闽教版第二册英语教案

闽教版第二册英语教案
Unit 1 Ability
Lesson 1
教学目标：
掌握词汇：uncle、present、bike、clever、swim、run、ride、draw
掌握句型：It’s a present for you. Can you swim/run/sing/dance Yes, I can. No, I can’t.She can ride it very well. She’s a clever girl. I can swim / run / sing / dance.
学唱歌曲：My Little Bicycle.《我的小自行车》
教学重难点：
1、单词：uncle、present、bike、clever、swim、run、ride、draw
2、句型：Can you swim/run/sing/dance Yes, I can. No, I can’t.
She can ride it very well. She’s a clever girl.
I can swim / run / sing / dance.
教具准备：
表示swim、run、ride a bike、sing 、dance 、draw的单词卡片及教学挂图，录音机。
教学步骤：
一、课文的导入：
本单元主要谈论儿童的各种能力，如：跑步，唱歌，跳舞，画图画，游泳，骑自行车等。建议用姿体语言导入单词教学。
1、老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run，教同学读单词run，然后边跑边说： I can run. 让同学跟读I can run.
2、老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing，教同学读单词sing，然后说： I can sing. 让同学跟读I can sing.
3、老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance，教同学读单词dance，然后说： I can dance. 让同学跟读I can dance.
4、老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw，教同学读单词draw， 然后说： I can draw. 让同学跟读I can draw.
5、老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim，教同学读单词swim， 然后说： I can swim. 让同学跟读I can swim.
6、老师做骑自行车的动作，并在黑板上书写ride a bike，教同学单词ride a bike， 然后说： I can ride a bike. 让同学跟读I can ride a bike.
二、新单词和句型的盘练：
1、可以把第二册课本第7页的Let’s chant. (齐声朗读) 的内容提前来教，要求学生一边朗读一边做动作。
Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作） I can sing.
Dance, dance. （做跳舞的动作） I can dance.
Swim, swim. （做蛙泳的动作） I can swim.
Draw, draw. （做画图画的动作） I can draw.
2、教师从游泳、跑步、骑自行车、唱歌、跳舞、画图六张教学卡片中随意抽出一张，让同学看图画，讲出英语单词。这样反复多次，直到同学都能熟练上口。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。对回答正确的同学，老师给予表扬：A clever boy！或A clever girl！告诉同学clever是聪明的意思。在下面一系列的课堂教学活动中，老师应该经常使用这样一来的表扬的话语，因为本课的主课文中有这么一句话。
3、接着教师从上述的六张卡片中随意抽出出一张，让同学看图画的背面的英文单词，读出英语单词。这样反复多次，直到同学都能认读单词。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。
4、让一位同学上讲台从上述的六张教学卡片中抽出一张，根据卡片的内容做动作，下面的同学根据他的动作猜出英语单词。如该同学做的是游泳的动作，下面的同学就要说出swim这个单词。这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌握单词。
5、让同学打开课本看第2页，教学本栏目的内容。
三、呈现本课的主课文：
1、教主课文中的两个单词：uncle 和present。
教uncle这个单词时要告诉同学，英文的uncle的意思是叔叔、伯伯、舅舅，即：父母的兄弟都叫做uncle；为了教present这个单词教师应该在课前准备一个小礼物，用漂亮的礼物包装纸把它包装起来，系上丝带，贴上丝带做成的花，在教这个单词时，教师指着礼物说：a present，并在黑板上写present这个单词，同学就能明白其含义了。有教学卡片的老师可以利用教学卡片教present这个单词。
2、打开课本第一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。
3、讲解第1图， 重点句子是：Can you ride a bike Yes, I can.
4、讲解第2图， 重点句子是：She can ride it very well.
告诉同学can 的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。
四、新句型的任务型教学活动：
1、打开课本，学习第3页的 3. Ask and answer. 栏目的Part A 和Part B.
2、调查小组中有多少个同学会游泳或骑自行车。
问题是： Can you swim Can you ride a bike
回答可能是：Yes, I can. 或者：No, I can’t.
五、学唱歌曲My Little Bicycle.：
1、介绍歌曲内容。
2、教师带读歌词。
3、播放歌曲录音，学生跟唱。
作业：
1、读本课新学的句型，用所学句型询问爸爸妈妈。
2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 1 Ability Lesson 1
It’s a present for you.
She can ride it very well. She’s a clever girl.
I can swim / run / sing / dance.
Can you swim/run/sing/dance
Yes, I can. No, I can’t.
反思：
Lesson 2
教学目标：
1、复习表示动作的词：swim、run、ride a bike、sing 、dance 、draw
2、学习词汇：bird、lay、fly
3、学习句子：Can you swim, Miss Bird No, I can’t, but I can fly.
Can you ride a bike No, I can’t, but I can lay eggs.
Can you fly, Mr. Monkey No, I can’t, but I can ride a bike.
4、掌握字母a在重读闭音节中的读音。
5、熟练背诵韵句：I can sing.《我回唱歌》
教学重难点：
1、词汇：bird、lay、fly
2、句子：Can you swim, Miss Bird No, I can’t, but I can fly.
Can you ride a bike No, I can’t, but I can lay eggs.
Can you fly, Mr. Monkey No, I can’t, but I can ride a bike.
3、掌握字母a在重读闭音节中的读音。
教具准备：
表示动作词的单词卡片及鸟和公鸡的图片，录音机。
教学过程：
一、课文的导入：
1、老师在黑板上画一条鱼，说：I can draw a fish. 并带读多遍。老师在刚才画的鱼的图上加上几笔表示波浪的曲线，说：A fish can swim. 并带读多遍。
2、老师在黑板上画一只在飞的鸟，说：I can draw a bird. Bird是新的单词，也可以出示单词卡片教这个单词，要带读多遍。老师指着小鸟图，说：A bird can fly. 并且做鸟飞的动作，解释fly的含义。然后带同学读句子，
3、在黑板上画一只母鸡，(hen在第一册学过) 并在母鸡的周围画一些蛋，对同学说：A hen can lay eggs. 特别强调lay eggs。并带读句子多遍。
4、现在让同学打开课本第5页，听录音，读课文，学生基本上能看懂课文内容。需要解释的是单词but的含义。
5、接着，可以让同学扮演不同的角色来读课文。
二、看图说话：
让同学看课本第6页，让他们找出图画中的错误。学生对这幅图画很感兴趣，但喜欢用汉语表达，要引导学生用英语来表达。本图要让学生表达的是三个否定句：Fish can’t fly. Roosters can’t swim. Rabbits can’t lay eggs.
三、英语单词拼读规则训练
1、先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：A, E, I, O, U，其余的字母都是辅音字母。
2、让同学看课本第6页，告诉同学a 在闭音节中读 [ ]。什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag, cat, black都是闭音节。apple可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。
3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：hat map bat dad sat nap sad lad gap fat pad rat
四、听音训练
做课本第8页的听音练习。注意要求学生养成良好的习惯，不要满足于能连线，争取做到能把听到的句子复述一遍。
五、阅读练习
做课本第8页的阅读练习。
六、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、读本课新学的句型。
2、把韵句说给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 1 Ability Lesson 2
Can you swim, Miss Bird No, I can’t, but I can fly.
Can you ride a bike No, I can’t, but I can lay eggs.
Can you fly, Mr. Monkey No, I can’t, but I can ride a bike.
反思：
Unit 2 Birthday
Lesson 3
教学目标：
1、知识目标：能听说读单词birthday,tomorrow,party,buy a present, a doll, a cake, a story book；学习句子Tomorrow is my birthday.Come to my party, please. What about a … 并能用这些句子进行对话表演。
2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。
3、情感态：喜欢并积极参加英语活动。
教学重难点：
能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演
教具准备：
单词卡片，洋娃娃，蛋糕盒，故事书，布偶，礼物，人物头饰，乒乓球、录音机
教学过程：
一、热身
1. Chant
2. Greetings
二、引入课题
1. Sing“ Happy Birthday”
2. Show the title of Unit 2 Lesson 3
T:Who knows the meaning of “ Happy Birthday” S:….
T:Today we are going to learn Unit 2 Lesson 3
3. Learn the words of “birthday” (教师带读三遍，并抽查个别学生。)
三、导入新课
1.教Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.
(运用老虎布偶引出Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please)
T: Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.出示课件和单词卡片。
①教tomorrow游戏：数遍数并以排为单位抽查学生掌握情况。
②操练句子Tomorrow is my birthday. 和Come to my party ,please.
游戏：1.大小声 2.声浪游戏
T：Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.party,you know ,party S:…..
T: party,party,come to my party.教师出示单词卡片和课件。
Come to my party ,please. Row… , Row…,Row…,Row…抽排操练
③操练Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.
游戏1：全班接龙 游戏2.拍组名，比反应
T:Now ,I am Mr.Tiger, Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.Who want to be Mr. Tiger 请个别孩子扮演老虎,引导孩子回答“Sure.”
2. 教Let’s buy a present.
T：Let’s buy a present for Mr.Tiger.（手拿礼物），present ,present, buy a present 教师带读(出示课件)
操练词组buy a present 游戏：喊出来（引出What about a doll ）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil , doll）
3. 教What about a … 以及单词 doll, cake, story book
T:What about a pencil
T:What about a doll
①（出示课件和单词卡片）
T:A doll. A doll. （升降调带读）
游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词
②跟读What about，并用What about a …造句,教师引导孩子用“Good idea.”回答。
③看口型，猜单词（ What about a cake What about a story book ）教cake, story book
T：Now,look at my mouth,what’s my opinion S:…
带读a cake 操练游戏：举卡片大小声操练
带读a story book 操练游戏：看手势（升降调手势）
四、巩固新知
1.Listen and answer the questions
T：Ok,listen carefully,whose birthday is it tomorrow Who else in the dialogue S：…
2.Read and repeat
T:Now,read and repeat. S:…
T:Let’s practise this dialogue together.(以小组为单位分角色进行对话练习)
3. Do the pair work to practise the dialogue
T：Now,four of you, a group, to practise this dialogue.
S：…
4.Role play
五、结束
Sing “Happy Birthday”
作业：
1、听读Lesson 3 三遍。
2、抄写P 11第2题单词各四遍。
板书设计：
Unit 2 Birthday Lesson 3
Tomorrow is my birthday.
Come to my party, please.
What about a …
反思：
Lesson 4
教学目标：
1、复习巩固：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll Good idea.
2、学习掌握：Happy birthday! This is a present for you. Open the present, Sally.Wow,a beautiful doll!
3、熟练背诵诗歌：A book is a friend.《一本书就像一个朋友》
4、掌握字母a 在开音节中的读音。
教学重难点：
1、句子：Happy birthday! This is a present for you. Open the present, Sally.Wow,a beautiful doll!
2、字母a 在开音节中的读音。
教具准备：
单词卡片，洋娃娃，故事书，布偶，礼物，录音机
教学过程：
一、复习
单词竞赛：教师用汉语说出“生日”、“礼物”、“布娃娃”、“风筝”、“故事书”、“书包”，请学生说出相应的英语单词。
二、学说英语
1、教师把课文录音内容播放一遍，请学生注意听，体会课文的语境。
2、教师再次播放录音，每句停顿，解释汉语意思。
3、教师带读对话，全班同学跟读，连续数遍。
4、教师让学生分组朗读李红、萨莉、萨莉妈妈的对话内容，各组可变换角色进行朗读。
5、教师让学生3人为一组上台表演对话，进行小组竞赛，请全班学生评分。
三、读一读，想一想，说一说
1、教师让学生看图，请学生根据前面课文中所学的句型，猜测图中角色的说话内容。空白部分的说话内容只要求学生能说出来，不必写出来。
2、让学生以前后桌为小组单位，练习对话。
四、学习诗歌A book is a friend.
1、教师先播放录音，学生听。
2、教师分别解释friend，need，read的汉语意思并带读。
3、教师逐句带读诗歌，学生跟读。
4、教师再播放录音，让学生注意其节奏并跟读。
5、学生一起一边有节奏地拍手，一边朗读。
五、听音、认读并抄写单词
教师先讲解字母在开音节a中的读音规则，即字母在开音节中读它自己的音[ei]，同时，要求学生立即在生字本上抄写单词cake，make，vase，Kate。请学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。
六、听音标号
全班一起完成，集体订正。
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、读本课新学的句型。
2、把诗歌说给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 2 Birthday Lesson 4
Happy birthday!
This is a present for you.
Open the present, Sally.
Wow,a beautiful doll!
反思：
Unit 3 Food
Lesson 5
教学目标：
1、能听懂、会说：grape，melon，carrot，peach，sweet
2、 能听懂、会说名词复数：fish，grapes，bananas,melons，carrots，peaches， cakes，eggs
3、能听懂、会说句型：I like .... I don’t like.... They’re not sweet.
4、会唱英文歌曲：Apple Tree.（《苹果树》）
教学重难点：
1、掌握词汇：grape，melon，carrot，peach，sweet
2、掌握名词复数的变化规律和读音。
3、能灵活运用句型：I like .... I don’t like.... They’re not sweet.
教具准备：
食物单词图片或实物、教学挂图、录音机
教学过程：
一、导入
1、全班齐唱歌曲Happy Birthday to You.
2、看图说单词比赛
二、学说英语
1、教师把教室的一个角落布置成一个小葡萄园，然后带领一群学生逛葡萄园。教师手拿一串熟透的葡萄问学生：“I like grapes.”引导学生做出Yes或No的回答。教师假装口渴，想吃葡萄，自言自语：“I like grapes. They’re sweet.
”并用汉语说：“我喜欢吃葡萄。葡萄真甜。”接着，教师又从葡萄架上摘下一小串未成熟的葡萄，做出怕酸的样子说：“I don’t like grapes. They’re not sweet.”并用汉语补充说：“我不喜欢吃葡萄。它们不甜。”
2、教师选择VCD光盘的Lesson 5，让学生边看录像，边听录音，让学生尝试说出汉语意思。
3、教师把like写在黑板上，解释意思并带读。
4、教师解释don’t like的意思。don’t like是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。
5、教师把grape，sweet写在黑板上，解释汉语意思。
6、教师带读句子，学生跟读，每句两遍。
7、教师播放录音，学生跟读，直到熟练为止。
三、看图说话
1、教师把黑板分为左右两栏，在左栏上面写“单数”，下面写fish，grape，banana,melon，carrot，peach；在右栏上面写“复数”，下面写fish，grapes，bananas,melons，carrots，peaches。
2、先让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。
3、教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词的单复数形式。
4、接着，教师指着第20页的图，对着全班学生慢慢地说：I like fish / grapes /bananas/melons/carrots/peaches.
5教师播放录音，学生跟读，连续几遍。
6、教师不按顺序读出句子，学生听音指图。
四、在你喜欢的食品下面画“笑脸”图并说出“I like ....”
1、教师给学生限定时间画“笑脸”。
2、第一个完成的学生起立说句子，教师给予鼓励和表扬。
3、允许多位学生发表意见，因为他们的喜好也许各不相同。
五、学唱歌曲Apple Tree.
1、教师将歌词读一遍，并用汉语加以解释。
2、教师把单词round，red，juicy，love，eat写在黑板上，重点带读几遍。
3、播放录音，教师和学生一起随录音唱，连续两遍，作为本课的结束。
作业：
1、读本课新学的单词、句型。
2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计： Unit 3 Food
Lesson 5
I like .... I don’t like....
They’re sweet They’re not sweet.
反思：
Lesson 6
教学目标：
1、复习巩固有关食品的单词：apple，fish，grape，banana，melon，carrot，peach，cake，egg，orange
2、复习巩固句型：I like .... I don’t like.... They’re not sweet.
3、能听、说、读生词：hamburgers，hot dogs，dumplings，rice，noodles
4、能听懂、会说：What do you like Do you like... Yes, I / we do.Four hamburgers，please.
5、学习字母e在闭音节中的读音
6、熟练背诵韵句：I like fish.（《我喜欢鱼》）
教学重难点：
1、生词：hamburgers，hot dogs，dumplings，rice，noodles
2、句型：What do you like Do you like... Yes, I / we do.Four hamburgers，please.
3、字母e在闭音节中的读音
教具准备：
食物单词图片、教学挂图、录音机
教学过程：
一、复习
1、全班齐唱歌曲Apple Tree。
2、复习水果、食品方面的单词。教师用英语发指令让学生从他们的小单词卡中挑出念到的单词。如：“Show me the grape/apple/peach/ melon/fish/cake/egg /orange/ banana/carrot.”学生选出相应的单词卡。
3、教师事先准备好一些水果或食物，逐一问学生：“Do you like orange ”要求每个学生做出肯定或否定的完整回答，如：“Yes，I like oranges./ No,I don’t like oranges.”
二、学说英语
1、教师扮演食品店老板的角色，让更多的学生上台扮演买食品的孩子。教师问：“What do you like ”学生根据架上的不同食品说：“I like....I don’t like....”
2、教师问一位学生：“Do you like hamburgers ”让学生自主回答。
3、教师选择VCD光盘的Lesson 6，让学生一边看录像，一边听录音，可以逐句停顿，让学生尝试说出汉语意思。
4、教师把hamburgers，hot dogs，dumplings，rice，noodles写在黑板上。逐个教授生词。要分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。
5、教师逐句解释课文，重点放在What do you like Do you like hamburgers Yes, we do.Four hamburgers，please.等句子上，并告诉学生you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do.或 Yes, we do.句子Four hamburgers， please.的意思是“请拿四个汉堡包。”这是买东西时常用的表达。引导学生多说几句，如：Two apple，please.Five hot dogs，please.
6、教师重播录音，学生看书跟读，连续数遍。
三、看图说话
两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：
A：I like ice cream.
B：I don’t like apples.
四、学习韵句I like fish.
把全班分成两大组：男生一组，女生一组。由男生组念第一、三、五句，女生组念第二、四、六句。然后交换念。教师可以引导学生用拍手的方式来打节拍。
五、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母e在闭音节中的读法。pen，hen，red，egg皆为闭音节，其中的e读成[e]，此外还有let，bed，ten，yes等。请学生立即在生字本上抄写单词pen，hen，red，egg。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。
六、听音打钩或画叉
学生听录音独立完成后全班集体订正。
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听磁带，跟读课文3遍。
2、背诵韵句：I like fish.
板书设计： Unit 3 Food Lesson 6
What do you like
Do you like...
Yes, I / we do.
Four hamburgers，please.
反思：
Review 1
教学目标：
复习与巩固第1课至第6课的内容，要求学生把学过的内容用于实践活动中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。
教具准备：
生日邀请卡一张，小礼物一个，故事书多本；葡萄、西瓜、胡萝卜、桃子、蛋糕等食品图片，录音机。
教学步骤：
一、复习
教师出示图片，让学生说出英语单词，以复习第1课至第6课学过的单词。
二、做课本练习1“看图回答问题”
从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。
如：A：Can you lay eggs, Mr. Rooster？
B：No, I can’t.
三、做课本练习2“做游戏”
教师请一组学生上台，把准备好的食物图片任意分发给他们，每人一张，让学生根据图上所画的食物和显示的脸谱说出：“I like .”或“I don’t like .”
四、做课本练习3 “看图阅读”
1、教师先让学生有2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。
2、教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。
3、教师布置学生在小组中练习对话。
五、口试
1、你想知道对方会不会游泳，该怎么问他/她？
2、你想知道对方会不会骑自行车，该怎么问他/她？
3、用英语表达你在唱歌、跳舞、骑自行车、游泳、跑步这几方面的能力。
4、你想建议为一位同学买一件生日礼物，该怎么说？
5、你的生日快到了，你想邀请同学参加你的生日聚会，该怎么邀请他/她？
6、你把礼物送给你的同学，并请他/她打开，该怎么说？
7、请你唱Happy Birthday to You.这首英文歌。
8、你要请人吃蛋糕，该怎么说？
9、请你说出八种食品。
10、请你唱Apple Tree. 这首英文歌。
11、请你背诵诗歌A book Is a Friend.
12、请你有节奏地朗诵韵句I Like Fish.
Unit 4 Parts of the Body (1)
Lesson 7
教学目标：
掌握人体部位名称：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
掌握句型：Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .
Draw a mouth / nose on the face .
学唱歌曲：Head , Shoudlers , Knees and Toes .
教学重点：
1、认读人体部位名称单词：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
2、认读句型：Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .
Draw a mouth / nose on the face .
教学难点：
认读人体部位名称单词：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
教具准备：
表示head、face、mouth、ear、eye、nose、neck的单词卡片及一副人头像，录音机。
教学步骤：
一、复习
全班齐声朗读韵句I like fish.
二、学说英语
1、教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词head（头）、face（脸）、mouth（嘴）、ear（耳朵）、eye（眼睛）、nose（鼻子）、neck（脖子）。
2、教师触摸自己的脸、头、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子，分别说my face , my head , my mouth , my nose , my eye , my neck。要求学生一边跟着做动作，一边跟着说英语。
三、听音表演
1、教师发出指令：“Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .”学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。
2、教师带读，学生一边跟读，一边做相应的动作。
3、播放录音，学生一边跟读，一边做相应的动作。
4、同桌间两人互相下指令。
四、做游戏
教师用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸，然后请几位学生轮流上前根据教师指令：Draw a mouth / a nose on the face . 进行蒙眼画画。
五、学唱歌曲Head , Shoudlers , Knees and Toes .
1、教师先把歌词带读一遍，重点解释和带读shoudlers(肩膀), knees(膝盖) and toes(脚趾)这几个单词。
2、播放歌曲，学生跟唱。
3、教师做示范表演，边唱边用手触摸歌词中提到的身体部分。
4、学生边唱边做动作。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、会唱Head , Shoudlers , Knees and Toes .
3、完成活动手册Lesson 7。
板书设计： Unit 4 Parts of the Body (1)
Lesson 7
Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .
Draw a mouth / nose on the face .
反思：
Lesso 8
教学目标：
1、复习人体部位单词：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
2、学习生词：art、then、next
3、学习句型：This is your art teacher.
Now draw a face and two eyes.
Then draw a nose and a mouth.
What’s next
4、学习童谣：What’s That （《那是什么？》）
5、掌握字母e在绝对开音节中的读音。
教学重点：
1、认读生词：art、then、next
2、认读句型：This is your art teacher.
Now draw a face and two eyes.
Then draw a nose and a mouth.
What’s next
教学难点：now、then、next的理解掌握
教具准备：
教学挂图、一枝水笔、一顶有帽檐的帽子、一只黑色玩具猫，录音机。
教学步骤：
一、复习
1、教师发出指令：“Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .”学生做出相应的动作。
2、同桌之间相互发指令：“Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .”请听指令的一方做动作。
二、导入
教师先发指令：“Draw a cat / dog.”让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。
三、学说英语
1、教师出示教学挂图，说明这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说：“This is your art teacher.”（这位是你们的美术老师。）熊先生向小老鼠们问好说：“Good morning.”（早上好。）小老鼠们向熊先生问好说：“Good morning.”（早上好。）熊先生开始上课了。他对小老鼠们说：“Now draw a face and two eyes.”（先画一张脸和两只眼睛。）接着说：“Then draw a nose and a mouth.” （然后画一个鼻子和一张嘴巴。）接着又说：“Then draw two ears.”
（然后画两只耳朵。）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，现在他已经画好了几根猫的胡须，正准备问学生：“What’s next ”（下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜。显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。
2、教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。
3、教师播放录音，要求学生跟读，连续几遍。
四、完成课本练习2“阅读配对”
教师先解释句型I have .....的意思，然后复习单词red、black，并解释big、long的意思。教师可请学生阅读句子，在各图下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F字母。每幅图请一名学生口头完成。
五、学习童谣What’s That
1、教师把一只黑色玩具猫放在讲台上，指着玩具猫问：“What’s That ”学生回答：“It’a cat.”教师又问：“What color is it ”学生回答：“It’black.”教师补充说：“It’a black cat.”
2、教师先教学生单词hat（帽子），让学生注意观察hat和cat两个单词之间的相似之处和不同之处。
3、教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。
4、全班学生跟读。
5、学生一起有节奏地拍手朗读。
6、学生分成两个大组朗读。A组读What’s That B组接着读What’s That 然后全班一起读A black cat.。接着用相同方式读第二段。
7、多种方式朗读：教师问，学生答；男生问，女生答或女生问，男生答。
六、完成课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母e在开音节中的读发。we、he、she、me皆为开音节，其中的e读成[i:]。请学生立即在生词本上抄写单词we、he、she、me。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。
七、完成课本练习5“听音圈出正确的图画”
学生独立完成后，请一学生说出正确答案。
八、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、读童谣：What’s That
3、完成活动手册Lesson 8。
板书设计： Unit 4 Parts of the Body (1)
Lesson 8
This is your art teacher.
Now draw a face and two eyes.
Then draw a nose and a mouth.
What’s next
反思：
Unit 5 Parts of the Body (2)
Lesso 9
教学目标：
1、复习已学过的表示身体部位名称的单词
2、学习新词汇：leg、feet（foot的复数）、clap、stamp、wave、bend、follow
3、学习句型：How many legs / hands / arms / feet can you see
I can see legs / hands / arms / feet.
Follow me.
Hands up. Hands down.
4、掌握Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.等句子。
5、学说韵句：Follow me.（《跟我做》）
6、学唱歌曲：Follow me.（《跟我做》）
教学重点：
1、认读词汇：leg、feet（foot的复数）、clap、stamp、wave、bend、follow
2、认读句型：How many legs / hands / arms / feet can you see
I can see legs / hands / arms / feet.
Follow me.
Hands up. Hands down.
教学难点：
1、掌握feet（foot的复数）
2、熟练掌握句型：How many legs / hands / arms / feet can you see
I can see legs / hands / arms / feet.
教具准备：
身体各部位名称的单词卡片，录音机。
教学步骤：
一、复习
1、教师出示头部部位名称的卡片，让学生说英语。
2、请学生上前发出指令：Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .，让班上其他同学做出相应的动作。
二、学说英语
1、教师一边用手拍自己的腿一边念“leg”，然后一边拍着自己的手臂一边念“arm”，请学生说出这两个单词的汉语意思。教师带读leg和arm，连续数遍。
2、教师说出有复数形式的身体部位名称词的单数，如：a hand、an arm、a foot、an ear、an eye等，要求学生说出它们的复数形式：hands、arms、feet、ears、eyes。
3、教师指着班上一个组的学生问其他学生：How many boys and girls can you see？让学生猜测这句话的意思。
4、复习can（能），解释 see(看见)，分别带读这两个词。
5、引导学生看图1，问：“How many legs can you see ”（你可以看到多少条腿？）学生在课本上填空。只要求用阿拉伯数字填写。
6、引导学生看图2，问：“How many hands can you see ”（你可以看到多少只手？）学生在课本上填空。
7、同样完成图3和图4。
8、教师带读句子，学生跟读。
三、听指令表演
1、教学单词：clap、stamp、wave、bend
2、教学句子：Clap your hands. Stamp your feet.
Wave your arms. Bend your knees.
教师下指令并示范做动作，学生模范。
四、学习韵句Follow me.
1、教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。
2、教师教生词follow（跟着）。然后带学生读：Follow me.（跟我做。）
3、教学Hands up. （举举手） Hands down.（放下手）
4、教师再把录音播放一遍，让学生逐句跟读。
5、教师做动作，让学生能逐步背诵出句子。
五、学唱歌曲：Follow me.
1、让学生齐声朗读歌词。
2、教师播放歌曲录音，学生一边跟唱，一边做动作。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、会唱歌曲：Follow me.（《跟我做》）
3、完成活动手册Lesson 9。
板书设计： Unit 5 Parts of the Body (2)
Lesso 9
How many legs / hands / arms / feet can you see
I can see legs / hands / arms / feet.
Clap your hands. Stamp your feet.
Wave your arms. Bend your knees.
反思：
Lesso 10
教学目标：
1、学习新词汇：zebra , children
2、学习句型：How many zebras can you see
There are four zebras.
3、学说童谣：Fly my kite.（《飞吧，我的风筝》）
4、掌握字母i在重读闭音节中的读英规则。
教学重点：
1、认读词汇：zebra , children
2、认读句型：How many zebras can you see
There are four zebras.
3、掌握字母i在重读闭音节中的读英规则。
教学难点：
1、单词children的掌握
2、熟练运用句型：How many zebras can you see
There are four zebras.
3、字母i在重读闭音节中的读英规则。
教具准备：
本课教学挂图和斑马单词卡片，录音机。
教学步骤：
一、复习
1、唱歌曲Follow me.
2、教师用汉语说出身体部位名称，学生用英语说出。
二、学说英语
1、教师让学生看课本上的图，并向学生解释图上的内容：本的爸爸带本和凯特逛动物园。他们看到几只斑马的腿在树林中若隐若现。爸爸想趁机考考孩子，就说：“瞧，斑马！本，你能看到多少条斑马腿啊？”本回答:“我能看到8条腿。”爸爸问：“那有多少只斑马？”凯特回答：“有四只。” 本回答：“不，有两只。”
2、教师把look、zebra写在黑板上，带读并解释单词。
3、教师解释句子，带读句子，学生跟读，知道熟练为止。
三、看图说话
1、教师让学生看第45页的四幅图。
2、教师就第一幅图问学生：“How many legs can you see How many zebras are there ”（你们能看到多少条腿？有多少只斑马？）引导学生回答：“I can see eight legs.There are two zebras.”
3、教师继续就其他图提问：“How many arms / hands / feet can you see How many monkeys / children are there ”让学生分别回答。
在学生作答前说明children 和feet分别是child和foot的复数形式。
4、教师带读句子，直到学生能熟练朗读。
四、学习童谣Fly my kite.
1、教师解释童谣的意思：
Fly fly my kite，（飞吧，我的风筝，）
Fly fly my kite，（飞吧，我的风筝，）
Fly, fly very high,（飞吧，飞吧，飞得高高的，）
Up, up to the sky.（飞呀，飞呀，飞向天空。）
2、教师带读生词：kite（风筝）， fly（飞） ，high（高）
3、教师播放录音，学生跟读。
五、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母i在重读闭音节中的读法。pig , fish , six , swim都是闭音节，其中的i读成[i]。请学生立即在生词本上抄写单词pig , fish , six , swim。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。
六、做课本练习5“听音标号”
七：自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、会说童谣：Fly my kite.（《飞吧，我的风筝》）
3、完成活动手册Lesson 10。
板书设计： Unit 5 Parts of the Body (2)
Lesso 10
How many zebras can you see
There are four zebras.
反思：
Unit 6 Domestic Animals
Lesso 11
教学目标：
1、学习掌握动物名称：cow、horse、duck、rooster、rabbit、sheep、hen、pig
2、学习某些家养动物叫声的英语表达。
3、学习掌握句型：How many cows / horses / sheep are there on the farm
4、学唱歌曲：Old MacDonald Had a Farm.
5、学习童谣：Baa Baa Black Sheep.
教学重点：
1、掌握动物名称：cow、horse、duck、rooster、rabbit、sheep、hen、pig
2、掌握句型：How many cows / horses / sheep are there on the farm
教学难点：
熟练运用句型：How many cows / horses / sheep are there on the farm
教具准备：
家养动物单词卡片、教学挂图、录音机。
教学步骤：
一、导入
教师向学生出示已经学过的动物单词卡片，如：兔子、猪、公鸡、母鸡等，一边问学生：“What’s this in English ”请学生用英语回答。
二、学说英语
1、教师让学生看课本上的图，让学生听录音猜测句子意思。
2、教师指着图画中的奶牛说：“They are cows.”又指着图中的马说：“They are horses.”再指着图中的绵羊说：“They are sheep.”让学生认识单词cow、horse、
Sheep，并且告诉学生这些单词的复数形式，尤其要告诉学生sheep是单复数同形。
3、教师播放录音，学生跟读，或学生跟着教师读，直到熟练。
三、看图说话
1、教师让学生看教学挂图，解说道：“This is a big farm.There are many animals on the farm. What can you see on the farm Can you see rabbits / roosters / hens ... ”教师可以让学生自告奋勇说出以上句子的大意。
2、教师把全班分成两个大组，一组问问题，另一组回答问题。一组问：“How many cows / horses / sheep / ducks / roosters / rabbits / hens / pigs are there on the farm ”另一组回答问题：“There are cows / horses / sheep / ducks / roosters / rabbits / hens / pigs on the farm.”
3、教师让学生同桌间做俩俩对话。
四、学唱歌曲：Old MacDonald Had a Farm.
1、先让学生听一遍歌曲，熟悉曲调。
2、教师解释歌词的意思。在这首歌里，E IE I O为语气词。
3、教师可以告诉学生had是have（有）的过去形式，但可以不必做过多的解释。
4、教师带读歌词，学生跟读。
5、教师播放录音，学生跟着唱，连续几遍。
五、学习童谣：Baa Baa Black Sheep.
1、教师朗读童谣。
2、教师逐句解释童谣，着重解释Have you any wool （你有羊毛吗？）Three bags full.（三袋满满的。）这两句。
3、学生跟读童谣，直到能熟练朗读或背诵。老师请学生朗读时注意童谣的节奏。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、会唱歌曲：Old MacDonald Had a Farm.
3、完成活动手册Lesson 11。
板书设计： Unit 6 Domestic Animals
Lesso 11
How many cows / horses / sheep are there on the farm
There are cows / horses / sheep on the farm.”
反思：
Lesso 12
教学目标：
1、复习有关动物的单词：cow、horse、duck、rooster、rabbit、sheep、hen、pig
2、复习歌曲：Old MacDonald Had a Farm.
3、学习新词：wool、animal、full
4、学习句子：I am a cow. I can give you milk.
I am a sheep. I can give you wool.
I am a duck. I can give you eggs.
I am a hen. I can give you eggs, too.
5、掌握字母i在开音节中的读音。
教学重点：
1、认读新词：wool、animal、full
2、认读句子：I am a cow. I can give you milk. …
3、字母i在开音节中的读音。
教学难点：
熟练运用句型：I am a cow. I can give you milk. …
教具准备：
动物单词卡片，录音机。
教学步骤：
一、导入
1、播放歌曲：Old MacDonald Had a Farm.，学生跟着录音齐唱。
2、复习cow、milk、sheep、duck、hen、egg等单词。
二、看图说话
1、教师请学生边看课本上的图画，边听录音。
2、教师先让学生猜测wool的意思，然后做解释。
3、教师带读句子，学生跟读。
4、教师再播放录音，学生跟读，直到熟练为止。
三、做课本练习2“看图阅读”
1、教师先解释animals的意思。
2、教师给学生适当时间阅读课本第54页上的内容，允许学生在图的上方写上英文单词。
3、教师慢速读出段落中的英语部分，让学生说出图部分的英语，提醒学生注意复数的表达方法。
4、教师重复朗读段落中的每一句，同时请学生跟读。
5、请一位学生完整地朗读一遍。
四、做课本练习3“猜一猜”
教师让学生以同桌为单位做俩俩对话。
例如：一位学生说：“They can give us milk.”另一位学生猜问：“Are they cows ”第一位学生回答：“Yes.”
五、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母i在开音节中的读法。bike、five、kite、nine皆为开音节单词，其中的i读成[ai]。请学生立即在生词本上抄写单词bike、five、kite、nine。要求学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。
六、做课本练习5“听音圈出正确的图画”
学生独立完成后，请一位学生说出正确答案，其他同学进行核对。
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、完成活动手册Lesson 12。
板书设计： Unit 6 Domestic Animals
Lesso 12
I am a cow. I can give you milk.
I am a sheep. I can give you wool.
I am a duck. I can give you eggs.
I am a hen. I can give you eggs, too.
反思：
Review 2
教学目标：
1、复习与巩固第7课至第12课的内容，让程度稍差的学生赶上进度。
2、复习与身体部位有关地英文表达和家养动物有关的英文表达。
教具准备：
人体挂图、身体各部位名称的单词卡片，家养动物名称的单词卡片。
教学步骤：
一、导入
教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的同学坐下，退出比赛。哪一组站着的人最多，哪一组获胜。教师问：“Where is your face / head / nose / mouth… ”学生指着自己的脸/头/鼻子/嘴…说：“It’s here.”教师又问：“ Where are your eyes / ears / arms /feet ”学生指着自己的两只眼睛/两只耳朵/两个手臂/两只脚，说：“They’re here.”以此形式问完所学过的人体部位。
二、做课本练习1“看图说话”
教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上，要求学生准确说出人体部位的英语。
三、做课本练习2“阅读配对”
课本第59页上有八幅分别标有A，B，C，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。
四、做课本练习3“填入所缺的字母”
五、口试
1、请你用英语说出身体各部位的名称。
2、你想告诉别人这是你的美术老师，该怎么说？
3、你想让别人拍拍手，该怎么说？
4、你想让别人挥挥手，该怎么说？
5、你想让别人跺跺脚，该怎么说？
6、你想打听有多少只斑马，该怎么问？
7、你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？
8、请你唱英语歌曲Old MacDonald Had a Farm.
9、请你背诵童谣Baa Baa Black Sheep.
反思：
Unit 7 Clothes (1)
Lesso 13
教学目标：
1、学习服装新词汇：sweater、skirt、socks、shirt、shoes
2、学习句型：Put on your shoes / hat.
Take off your socks / sweater.
3、熟练背诵童谣：I like my sweater.
教学重点：
1、认读服装新词汇：sweater、skirt、socks、shirt、shoes
2、认读句型：Put on your shoes / hat.
Take off your socks / sweater.
教学难点：
熟练运用句型：Put on your shoes / hat. Take off your socks / sweater.
教具准备：
sweater、skirt、socks、shirt、shoes等有关服装的单词卡片或实物若干件，黄色、绿色毛衣各一件，果冻若干个，胶水和剪刀。
教学步骤：
一、导入
教师出示毛衣、裙子、袜子、衬衣、鞋子等实物或单词卡片，问学生：“What’s this in English ”接着教师自己回答：“It’s a ./ They’re .”
二、听音指图
Part A
1、教师让学生看课本上有关服装的一系列小图学习单词。先进行听音认图练习：由教师读英语单词，让学生指出相应的图，以此熟悉课本上列出的几种服装的英语表达。
2、教师带读生词，学生跟读，连续几遍。
Part B
1、教师把事先准备好的毛衣、帽子、袜子、鞋子放在讲台上，先请一位男同学到讲台上来。教师一边说：“Put on your shoes.” 一边帮他穿上鞋子。然后一边说：“Take off your shoes.”一边帮他脱掉鞋子。
2、教师请一位女同学站到讲台前，教师一边说：“Put on your hat.” 一边帮她带上帽子。然后一边说：“Take off your hat.”一边帮她脱掉帽子。
3、将socks和sweater放进句子里进行教学。
4、教师播放录音，学生跟读。然后，教师带读，学生跟读。
三、听听，读读，做游戏
1、游戏说明：这是一个给布娃娃穿衣服的剪贴游戏。课文图中的布娃娃只着一件内衣，应添加衣服的的部分已用虚线标出。本书最后一页的插页上提供了两套布娃娃的服装供学生选用，学生可自行搭配。
2、教师下指令，学生动手剪贴。也可请一位学生下指令，其他学生动手剪贴。
Put on her skirt / sweater / socks / shoes / hat.
四、学说英语
1、教师用中文讲述对话内容。陈玲见萨莉穿了一件新毛衣，说：“你的毛衣真漂亮。”萨莉对陈玲的赞美表示感谢。接着，萨莉看见陈玲穿了一条漂亮的新裙子，也说：“陈玲，我喜欢你的裙子。”陈玲对萨莉的欣赏也表示感谢。
2、教师播放录音，让学生理解对话内容。
3、教师逐句带读句子，学生跟读。
五、学习童谣I like my sweater.
1、教师解释这首童谣的中文意思：
I like my sweater. （我喜欢我的毛衣。）
It’s very very yellow. （它的颜色鲜黄。）
I like it better. （我喜欢我的毛衣。）
Than thesweet Jell-O. （胜过我的果冻。）
2、教师分别对better， than， Jell-O加以解释。
3、先播放童谣录音，提醒学生注意节奏。
4、教师带读，学生跟读。
六、做课本练习“看一看，想一想，说一说”
教师让学生仔细看图，进行俩俩对话。
A: Your sweater is beautiful. B:Thank you.
A: I like your shoes. B:Thank you.
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、完成活动手册Lesson 13。
3、背诵童谣：I like my sweater.
板书设计： Unit 7 Clothes (1)
Lesso 13
Put on your shoes / hat.
Take off your socks / sweater.
反思：
Lesson 14
教学目标：
1、复习有关服装的单词：sweater、skirt、socks、shirt、shoes
2、复习句型：Put on your / Take off … Your sweater is beautiful.
3、学习新词：must，size，wear，T-shirt
4、学习句型：We must all wear T-shirts.
It’s too small / large.
This T-shirt is too small / large. What size do you wear
5、掌握字母o在重读闭音节中的读音。
教学重点：
1、认读新词：must，size，wear，T-shirt
2、认读句型：We must all wear T-shirts.
It’s too small / large.
This T-shirt is too small / large. What size do you wear
3、掌握字母o在重读闭音节中的读音。
教学难点：
熟练运用句型：This T-shirt is too small / large. What size do you wear
教具准备：
服装单词卡片，服装实物，服装图片
教学步骤：
一、复习
1、教师出示服装单词卡片，请学生说出相应的英语。
2、全班齐读童谣I like my sweater.。
二、学说英语
1、教师让学生看课本第65页上图。今天正在举行森林运动会（Sport Day）。运动场上，猴子队长一边给动物们发运动会入场式穿的T恤，一边说：“We must all wear T-shirts.”（大家都要穿T恤。）熊正在往头上套T恤，但T恤太小，它穿得很费劲。于是，它生气地说：“It’s too small.”（太小了。）小白兔已经穿好了，但T恤太大了，很不合身。于是，它不高兴地说：“It’s too large.”（太大了。）
2、教师在让学生看第66页的图1，猜测其中的意思。小白兔穿着那件太大的T恤对猴子队长说：“This one is too large.” （这一件太大了。）猴子队长问：“What size do you wear ”（你穿多大号的？）小白兔答：“Size S.”（小号的。）
3、教师接着让学生看图2。熊穿着那件太小的T恤对猴子队长说：“This one is too small.” 猴子队长问熊：“What size do you wear ”（你穿多大号的？）熊答：“Size L.”（大号的。）教师一边教句子、词汇，一边模仿角色的动作，让学生弄懂wear，small，large的意思。
4、教师让学生一边听录音，一边跟读。
5、教师让学生完整的听完录音并模仿角色进行表演，看谁表演得更好。
6、教师把全班分成两个大组，分别扮演会话中的两个角色。
7、教师让同桌学生互相做对话练习。
三、做调查
1、说明：图为小组长张玲受老师委托，登记本小组同学校服（school uniform）号码。她问李红： “你穿多大号的？”李红答：“大号。”陈玲在表格里填上李红的名字，在表格中相应的地方写上“L”。教师可安排每5位学生为一组，其中1人扮演组长的角色，其余4人扮演被调查对象，进行对话练习：What size do you wear Size .
2、根据调查结果用英语填写数字。然后，请小组长上台用英语进行汇报。
四、做课本练习3“听音圈出正确的图画”
学生单独完成后，请一位学生说出答案，全班集体订正。
五、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母o在重读闭音节中的读法。dog，doll，frog，stop皆为闭音节，其中的o读成[ ]，此外，类似的单词还有sock，not等。请学生立即在单词本上抄写单词dog，doll，frog，stop。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。
六、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、完成活动手册Lesson 14。
板书设计： Unit 7 Clothes (1)
Lesso 14
We must all wear T-shirts.
It’s too small / large.
This T-shirt is too small / large.
What size do you wear
反思：
Unit 8 Clothes (2)
Lesson 15
教学目标：
1、学习掌握有关服装的新词汇：jacket，tie，shirt，dress。
2、学习掌握句型：Whose jacket /tie / shirt / dress is this It’s Hu Ping’s.
3、能流利朗读童谣：Who’s the Girl Wearing Blue
教学重点：
1、认读词汇：jacket，tie，shirt，dress。
2、认读句型：Whose jacket /tie / shirt / dress is this It’s Hu Ping’s.
教学难点：
理解It’s Hu Ping’s. 的意思，并熟练运用句型：Whose jacket /tie / shirt / dress is this It’s Hu Ping’s.
教具准备：
1、教师在上一次课结束时要求学生在上本次课时带夹克衫、领带、衬衫、连衣裙(最好是纯色的)到班上来。教师带已学过的服装单词卡片。
2、jacket，shoes，socks，shirt，skirt，T-shirt，sweater，hat的单词卡片。
教学步骤：
一、导入
教师指着讲台上的一本书问：Whose book is this 让学生猜测其意思。接着，指着学生带来的一件夹克衫问：Whose jacket is that
二、学说英语
1、教师拿起一件夹克衫问：What’s this in English 由此导入新词的学习。教师带读生词jacket。
2、教师拿起一件学生带来的衣服问一位学生：Hi，(学生的名字)．Whose jacket is this 学生也许会用汉语作答，没关系，教师可以补充说It’s _________ ‘s．
3、教师解释It’s Hu Ping’s. 的意思。Hu Ping’s是Hu Ping’s jacket的简略说法。
4、教师鼓励学生志愿把所带衣物暂时借给老师用作道具，盘练句型Whose ______ is this It’s ________ ‘s.
5、教师解释catch在对话中的意思。Catch！意为“接住”。
6、教师播放录音，每句暂停，学生跟读，或教师带读，学生跟读。
三、做课本练习2“你问我答”。
1、先复习以下名词所有格：Ben’s，Sally’s，Kate’s，Mr. Bear’s, Wang Tao’s。
2、教师手拿一位男生带来的夹克衫，问全班学生：Whose jacket is this 学生们回答：It’s ________ ‘s．
3、根据图中的彩色线条所显示的头像与服饰之间的从属关系，以问答的形式盘练上述句型。
四、做游戏
教师请四位学生上台，每人手上拿着自己的一件衣服。教师对全班同学说：“Look carefully.”（仔细看。）要求同学们把衣服迅速放入篮子里。接着教师从篮子里拿起一件衣服问：“Whose shirt is this ”同学们回答：“It’s Wang Tao’s.”把游戏继续下去，直到篮子里的衣服都被辨认完。
五、学习童谣Who’s the Girl Wearing Blue
1、语境介绍：这是一个小女孩在动物园里找鞋子的场面。女孩身着蓝色连衣裙，脚上只有一只鞋，另一只掉在小灌木丛里。她正在四处找寻她的鞋子。教师可以通过提问这一方式，引导学生理解童谣的意思，如：那个女孩穿着什么颜色的衣服 她是谁 她在哪儿 她在做什么
Who’s the girl wearing blue (穿蓝色衣服的那个女孩是谁 )
She’s my little sister Sue． (她是我的小妹妹苏。)
What’s she doing at the zoo (她在动物园里干什么 )
She’s looking for her shoe． (她在找她的一只鞋。)
2、听录音或看VCD，让学生注意每行诗中最后一个词的读音。
3、逐行教学这首诗，解释诗的意思，让学生再次注意书上的插图及其意思。
4、教师请学生一起有节奏地拍手朗读，把全班分成两大组：一组读问句，一组读答句。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、完成活动手册Lesson 15。
3、背诵童谣：Who’s the Girl Wearing Blue
板书设计： Unit 8 Clothes (2)
Lesson 15
Whose jacket /tie / shirt / dress is this
It’s Hu Ping’s.
反思：
Lesson 16
教学目标：
1、复习句型：Whose jacket / sweater / shirt is this It’s Hu Ping’s.
2、复习颜色词：red , yellow , green , orange
3、学习句型：Mom , I like this red sweater.
And I like the yellow color.
Ok . Let’s buy this one.
4、学唱歌曲：The Song of Colors.
5、学习掌握字母o在开音节中的读音。
教学重点：
1、熟练运用句型：Mom , I like this red sweater.
And I like the yellow color.
Ok . Let’s buy this one.
2、掌握字母o在开音节中的读音。
教学难点：
熟练运用本课句型
教具准备：
大、中、小号的各色毛衣数件。
教学步骤：
一、导入
教师指着准备好的大小不一的各色毛衣逐一问学生：“What color is this sweater ”学生回答，以此复习颜色词。
二、学说英语
1、教师选择进入配套VCD光盘的Lesson 16开始播放画面，将学生带到服装购物商场的场景中。这是一个母亲带女儿逛商场，想为女儿选购毛衣的场景。
2、教师播放录音或VCD光盘，让学生静听或静看，可以试请个别学生解释对话大意。
3、教师解释句子并逐句带读句子，学生跟读句子二三遍。
4、教师让一学生自告奋勇朗读句子。
三、学唱歌曲The Song of Colors.
1、教师先解释歌词中的主要句子：Who is wearing yellow today (今天谁穿黄色衣服？) Who is wearing orange today (今天谁穿橙色衣服？)
2、教师逐句带读歌词，学生跟读。
3、教师播放歌曲，学生静听掌握音乐旋律。
4、教师让学生跟唱数遍直到能看着歌词流利地唱出来。
四、做课文练习3“做游戏”
教师让全班学生整齐地坐在自己的位子上。教师问：“Who is wearing green today ”穿着绿色衣服的学生起立说：“I’m wearing green today.”教师接着问：“Who is wearing red today ”穿着红色衣服的学生起立回答。也许在整个班级中会有好几个穿相同颜色服装的学生，他们可以同时起立回答。
五、做课文练习4“听音、认读并抄写单词”
nose , phone , go , no 皆为开音节单词，其中的字母o读成[ ] ，此外还有home , those等词。要求学生立即在生词本上抄写单词nose , phone , go , no。让学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。
六、做课本练习5“听音连线”
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、完成活动手册Lesson 16。
板书设计： Unit 8 Clothes (2)
Lesson 16
Mom , I like this red sweater.
And I like the yellow color.
Ok . Let’s buy this one.
反思：
Unit 9 Children’s Day
Lesson 17
教学目标：
1、复习有关动作的单词：sing , dance , draw , play , run , swim
2、学习介词短语：in the park , on the swing , on the slide
3、学习和巩固现在进行时态的构成和用法。
4、学习句子：Linda is singing.
Three girls are dancing.
Bill is drawing.
Kate is playing on the swing.
Ben is playing on the slide.
5、学唱歌曲：Happy Children’s Day.（儿童节快乐）
教学重点：
1、认读介词短语：in the park , on the swing , on the slide
2、掌握现在进行时态的构成和用法。
教学难点：
1、掌握介词短语：in the park , on the swing , on the slide
2、熟练运用现在进行时态。
教具准备：
课文教学挂图和表示dancing , running , swimming , drawing , playing on the swing , flying a kite 的图片。
教学步骤：
一、复习
复习有关动作的单词：sing , dance , draw , play , run , swim。教师可以请喜欢表演的学生上台比划出唱歌、跳舞、画画、玩、跑步、游泳等动作，让其他学生说出这些动作的英语。接着，教师引导学生复习巩固原先学过的现在进行时表达。比如，当学生说出dance这个单词的时候，教师就说：“He / She is dancing.”让学生想起他们曾经在第一册的第18课中所学过的We are singing. We are dancing.的句子。
二、学说英语
1、教师把本课教学挂图贴在墙上或选择进入配套VCD光盘的Lesson 17开始播放画面。今天是六一儿童节，许多孩子在公园游戏玩耍。
2、教师播放录音或VCD光盘，让学生静听或静看，尝试让学生理解课文大意。
3、教师把单词sing , dance , draw , play 写在黑板上，并把它们的现在分词形式singing , dancing , drawing , playing 也相应地写出来，并向学生说明这种形式与am , is , are一起是用来表达正在进行的动作，如：Linda is singing . （琳达在唱歌。）There are three girls are dancing .（三个女孩在跳舞。）
4、教师把on the swing , on the slide写在黑板上加以解释。
5、教师让学生听课文录音，然后让学生跟读，反复几次，直到能熟练朗读。
三、做课文练习2“看图说话”
1、教师先让学生把课本第80页中六幅图下面的单词读一读。
2、教师让学生认准图中人物的性别，然后说出He / She is dancing / running / swimming / drawing / playing on the swing / flying a kite.
3、教师让学生以同桌为单位，轮流看图说话。
四、做课本练习3“做游戏”
教师把已经准备好的单词卡片放在台上，可提名让学生上台或让学生自告奋勇上台抽取其中的一张单词卡片，要求该学生根据单词卡片上的单词意思做出动作来，其他学生根据这位学生的动作来说英语。比如，王涛抽取的一张卡片上边写的是drawing一词，他就在黑板上画画，这时教师可以问全班学生：“What’s he doing ”学生们回答：“He is drawing.”
五、学唱歌曲Happy Children’s Day.
1、教师解释歌词，带读歌词，解释children一词的意思并带读几遍。
2、这首歌曲的曲子和第一册中学过的歌曲Happy New Year.曲子一样，只不过歌词是重新填写的。
3、教师播放歌曲，学生跟唱，连续两三遍。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、会唱歌曲：Happy Children’s Day.
3、完成活动手册Lesson 17。
板书设计： Unit 9 Children’s Day
Lesson 17
Linda is singing.
Three girls are dancing.
Bill is drawing.
Kate is playing on the swing.
Ben is playing on the slide.
反思：
Lesson 18
教学目标：
1、复习介词短语：in the park, on the swing, on the slide
2、学习新词：boat, lake, seesaw
3、理解课文，熟练朗读课文。
4、掌握字母u在重读闭音节中的读音。
教学重点：
1、教学新词：boat, lake, seesaw
2、巩固现在进行时态的构成和用法。
3、掌握字母u在重读闭音节中的读音。
教学难点：
1、熟练运用现在进行时态。
2、掌握字母u在重读闭音节中的读音。
教具准备：
表示游乐运动的图片。
教学步骤：
一、复习
1、全班同学齐唱歌曲Happy Children’s Day.
2、教师用汉语提示学生用现在进行时态，如：“他们正在唱歌。”或在黑板上写出几个提示词，如：read, sit, play, draw等，然后问学生：“What are you doing now ”教师可以请个别学生回答：“We are reading English. We are sitting. We are drawing.”
二、学说英语
1、教师选择进入配套VCD光盘的Lesson 18，让学生一边观看画面，一边听录音，理解课文内容。
2、教师指着湖面说：“lake”，指着跷跷板说“seesaw”，让学生熟悉这两个名词。接着问学生“在湖面上”、“在跷跷板上”该怎么说。学生或许会根据已经学过的on 短语说出on the lake , on the seesaw。
3、教师解释boat的意思，告诉学生boat既可以作名词也可以作动词，作名词时意为“小船”，作动词时意为“划船”。
4、教师简单解释many和some的用法。many意为“许多”，后面可以跟可数名词；some意为“一些”，后面可以跟可数名词和不可数名词。在课文的第三句和第四句中，some后面省略掉了children。
5、教师逐句朗读并解释句子，重点突出如下词组：in the park（在公园里），
on the lake（在湖上）, on the slide（在滑梯上），on the swing（在秋千上）, on the seesaw（在跷跷板上）。
6、教师逐句解释课文并带读句子，直到学生能熟练朗读为止。
三、做课本练习2“读一读，打钩或打叉”
1、让学生参照课本第83页的句子和图画，在每个问题下面的A ，B选项中判断正（√）误（×）。
2、让学生同桌间核对所做答案，然后进行你问我答对话练习。
四、做课本练习3“看图说话”
教师可以让学生以同桌为单位就课本第85页的图进行说英语练习。
如：1、What are they doing
They are running.
五、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
run , duck , uncle , but之中的字母u皆按重读闭音节读音，其中的字母u读成[∧]。要求学生立即在生词本上抄写这些单词，让学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。
六、做课本练习5“听音圈出正确的图画”
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、完成活动手册Lesson 18。
板书设计： Unit 9 Children’s Day
Lesson 18
Many children are the park.
Some are boating on the lake.
Some are playing on the slide.
Sally is playing on the swing.
Wang Tao and Chen Ling are playing on the seesaw.
反思：
Review 3
教学目标：
复习巩固第13课至第18课的内容，让程度稍差的学生赶上进度。
教学步骤：
复习
1、教师在黑板上写出尽可能多的从第13课到第18课学过的英语单词或短语让学生认读并说出汉语意思。
2、复习歌曲Happy Children’s Day.
二、做课本练习1“看图阅读并回答问题”
教师让学生仔细看图，认真阅读短文，根据短文内容“Who is Linda ”这个问题，也就是要指出图中的三个女孩中究竟哪一个是Linda。
三、做课本练习2“阅读配对”
课本第89页上有八幅动物图，分别标着A , B , C , D , E , F , G , H ,还有八个英语句子，描述的是这些动物的活动。学生要把相应的字母填入句子后面的括号。
四、做课本练习3“填入所缺的字母”
五、口试
1、用英语说出你身上所穿服装的名称。
2、你想知道王涛穿多大号的衣服，该怎么问他？
3、同学称赞你的新衣服时，你该怎么回答？
4、在商店试穿T恤时，你发现它太大了想要件小号的，该怎么说？
5、请背诵一首英语童谣。
6、六一儿童节到了你该怎样跟同学说节日快乐？
7、请演唱英语歌曲Happy Children’s Day.
8、问那些男孩 / 女孩在做什么，该怎么问？怎么回答？
9、请用英语说出儿童乐园里的几种游乐设施。
10、你想问这是谁的夹克衫，该怎么问？
反思：
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