15 诫子书 课件（幻灯片22张）

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诫子书
诸葛亮
诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。官至丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
三顾茅庐
隆中对策
草船借箭
舌战群儒
七擒孟获
挥泪斩马谡
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
功盖三分国，名成八阵图
——《八阵图》
代表作：
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”
《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”
典故、故事
称颂他的诗句：
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。
书
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
齐声朗读
夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;
非淡泊无以 明志,非宁静无以致远。
诫 子 书
告诫，劝勉
书信
fú,句首
发语词
屏除杂念和干扰，宁静专一
用来
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
明确，
坚定
到达
远大目标，形作名
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
内心恬淡，
不慕名利
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，
险躁 则不能 治性。
增长，形作动
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，
不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，
轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰， 意与日去，
遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复何及！
疾行，指迅速老去
意志
消失
最终
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
穷困潦倒之人住的陋室。
又
来得及
年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，
最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，
只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，
那时再悔恨又怎么来得及！
（一）古今异义
1.险躁则不能治性　

2.非宁静无以致远

3.淫慢则不能励精，

古义：
今义：
古义： 今义：
今义：
环境安静
轻薄无常；
古义：屏除杂念和干扰，
宁静专一；
懈怠；
形容速度不快。
危险。
（二）词类活用
（1)非学无以广才
（2）非宁静无以致远
增长，形作动
远大的目标，形作名
之
日
夫君子之行
助词，的
下车引之
代词，代那个人
意与日去
时光
吾日三省吾身
每天
（三）一词多义
以
静以修身
介词，来
俭以养德
介词，来
非淡泊无以明志
用来
可以为师矣
凭借
告诫儿子要修身养性，宁静好学，淡泊名利，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。表达了他希望后代志存高远的厚望。

思考：诸葛亮写这封信的用意是：
课文理解
诸葛亮告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
请分别找出原句。
立志 学习 惜时
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
学习：非学无以广才，非志无以成学。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
　　　　　
提出问题－－分析问题－－解决问题
　论点　　　　　证明论点　　　总结论点
　论题　　　　　论证方法　　　提出号召
　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫
　　　　　　　　比喻、对比）
　　　　　　　　论证角度　　　
　　　　　　　（正面、反面）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
论证思路
文章的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
证明论点
治学：
修身:
（正面）
（反面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
志-静-学-才
俭、静（反面）
你最喜欢文章哪个警句？
谈谈你的理解和受到的启发。
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也”
　 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 　　
第二课：节俭的力量。 “俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 　　
　
第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 　　
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把细心计划将来。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 　
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。
你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 　
　 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？　
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 　　
他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
A、淡泊:苟利国家，不求富贵(《礼记》);
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明);
水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);
心闲天地本来宽。(陆游)
B、立志:古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼);长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白);安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;穷且益坚，不坠青云之志(王勃);志当存高远(诸葛亮)
C、惜时:志士惜日短，愁人知夜长(傅玄);浪费时间是一桩大罪过(卢梭);时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)
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