六年级上册数学教案 - 1 认识圆 - 冀教版

课
题
认识圆
课
型
新授
共（1）课时
第（1）课时
教学目标
1.在观察、交流等活动中，能认识生活中的圆。
2.通过动手操作，借助微课探索出圆的各部分名称，并会用字母表示，能发现同一圆内半径、直径的特征及关系。
3.能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
教学重、难点
通过动手操作，明白同一圆内半径、直径的特征及关系。
教学具准备
多媒体课件
板书设计
认识圆
直径（无数条）都相等
半径（无数条）都相等
同圆
直径是半径的2倍（半径是直径的）
等圆
即：d=2r
或
r=
直径是圆内最长的线段
教学过程
教学反思
自
学
指
导
教学
预设
知识点
学生能够根据已学过的平面图形完成学生准备；结合信息搜集1的提示，通过观察带来的生活物品能够找到生活中的圆；自学书本后并通过观看微课，能够找到直径、半径、圆心的位置；根据初步对直径、半径的认识能够判断出直径和半径。
观察
记录
在自学时，学生能够独立完成导学案的学生准备的知识，能找到以前学的平面图形和圆的区别；用正确的语言描述生活中的圆；初步认识直径、半径和圆心，但个别小组的学生对“圆上”产生争议。小组长能够组织组员对导案学生准备的知识进行归纳、整理，安排汇报成员并进行了演练。
教学过程
教学反思
展
示
交
流
教学
预设
1.自学成果汇报：
小组汇报自学中整理的内容：以前学面图形是由线段围成的，而圆是弯的。
讲解：弯的就是曲线。
小组讲解圆心、直径、半径；教师介绍：圆上、圆外、圆内。
判断直径、半径，并总结判断直径和半径最简单方法。
一个圆心。
质疑：曲线上有无数个点，是不是有无数条直径，无数条半径？
2.合作探究：
（1）学生先动手验证无数条直径和半径，并用同样方法看看有没有新的发现。
（2）组内交流自己的发现。
3.汇报展示：
汇报组汇报，组间交流、补充，教师引导、总结，得出同圆或等圆内有无数条直径，半径，所有的直径都相等，半径也都相等；直径是半径的2倍，并用字母表示；直径是圆内最长的线段。
4.整理所学知识填到交流解惑内。
5.评价
（1）小组长组织组员自学并对自学中知识整理。
（2）组长组织有序，遇到问题，能够交流，共同解决问题。
（3）合作交流环节，小组发言积极，并能提出质疑，课上气氛活跃。
6.谈收获。
针对自学采取的针对性教学策略
在学生汇报自学中学到的知识时，提前了解每个小组所要汇报的内容，在课堂上以便有序的进行汇报，给学生一个完整知识点的呈现；如果有的知识点学生没有想到，教师要进行引导；对于“圆上”这个概念要着重讲解。
自
主
测
评
教学
预设
1.基础题：根据新学知识，会求直径或半径。（小组订正）
2.互动试题：变式练习。（大数据分析）
3.选择游戏方案。（运用所学知识解决生活问题）
4.星号题。
学生先独立做，接着小组讨论，最后学生汇报。