(共25张PPT)
1
导入课文，激发兴趣
陈子昂
杜
甫
2
陈子昂
唐初著名诗人
开一代诗风
杜甫赞陈子昂
有才继骚雅,
哲匠不比肩
。
3
《登幽州台歌》与《望岳》
4
学习目标，明确方向
1.能流畅背诵两首诗歌。
2.能理解作者思想情感。
3.掌握析词赏句的方法。
5
预习导学，自主学习
听读，自读，小组背诵。
6
预习导学，自主学习
听读，自读，小组背诵。
7
预习导学，自主学习
1.
《登幽州台歌》作者所表达的情感基调是（
）
A.落寞悲凉，怀才不遇
B.牢骚怨怅，自暴自弃
C.激昂澎湃，积极进取
D.缠绵悱恻，思乡念家
A
8
预习导学，自主学习
2.
《登幽州台歌》哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（
）
A.前不见古人
B.后不见来者
C.念天地之悠悠
D.独怆然而涕下
D
9
预习导学，自主学习
3.《望岳》作者所表达的情感基调是（
）
A.消极无奈。
B.进取攀登。
C.闲适恬淡。
D.寂寞忧愁。
B
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预习导学，自主学习
4.
《望岳》哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（
）
A.岱宗夫如何，齐鲁青未了。
B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C.荡胸生层云，决眦入归鸟。
D.会当凌绝顶，一览众山小。
D
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预习导学，自主学习
主题句
最能体现诗歌诗人思想感情基调的句子。
12
合作探究，交流分析
1.用/线给《登幽州台歌》这首诗歌断句。
2.用/线给《望岳》这首诗歌断句。
3.作者“独怆然而涕下”的原因有哪些？
4.是人是怎样来望泰山景致的？
5.分析“割”与“小”的用词之妙。
6.谈谈对千古名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
断句1
断句2
怆然
望泰山
割小
名句
13
合作探究，
《登》诗断句
1.
《登幽州台歌》的断句，用/线划出来。
前
不见
古人，
后
不见
来者。
念
天地
之
悠悠，
独
怆然
而
涕下！
／
／
／
／
／
／
／
／
／
／
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合作探究，《登》诗翻译
追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主；
向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。
一想天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。
吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢！
shàn
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合作探究，《望岳》断句
望岳
（唐）杜甫
岱宗/夫如何，
齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，
阴阳/割昏晓。
荡胸/生层云，
决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，
一览/众山小。
望岳
（唐）杜甫
岱宗/夫
如何，
齐鲁/青
未了。
造化/钟
神秀，
阴阳/割
昏晓。
荡胸/生
层云，
决眦/入
归鸟。
会当/凌
绝顶，
一览/众山
小。
/
/
/
/
/
/
/
/
两断法
三法
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合作探究，《望岳》翻译
五岳之首的泰山到底怎么样呢？在古代齐鲁两国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山苍翠的青色。大自然将神奇和秀丽集中于泰山上
，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。山中的云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地凝望，故感到眼眶有似决裂。我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它们都将变得那么渺小。
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合作探究，诗歌背景
《登幽州台歌》作者“独怆然而涕下”的原因，你认为有哪些？
时空之大，个人渺小；孤独落寞；怀才不遇，没有遇到像燕昭王一样礼贤重才的君王。
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合作探究，《望岳》之望
《望岳》诗人是怎样来“望”的？
首联：远望.借齐鲁两地烘托泰山
颔联：近望.神奇秀丽、遮天蔽日
颈联：细望.内心激荡、眼界开阔
尾联：想望.写出作者远大的抱负
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合作探究，用词之妙
本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
?⑴一个“割”字，化静为动，运用比拟，写出泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。???
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合作探究，名句赏析
名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
答：这句富有哲理的话表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
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拓展延伸，开发思维
创作对联。请用《望岳》中的连续的三个字填空，让它形成一幅完整的对联（注意词性相对，意思连贯，表达一种登高临远，胸怀壮志，不畏困难，实现理想的情感）。
(
)饮千江月
（上联）
乘长风破万里浪
（下联）
凌绝顶
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达标检测，巩固成果
1.在《登幽州台歌》中把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感的句子是_________________,___________________!
2.
《登幽州台歌》的抒情方式是______________。
3.在《望岳》中表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负的诗句是____________________,_______________。
念天地之悠悠
独怆然而涕下
直抒胸臆
会当凌绝顶
一览众山小
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总结课文，写出收获
收获可以是体会，可以是赏析，可以是评价，可以是翻译，可以是对某个词语或句子的不同理解，也可以是对这堂课的感受。写出你的收获，让同学们分享你的收获。
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总结课文，写出收获
1.老师的收获：
念天地之悠悠，我们不做独怆然而涕下的弱者，我们要做会当凌绝顶，一览众山小的强者。虽然前不见古人，后不见来者，但我们有理由相信：造化钟神秀，命运握在手，只要我们不惧困难，不自暴自弃，定会长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
2.学生的收获：
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谢谢大家《登幽州台歌》与《望岳》教案
教学目标
1.能流畅背诵两首诗歌。
2.能理解作者思想情感。
3.能浅显赏析词句的美。
重点难点
1.诗人的不同思想情感。
2.赏析诗歌句子的方法。
教法学法
1.自主学习，背诵诗歌，查找作者情况。
2.合作学习，两首诗歌不同的思想情感。
3.探究学习，探究两首诗歌不同艺术美。
教学过程
一、导入课文，激发兴趣
有一个亿万富翁的儿子，从小不肯读书，每天游手好闲，无所事事。十七岁那年，他却突然完全改了自己，开始发奋读书。经过七年的苦读，他居然考上了全国最著名的大学。他就是唐初最著名的诗人陈子昂。连诗圣杜甫都称赞他：“有才继骚雅,哲匠不比肩。”今天我们就来学习这两位唐代诗人的诗歌。
二、预习导学，自主学习
1.听读，自读，小组背诵。（个人完成背诵）
2.整体感受两首诗的诗人情感
①《登幽州台歌》作者所表达的情感基调是（
）
A.落寞悲凉,怀才不遇。
B.牢骚怨怅，自暴自弃。
C.激昂澎湃，积极进取。
D.缠绵悱恻，思念家乡。
②《登幽州台歌》哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（
）
A.前不见古人
B.后不见来者
C.念天地之悠悠
D.独怆然而涕下
③《望岳》作者所表达的情感基调是（
）
A.消极无奈。B.进取攀登。C.闲适恬淡。D.寂寞忧愁。
④《望岳》哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（
）
A.岱宗夫如何，齐鲁青未了。
B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C.荡胸生层云，决眦入归鸟。
D.会当凌绝顶，一览众山小。
注：最能体现诗歌诗人感情基调的句子我们称它为诗歌的主题句。找到了诗歌的主题句我们就能明白诗歌诗人的思想情感。
三、合作探究，展示成果
1.借助工具书和注解完成《登幽州台歌》的翻译及断句。
①断句：用/线划出来。
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
②翻译：
2.
借助工具书和注解完成《望岳》的翻译及断句。
①断句：用/线划出来。
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
②翻译：
3.《登幽州台歌》作者“独怆然而涕下”的原因，你认为有哪些？（请至少说出三种，说明理由。）
4.《望岳》诗人是怎样来“望”泰山景致的？（提示：每两句，诗人依次望到了什么景致）。
5.学习《望岳》，本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请加以分析，好在什么地方。（先说表现手法，如修辞、写作方法，再说好处）
（1）我选：???????
（2）分析：
6.名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解：一是作者登上了泰山了吗？二是表达了作者怎样的思想情感？
四、拓展延伸，开发思维
创作对联。请用《望岳》中的连续的三个字填空，让它形成一幅完整的对联（注意词性相对，意思连贯，表达一种登高临远，胸怀壮志，不畏困难，实现理想的情感）。
（
）饮千江月（上联）
乘长风破万里浪（下联）
五、达标检测，巩固成果
1.在《登幽州台歌》中把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感的句子是__________,_____________!
2.
《登幽州台歌》的抒情方式是______________。
3.在《望岳》中表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负的诗句是______________________,_____________________。
六、总结课文，写出收获
收获可以是体会，可以是赏析，可以是评价，可以是翻译，可以是对某个词语或句子的不同理解，可以是对这堂课的感觉，也可以是对作者了解。写出你的收获，让同学们分享你的收获。请拿出你的笔，写出你学习这两首诗歌的收获。
1.老师的收获：念天地之悠悠，我们不做独怆然而涕下的弱者，我们要做会当凌绝顶，一览众山小的强者。虽然前不见古人，后不见来者，但我们有理由相信：造化钟神秀，命运握在手，只要我们不惧困难，不自暴自弃，定会长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
2.学生的收获：
