一年级下册数学教案-1.2 练习一 苏教版

《练习一》教学设计
教材分析
本节中的1、5、8、9题通过情境图练习十几减9的计算，第7题是关于十几减9的加减混合运算，利用各种方式训练十几减9的计算方法，力求生动活泼、调动学生的积极性。
学情分析
学生学习了十几减9的计算方法，掌握不是很熟练，看图列式有点难度，应该多训练。
教学目标
使学生通过练习进一步理解和掌握十几减9的方法，初步形成技能，为
学习十几减8、7做好准备。
使学生在练习的过程中获得更多的体验。
通过游戏和练习，提高计算的正确率，加快计算速度，培养学生与他人
合作交流的能力。
通过具体情境激励学生认真计算，培养良好的计算心理。
教学重、难点
重点：进一步理解减法的意义和十几减9的算法。
难点：计算能力的提高。
教学具准备
多媒体课件，数字卡片。
教学方法
讲授法、演示法、练习法、动手操作法。
设计理念
教师更多留意学生喜欢的方法是否有变化，思维层次是提高了还是降低了，以便以后在教学中注意。
克进行必要的提示，让学生复习两步计算的顺序，发现问题要及时帮助纠正。
教学过程
一、复习巩固（出示口算卡片）
12－9
=
15－9
=
5＋9
=
17－9
=
4＋9
=
10－9
=
17－9
=
7＋9
=
二、重温意义，巩固算法
1．出示第一幅图（练习一，第一题）
师：上课铃响了，小老鼠们在上课。阚途中的小老鼠们在干什么？
谁能说说这幅图的图意？
学生独立看图说图意，（教师可给予适当指示，要求学生说完整的话）
指名交流：有12只小老鼠，9只在做游戏，3只在跳绳。
师：哪位小朋友能把这上面的算式天完整，说说你是怎么算的。
9
+
=
12
12
－
9
=
指名学生说出计算过程（课件演示破十计算的过程）
【设计意图：情境激趣，帮助学生理解图中的意思，重温减法的算理，并通过计算交流巩固十几减9的几种算法。】
2．小结：通过刚才的图，我们指导什么时候用减法解决问题。
三、巩固练习
1.试一试（教材第2题）。
学生尝试做，看看发现什么？
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎么想的。
（3）你能说说每组两道题之间的联系吗？（想加算减法）
2.练一练（教材第3题）。
（1）开火车。
师：同学们，我们一起来比一比，看看哪列火车开的稳，开得快，好吗？
学生独立完成，宣其中的两组同学一个接一个汇报计算结果，其他学生进行校对。
（2）教师引导学生发现一组算式的变化规律
左边一组：减号前面的数从11起依次多2，算出的得数依次多2。
右边一组：减号前面的数从18依次少2，算出的得数从9起依次少2
。
【设计意图：通过计算、观察、比较发现算式的变化规律，并能用自己的语言表达出来，在交流中扩大知识面，并有意把规律用到计算过程中去。】
3.玩一玩（教材第4题）
小朋友们，刚才我们做了一些题目，有点累了吧，现在让你们做一个游戏好不好？（太好了）
讲解游戏规则：请两个小朋友上讲台达成一道门，门上标有（-9），其他
小朋友手持写有十几的卡片，如能正确算出得数，则可以顺利过关回到座位上，否则重新排队，等待下一次机会。
【设计意图：用轻松有趣的游戏形式带着学生在玩中学，在玩中练，加强学生之间的交流、互助和合作意识。】
4.做一做（教材第5题）
刚才我们一起做游戏开心吗？（开心）
下面我们一起来看这两幅画（课件出示情境图）
学生先看看左图，你们看到了什么？从中知道了哪些数学信息？你们怎么知道它要求笔盒里有几支笔？
学生独立完成，同桌交流。
学生看看右边图，说说图意，并写出算式。
学生独立完成，集体校对。
5.比一比
出示练习一第6题。请3组同学开火车比赛，看哪组开的又快又稳（限时）
每组学生一个接一个。集体校对。
6.算一算（练习一第7题）
学生独立完成。选一二题让学生说一说计算顺序和过程。
全课小结
板书设计
练习一
复习巩固
重温意义
巩固算法
巩固练习
解决实际问题
教学反思