2020-2021学年人教版八年级生物下册 7.2.5 生物的变异 课件（共39张PPT）

不同花色的玫瑰花
不一样的
一样地可爱
猫咪
生物的差别
放眼生物界，不同种类的生物千差万别！
即使是同种生物也有许多的差别！
来自生物的变异
这些差别都是从哪里来的呢？
？
第五节 生物的变异
1.区别可遗传与不可遗传
2.掌握引起生物变异的原因
3.学习遗传育种的方法
学习目标
主问题：生物的变异
利用5分钟时间，自主阅读教材P43～P48内容，阅读过程中用黑笔标出关键词，红笔标出疑问，并思考以下问题：
2.生物变异的原因是什么？
3.如何利用遗传变异培育作为新品种？
1.什么是可遗传变异？什么是不可遗传变异？
变异存在于同个物种之内
一、生物的变异普遍存在于生物界
变异存在于同个物种之内
变异存在于同个物种之内（马）
变异存在于一家三代之中
探究一、花生果实大小的变异
二、生物变异产生的原因
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探究
１、提出问题：
２、做出假设：
花生果实大小有变异吗？
花生果实的个体大小存在变异
制定计划
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生30粒，小花生30粒
测量大花生的数据
测量小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒
2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入
3.选择适当的测量工具和测量方法
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
提示：
大花生的数据
小花生的数据
长度
（毫米）
个数
长度
（毫米）
个数
第一种花生的数据
第二种花生的数据
两种花生的比较
　看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。
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分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生

b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
基因控制性状
大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？
环境引起的
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
答：不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。
归纳总结
生物的
变异
可遗传变异
遗传物质发生变化引起的变异
不可遗传变异
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
可遗传的变异
不可遗传的变异
1．进行杂交育种
2．改变光照时间促使提前开花
3．用射线照射种子
4．选择高产的奶牛
5．水肥条件好植物长势好
6．玉米果穗中的籽粒有三种颜色
7．红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因组成虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。
三、人类应用遗传变异培育新品种
1、人工选育
高产奶牛
高产易倒伏
低产抗倒伏
高产抗倒伏
基因重组产生了新的基因型，创造出具有特定遗传性状的个体。
2、杂交育种
水稻基因重组
3、诱变育种
普通甜椒种太空漫游后，再播种选育的太空椒。
辐射诱变使DNA分子结构发生变化，导致基因突变。
2004年09月神州五号太空育种巨人南瓜亮相哈尔滨。
方法：
1、人工选择：通过不断选择、繁育出高产量品种。
2、杂交：通过杂交，让各种优良性状的控制基因重新组合，培育优良品种。
3、利用太空射线、化学药剂等。使生物的遗传物质发生变异，培育新品种。
小结：
人类应用遗传变异原理培育新品种
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的儿子。
2、一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。 白化苗属于
不利变异
不利变异
变异都是有利的吗？
1. 有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。
2.不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。如玉米的白化苗。
判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。
变异是多害少利
一、引起变异的原因
环境
遗传物质
不能遗传
能够遗传
二、遗传物质改变的因素
染色体的改变
基因的重组
基因的突变
课堂小结
1、某自花传粉植物连续几年只开红花，一次开出一朵白花，该白花植株的后代全开白花。其变异原因是( )
A.基因分离 B.基因重组
C.基因突变 D.环境影响
2、进行有性生殖的动物，亲代和子代之间总存在着多多少少的差异。形成这种差异的主要原因是（ ）
A.基因分离 B.基因重组
C.基因突变 D.环境影响
C
B
随堂反馈
3、下列哪种性状是可以遗传的（ ）
A.营养性夜盲症 B.色盲
C.高山缺氧反应 D.运动员强健的肌肉
B
4、基因突变（ ）；基因重组（ ）
A.产生新基因，不形成新基因型
B.产生新基因，形成新基因型
C.不产生新基因，形成新基因型
D.不产生新基因，不形成新基因型
B
C
5、下列不属于生物变异的是（ ）
A.玉米果穗的颜色上的差异
B.安康羊的后代比其父母矮许多
C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D.未成熟的小苹果与成熟的大苹果
D
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A.加强水肥管理，使农作物健壮
B.进行品种杂交，之后进行选育
C.用射线和药物处理种子后进行选育
D.挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
A
7、下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是( )
A.生物的变异都是可遗传的变异
B.变异在生物界是一种个别现象
C.没有变异就没有生物的进化
D.生物的变异大多是适应环境的
C
8、农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ）
A.使种子里的遗传物质发生了改变
B.直接改变了农作物的某些性状
C.改变了农作物种子中的营养成分
D.淘汰了农作物的某些不良性状
A
9、有性生殖后代具有更大的变异性，最根本的原因是( )
A.基因突变频率提高
B.染色体结构变异机会多
C.产生新的基因组合机会多
D.更易受环境影响而发生变异
C
10、下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是( )
① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻
② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉
③ 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒
④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
A.① B.①② C ①②③ D ②③④
B
再见