比较成功的音乐课，同学们积极配合，兴趣盎然。???????????????????????????????????????????????????刘素芳老师：唱出歌曲的情感，展现歌曲的美，没有歌唱的技巧不行，一直以来我注意强调歌唱技巧的传授。比如小鸟的舞姿这一环节，学生根据自己的想象各自自编动作律动，表达歌曲的情感。大家都很踊跃，专业的，非专业的各种动作一起展现，快乐就好，参与就好。大家互相欣赏，取长补短。五花八门，是每一个心灵对作品的理解。???????????????????????????????????????????????史老师:大家根据自己的想象创编，展现自己对作品的理解，诠释自己的情感。加深了学生对音乐的印象，更喜欢这首歌，进而学得更快。创编歌词环节，大家积极发言，认真推敲，虽然大多数同学的语言表达还比较直白，但也有许多，发光的地方。?????????????张霞老师：孩子们们的想象力好多时候是我们想象不到的。比如有一个组的学生是这样创编的：小鸟小鸟，请到这里来，你是我的好朋友，我要永远把你爱……。????????????????????????????????赵辉老师：创编的目的，不是要学生能够达到一个什么样的水平，而是培养一种兴趣，爱好，一种开发自我，树立一种表现自我能力的意识，有了意识，一旦时机成熟就会有能力。?????????????????朱丽云老师：种种活动显示，孩子们很喜欢这节课，因为创编使他们更快乐，更积极。小组里各种各样的发言使他们不时的开怀大笑，各人有各人的想法，各人有各人的发言。好了记下来采纳，不好的互相纠正。老师在点评的时候还可以建议某些词句。
刘素芳老师：孩子们很喜欢我上的课，每次下课，他们都围着我说个不停，因为音乐课不但要学到知识，更重要的要收获快乐。
如果让我重上这节课的话，我会用幽默的语言去引导孩子们学习，和他们沟通，让孩子们更喜欢跟我上音乐课。
柳青老师：本节课时间把握的有些不好，实际下来多用了六分钟。其他的大家一致认为还挺好的，活泼泼，乐悠悠，的完成了教学任务。????????????????????????????????????????????????????刘素芳老师：我的目标是，把工作当成一种享受，一种奉献，一种播种，一种收获。不是也很好吗？
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教学反思表格
对本次课的总体评价
优点
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本节课活泼，快乐，使学生在聆听中感受到歌曲的美，在聆听中体验歌曲的情感。注重学生创造力的培养，在创造中体验音乐轻松愉悦的情绪，培养了学生的表现能力。学生在创造中找到了乐趣，找到了经验，学生的体验兴趣浓厚。
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不足
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序号
不足之处
原因
改进意见
1
作为教师，我的肢体语言在这节课相对少了些。老师范唱时应伴随舞蹈动作在初次聆听的时候就展现给同学们，让学生来对本课有个深刻地了解。
主要考虑了学生的表现而忽略了自己的舞蹈示范作用
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今后尽可能多做好示范作用，更好的引导学生。
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2
小鸟的节拍这一环节放到教学的第一项会更好，教师在开始就出示断音记号，把断音记号这一小节先拿出来先融入一个小游戏让大家体验更好。
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总想先培养兴趣，让学生对本课先提起兴趣，其实，比现在上课开始出上这么一个音乐知识让大家体验也挺新鲜
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把类似这样的音乐知识创编成小游戏一样的东西放到课的一开始，大家兴趣正浓，效果会更好。
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3
没有做这节课的课件，觉得少了点什么。
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时间仓促，没有考虑这个。
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花花绿绿的课件对孩子们来说更有吸引力
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1.??学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？
这是一节比较成功的音乐课，同学们积极配合，兴趣盎然。通过这节课，同学们理解和掌握了本课的音乐知识，唱出了歌曲的情感，展现了歌曲的美，培养了学生的音乐表现能力。一直以来我很注重歌曲的歌唱技巧，我觉得技巧能很好的表现歌曲的美。小鸟的舞姿这一环节，学生根据自己的想象自编动作律动，表现歌曲的情感，大家都很踊跃，专业的，非专业的各种动作一起展现，快乐就好，参与就好，大家互相欣赏，取长补短。五花八门，是每一个心灵对音乐作品的理解，大家根据自己的想象创编，展现自己对作品的理解，感受歌曲的情感，加深了学生对音乐的印象，更喜欢这首歌，进而学得更快。通过聆听，发挥学生的想象力，体会少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望，使他们更好的感知歌曲所要表达的意境美，进一步激发学生的环保意识。根据曲谱以小组为单位填上大家创编的歌词，并唱一唱，大家积极发言，认真推敲，虽然大多数同学的词句表达还不够准确，还比较直白，但也有许多发光的地方，比如有一个组的同学，是这样创编的歌词：小鸟小鸟，请到这里来，你是我的好朋友，我要永远把你爱。创编的目的，不是要让孩子们达到一个什么样的水平，而是培养一种创作意识，培养他们的兴趣爱好。一种表现自我能力的意识，有了意识，一旦时机成熟就会有能力。，种种活动显示，孩子们很喜欢这节课，创编调动了他们的积极性，使他们更快乐，更积极，小组里各种各样的发言使他们不时地开怀大笑。各人有各人的想法，各人有各人的发言，好的记下来采纳，不好的互相纠正。老师在点评的时候还可以建议某些词句。本节课的歌唱的还有一些缺陷，唱得还不够美，因为有些学生老是喊唱，喜欢模仿一些偶像，一下子还纠正不过来。这次的教学实施过程和设计思路基本上是相匹配的。只是本节课的一些环节和所需时间把握的还不够好。实际下来超出了六分钟。需要我以后在一些环节紧凑一些。本节课的创编环节使我深深地感觉到，孩子们的潜力不可估量，他们的想象力，对一些知识的感知有时候是老师想象不到的。孩子创编的歌词各有各的特点。虽然他们的词语表达能力还不是那么的准确到位，但是他们的想象力是如此的丰富多彩，没有想像就没有创造。我经常在音乐课上让学生随着音乐想象一个场景，然后各人描述自己看到的音乐场景，各各不同，同一首音乐，大家对音乐的理解不同，内心的体验不同，然后创编出来的东西也不同，充分调动的大家的创造性，久而久之，让大家形成独立的思考能力，展现他们不同的精彩。比如我曾上过一节欣赏课大提琴独奏《天鹅》，我让大家随音乐想象一个场景，然后用文字描述那个场景，就有许多同学大胆想象那个美丽的场景，有的说，我随着音乐看到了波光粼粼，鱼儿池塘里游泳，天鹅在水里跳舞，有的说还看到了天鹅的温柔安详，还有的说，我的心随着天鹅飞到了内蒙古大草原上，还有的说，看到了池塘边有一棵柳树，树上有个老鸹窝。让他们用文字写下来，字里行间流淌的都是优美的词句，可以看出，孩子们的感受力，创造力超出我们的预计很多。而且，我发现这样的课孩子们都很喜欢上，很配合、很积极的表现自己。
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2.??您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。
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关键环节的提炼
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。
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