2020-2021学年人教版七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展 -课件（共27张PPT）

生物课堂
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七年级上册我们学习了哪些单元的内容？
生物圈中的其他生物
生物的多样性及其保护
生命在生物圈中的延续和发展
健康地生活
生物和生物圈
生物和细胞
生物圈中的绿色植物
生物圈中的人
第四单元----生物圈中的人
生殖系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
大家回忆一下，人体的结构层次是怎样的呢？
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
细胞
组织
器官
系统
人体
我从哪里来？
人类从哪里来？
关于人类起源的观点和假说
女娲造人；上帝造人；古埃及相信第一个人是大神哈奴姆在陶器作坊里用泥塑成的；新西兰的毛利人说人是神用红土和血造成的；我国云南纳西族传说人是从天和地孵抱的蛋里生出来的……
优势观点——进化论观点
第一节 人类的起源和发展
自学指导：
阅读课本P2-5页，找到下列问题答案：
1、人类与类人猿的共同祖先是什么？提出这一观点的科学家是谁？
2、现代类人猿有哪四种？类人猿与人类在形态结构上有很多相似之处，但在哪些方面与人有根本区别？
3、通过资料分析，说出“露西”少女的运动方式是什么？“东非人”已经具有什么能力？
4.观察人类起源与发展的示意图，说出在人类起源和发展的过程中逐渐发生了哪些变化（运动方式、使用工具、着衣）？
1、人类与类人猿的共同祖先是什么？提出这一观点的科学家是谁？
森林古猿
达尔文
达尔文为“上帝造人”的终结者，他在十九世纪就曾提出：人和类人猿有共同的祖先。
2、现代类人猿有哪四种？类人猿与人类在形态结构上有很多相似之处，但在哪些方面与人有根本区别？
①运动方式不同；
②制造工具的能力不同；
③脑的发育程度不同。
长臂猿 猩猩 黑猩猩 大猩猩
对比观察
人与类人猿的比较
类人猿
人
运动方式
制造工具的能力
脑的发育
程度
臂行
直立行走
可以使用工具
但不能制造
能制造和使用简单或复杂的工具
脑容量小（400mL)
没有语言文字能力
脑容量大（1200mL）
有很强的思维能力、
语言文字能力
3、通过资料分析，说出“露西”少女的运动方式是什么？“东非人”已经具有什么能力？
②具有制造和使用工具的能力。
①上肢较细、下肢粗壮，根据四肢和骨盆的形态，腿短其很可能采取直立行走的运动方式。
“露西”少女
人类骨骼
4.　观察人类起源于发展的示意图，说出在人类起源和发展的过程中逐渐发生了哪些变化（运动方式、使用工具、着衣）？
运动方式： 半直立→直立
着衣：裸体→御寒、遮羞
使用工具：不会→会、简单→会、复杂
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
热带丛林
稀树草原
自学指导：
环境变化
森林减少
森
林
古
猿
树栖生活转到地面生活
继续留在森林，树栖生活
类人猿
人
6.科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？
化石
北京猿人头盖骨化石
复原图
能人头盖骨化石
北京人头盖骨化石
北京猿人生活想像图
尼安德特人生活想像图
能人生活想像图
现代人生活想像图
直
立
行
走
使
用
和
制
造
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
越来越强大
人类进化的过程示意图：
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎么做？
思考与讨论
（1）直立行走
（2）使用工具、制造工具
（3）能够产生火
（4）语言的产生
（5）脑的发达
课堂小结
1.人类进化的标志：
2.人类的起源：
（1）进化论的建立者达尔文。
（2）人类起源于森林古猿。
（3）人类进化的原因为环境变化。
（4）人类进化的证据为化石。
人类的起源和发展
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
森林
古猿
地球环境
发生变化
生活在森林
进化
现代类人猿
生活在稀树草原
进化
人类
1.在人类起源和发展的漫长过程中，森林古猿下地生活的主要原因（ ）
A.其他动物入侵 B 身体结构发生变化
C.为了扩大领地 D.环境变化
2.人类学家把下列哪一项作为人与猿分界最重要的标准（ ）
A.下肢增长 B.直立行走
C.骨盆变短增宽 D.脊柱由弓形变为“S”形
D
B
3.直立行走使古人类能够（ ）
A.从树上摘取果实 B.将前肢解放出来，使用工具
C.扩大行动范围 D.保护环境
B
随堂反馈
经过漫长的岁月，人类现在已经强大到能够改变生物圈的面貌，但我们应当更加理智地发展和运用改造自然的能力。