2020-2021学年部编版七年级语文上册第六单元19.皇帝的新装 课件（15张PPT）

(共15张PPT)
皇帝的新装
童话，是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
一、排排序，讲故事
理清课文结构
开端
发展
引子
高潮
结局
皇帝酷爱新装
骗子“做”新装
君臣看新装
游行穿新装
揭穿假新装
皇帝的新装
（线索）
（1）
（2-4）
（5-24）
（25-32）
（34-37）
二、找一找：你觉得本文最夸张的细节是什么 有感情地朗读出这些细节。
三、想一想：思考荒诞故事之原因
“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你们认为是什么？
皇帝
骗子
官员
百姓
......
骗
皇帝
官员
百姓
小孩
受
助
传
揭
(昏庸、愚蠢)
(虚伪、自私)
(怕被嘲笑、怕被杀头)
(天真烂漫、无私无畏)
四、 品一品：探究成人世界的复杂
1.全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下......
2.城里所有人都在谈论着这美丽的布料。
3.每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。
4.“一点也不错”所有的骑士都说。
5.“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说......
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真漂亮......”
为什么大家不约而同？
五、议一议：你还能读出什么？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是 ？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是 ？
试题
虚荣
私心
面具
功利
世故
人性黑洞
心装泛滥——
世俗世界的习惯与传统
......
1 “我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗 不成!我决不能让人知道我看不见布料。”
2. “我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
3. “这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。”
4. “上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”
5.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”
皇帝的新装，不如说是成人的心装。
六、改一改：现实的反思
“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了......”如果让你从这里写你的安徒生童话的结尾，你会怎么设计？
这样皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了，孩子们看到了都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮!他上衣后面的衬裙多么美丽啊!衣服多么合身!”谁也不愿意让别人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
“可是他什么也没有穿呀!”一个小孩子的爸爸最后叫出声来。
“伙伴们，你听这大人的声音!”那个孩子说。于是孩子们把这大人讲的话私自低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有个大人说他并没有穿什么衣服呀!”
“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都说。
哪个结尾好？
原来童话不仅仅是在教育孩子，也在教育大人。
安徒生：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”
写作手法
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。