二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类 苏教版

《按不同标准分类》教学设计
教学目标：
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点：能选择不同的标准进行分类
教学过程：
激学
谈话：小朋友们都知道，数学来源于生活，今天这节课，老师要带领小朋友们一起去生活中走一走，你们愿意吗？
出示超市图
师：首先，老师带小朋友们去逛超市，超市里的东西摆放的真整齐，如果老师想要买苹果，该去哪个区？
生：水果区
师：我要买饮料呢？
生：饮料区
师：小朋友们想一下，如果没有售货员阿姨把货物进行分类整理，我们买东西时还容易找到吗？
生：不能
师：让我们再去童心园里看看，童心园是供老师和学生休息的场所
出示主题图
提问：图中有哪些人，他们分别再做什么？
指名答
展智一
出示自学作业
你能把图中的人进行分类整理吗？完成作业纸上的自学作业
我是按——————进行分类，分为——类
学生独立完成，并小组讨论
学生活动
指名汇报，相应板书
男生 女生
老师 学生
玩游戏 看书 下棋
三、启慧一
男生 女生是按照性别进行分类
老师 学生是按照人物身份进行分类
玩游戏 看书 下棋是按照活动项目进行分类
师：同一个情景图，可以有不同的分类结果，为什么？
生：因为分的标准不同
揭示课题：这就是今天我们要学习的按不同标准分类
展智二
出示互教作业
按照你的分类标准，用你自己喜欢的符号或图形表示出人的个数我们的好朋友—小番茄迫不及待的要告诉我们，它是怎么记录的，你想知道吗？
出示记录方法
演示记录过程
（说明：为了做到不重复，不遗漏，所以同学们在接下来整理数据的时候都要在图上做好小记号，并且按照从上往下，从左往右的顺序标记）
师：你可以吗？用你自己喜欢的符号或图形进行记录
学生独立完成，小组交流，老师巡视并加以指导
学生汇报
演示小萝卜的记录方法
五、启慧二
师：仔细观察两种记录方法，你有什么发现？
（提示：同一场景内，为什么会出现不同的结果？)
小结：同一场景，因为分类标准不同，所以分得的结果也不同。
两种记录方法比较，你还发现了什么？和之前的场景图对比，哪个更容易看出人物的个数？
预设：更清楚的看出人物的个数
通过刚才的分类整理数据，现在你能回答这些问题了吗？ 图中有多少位教师？有多少位学生？ 图中参加每种活动的分别有多少人？
你还提出哪些问题，并解决？
学生提问，老师适时进行鼓励
六、课堂小结
今天，我们在生活中找到了数学知识，你又有哪些收获？
出示课件
回顾分类整理的过程，你有哪些收获？分类有哪些好处？分类方法不同，分得的结果相同吗？
学生独立思考，指名答，老师出示相应的课件
检测
巩固练习
想想做做第一题
师:选择自己喜欢的分类标准进行分类
学生独立完成
学生汇报结果
当堂检测
板书设计
按不同标准分类
老师 学生 （身份）
男生 女生 （性别）
玩游戏 看书 下棋 （活动项目）